顏　念

眾多的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“讀書無用論”在我國的眾多地區(qū)均出現(xiàn)了不同程度的反彈，不僅高考報名人數(shù)減少，大學生自動退學率攀升，連初中的輟學率也越來越高。有別于“文革”時期的新“讀書無用論”已成為影響大中專學生輟學的一個主要原因。

新“讀書無用論”席卷而來，曾經(jīng)盛行的“知識就是力量”、“知識就是財富”的論斷已經(jīng)不再被人們奉為普世價值。當農(nóng)民等弱勢群體無法通過知識改變自身命運時，“讀書無用論”必將肆意蔓延。而一旦“讀書無用論”壯大成為一種共識，壯大成為社會的主流價值觀，則放棄讀書必將演變成為社會的普遍現(xiàn)象，其后果必然是全民性的知識匱乏和全民族整體文化水平的下降，從而必將導致我們建設(shè)創(chuàng)新型國家、提高全民素質(zhì)、增強綜合國力的努力因為缺乏智力支持而無以為繼，后勁不足，使科教興國戰(zhàn)略與和諧社會的建設(shè)淪為空談。新“讀書無用論”的盟行禍害無窮，必將給國家和民族未來的發(fā)展埋下巨大隱患。

國民素質(zhì)的高低，決定著一個國家的強盛與否。無數(shù)古今中外的史實都告訴我們，教育，是一個國家的國強民富之道，那些富裕強盛的國家，無一例外教育均高度發(fā)達。二戰(zhàn)后，德國的強大是建立在三尺講臺之上的；日本的崛起也始于明治維新的“國民教育”。任何一個民族或國家的輝煌，就像險峰上松柏，其勃發(fā)的英姿來自于山石的支撐、壘土的積淀，推而廣之，這山石、壘土，其實就是國民的教育——從基礎(chǔ)教育到高等教育的完備體系、均衡發(fā)展。

當前的中國，全民素質(zhì)不是太高了，而是還比較低；知識精英不是太多了，而是太少了，在農(nóng)村尤其如此。中國仍處于從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會全面轉(zhuǎn)型的過程中，“三農(nóng)”問題是一個關(guān)系十三億人口大國經(jīng)濟社會國計民生的大問題。當“三農(nóng)”成為中國未來發(fā)展的根本時，教育則是“三農(nóng)”的根本，每一個村莊、每一方講臺、每一個農(nóng)村的孩子，無不是廣袤土地的最大希望，無不是改變自身命運，改變家庭命運、進而改變農(nóng)村面貌的根本希望。而“讀書無用論”的橫行，將把這一希望扼殺于新芽初萌之時?！稗r(nóng)村教育已經(jīng)到7只能用‘危機二字來鑒定的階段。”南京大學社會學系副教授、“中國教育公平的理論和現(xiàn)實”學術(shù)討論會的主持人張玉林博士不管在哪種場合，都直言不諱中國農(nóng)村教育的危機。新“讀書無用論”已堪稱中國教育甚至中國發(fā)展的“矗世危言”了。

是到了該下猛藥狠治新“讀書無用論”這一“病毒”的時候了!

“讀書無用論”所蘊含的信息與背景，非常值得反思。在知識經(jīng)濟已成全球化趨勢的情況下，“讀書無用論”的論調(diào)顯然背離了國家教育立國的戰(zhàn)略。但是，僅僅對“讀書無用論”進行批評顯然是不夠的，有效矯正“讀書無用”的價值理念，需要有切實的措施解決問題。首先，要讓人們看到“知識就是財富”的希望。那么，解決當前大學畢業(yè)生的就業(yè)難問題就成了首要的工作重心，國家要從降低大學收費標準、拓寬就業(yè)渠道、妥善安排、積極扶持等來解決這個問題；社會對大學畢業(yè)生要寬容和諒解；企業(yè)、單位更要多一份對畢業(yè)生的接納和耐心。而作為畢業(yè)生自身，要合理調(diào)整自己的就業(yè)期待、積極投入社會實踐活動、時刻保持樂觀的心態(tài)認真面對每一次實習、把握每一次機會。而歸根到底，從長遠看，國家需要繼續(xù)深化教育體制改革，讓受教育者更加適應市場經(jīng)濟選拔機制，能夠經(jīng)受社會職場的重重考驗；學校還要從小學就倡導自主創(chuàng)業(yè)的意識，并通過課程設(shè)置進行相關(guān)方面的實踐學習，提高學生的素質(zhì)，根據(jù)市場調(diào)整專業(yè)方向，培養(yǎng)社會需要的人才，提高大學的吸引力?？傊ㄟ^各種努力，來消弭人們“讀書無用”的消極心理。

只有一流的教育，才能鑄就一流的國家實力，才能建設(shè)一流的國家。不能再讓新“讀書無用論”泛濫成災了!我們要讓教育這條道路，真正成為每個孩子的進取進步之路。成為中華民族的富強和諧之路。