郭守富

所謂師德師風,是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風,包括對政治的關心和了解,對職業(yè)的熱愛和投入,對同事的團結(jié)與合作,對學生的尊重和愛護,對學術的嚴謹和進取,以及對自己的要求和自律等方面的綜合狀況。

師德師風是一個學校改革和發(fā)展的原動力之一,是學校辦學實力和辦學水平的重要標志,是學校辦學質(zhì)量和效益的競爭力所在。師德師風決定著一個學校的學風和校風,決定著學校的精神風貌和人文風格。古往今來,人們一直關注著教師,對教師的要求也極高,因為每個人都必須受教育,教師在道德方面應是社會的楷模,教師的言行舉止應對社會起表率作用,進而影響社會的文明程度。從某種意義上講,教師的職業(yè)道德已不是個人意義上的品德問題,而是富有深刻的社會意義,關系到千百萬青少年一代的健康成長的大問題。可見,加強師德師風建設,是人心所向,眾望所歸,勢在必行。

一、開展師德師風建設的目標

通過開展師德師風建設活動,使廣大教職工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,進一步弘揚敬業(yè)奉獻和求實創(chuàng)新精神,樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。教育廣大教師嚴格遵守國家的法律法規(guī)、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和教育行政部門關于各級各類學校教職工師德形象的有關規(guī)定,使每位教職工都具有“熱愛學生、教書育人;愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研;務實創(chuàng)新、甘于奉獻;廉潔從教、為人師表;遵紀守法、誠實守信”的職業(yè)精神。

1.領導形象

作為學校領導,凡事都必須身體力行,率先垂范,靠自己的人格魅力去影響廣大教職工。每一位學校領導要對自己約法三章:不說有傷團結(jié)的話;不做違法亂紀的事;帶頭廉潔自律,勤于政務,嚴于治學。在用人方面要重才,更要重德,只有德才兼?zhèn)洳拍苡小巴庇小盀椤薄?/p>

2.職業(yè)道德

純潔師德師風,強化教師職業(yè)道德,要求教師在接待家長時做到“四個一”:一張笑臉相迎,一把椅子請坐,一杯熱茶解渴,一片真情交談。面對學生要做到“四多四少”:多一份微笑,少一份恐嚇;多一次鼓勵,少一次訓斥;多一份關愛,少一份冷漠;多捧出鮮花,少拿出“棍棒”。通過師德師風教育,融洽教師與家長、學生之間的關系。

3.思想素質(zhì)

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀來武裝自己,牢固樹立一切為了學生,為了學生的一切的信念,大力提倡熱愛學生、愛崗敬業(yè)、務實創(chuàng)新、樂于奉獻等職業(yè)精神。

4.業(yè)務能力

認真?zhèn)湔n、上課,指導學生全面、系統(tǒng)、準確地掌握所學知識,努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學手段,提高教書育人的能力和水平。

5.教師行為

不體罰或變相體罰學生,不侮辱和歧視學生。以發(fā)展的眼光看待每個學生,對學習、成長有困難的學生進行耐心輔導和引導。不訓斥和羞辱家長。不亂收費。

二、如何加強師德師風建設

為了加強教師隊伍建設,提高教師的師德素養(yǎng),構(gòu)建和諧校園,辦人民滿意的教育,應做好如下工作:

1.加強政治學習,強化思想工作

學習是提高修養(yǎng)的前提,學習可以使逸者得勤,昏者得明,迷者得醒,喪魄者得救。中國古代思想家早就提出:“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之?！边@里的學、問、思、辨是“行”的前提,只有通過學習思考,才能提高辨別是非善惡的能力,才能不至于迷失方向。學習的主要內(nèi)容為黨和國家的路線、方針、政策;《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等一系列教育法律、法規(guī)和政策以及先進的教育思想、理念,優(yōu)秀教師的事跡等。

2.加強制度建設,強化過程管理

針對目前學校出現(xiàn)的一些新問題,要進一步加強和完善各種制度建設,做到依法治校,對教師中出現(xiàn)的不良傾向,要建立有效的師德監(jiān)督機制,職能部門要敢于作為,嚴格管理,強化教育教學過程的管理。

3.加強典型培養(yǎng),發(fā)揮榜樣作用

榜樣的力量是無窮的,學校要長足發(fā)展,就要弘揚正氣、樹立新風。建立健全各種評優(yōu)表彰制度,樹立身邊的典型,使廣大教職工學有榜樣,做有規(guī)范,從而塑造良好的師德形象,真正體現(xiàn)教職工隊伍求上進、樂助人、講團結(jié)、講奉獻的精神風貌。

加強師德師風建設是一項長期而重要的任務,非一日功,也非短期行為,但通過全體教育工作者的共同努力,良好的師德師風將為學校的可持續(xù)發(fā)展提供強有力的保障。

(作者系云南省西盟佤族自治縣第一中學黨支部書記)

◇責任編輯矣 勇◇