劉平友

聯(lián)想，是人們?cè)趯?xiě)作中，非常重要的思維過(guò)程，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好它們能激發(fā)形象思維，開(kāi)闊思路，更能豐富作文的內(nèi)容。

我們先來(lái)看人教實(shí)驗(yàn)版六年級(jí)上冊(cè)《月光曲》里的一段話：“他好像面對(duì)著大海，月光正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……”

這一部分是《月光曲》的內(nèi)容、意境、情感的具體表現(xiàn)，作者卻巧妙地借助皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)了出來(lái)。天高云淡、月朗星稀，平靜的海面上“灑遍了銀光”，這時(shí)月下的一切是那么幽靜。月亮“穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連著一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……”

我們?cè)隗w味作者用詞精妙的同時(shí)，更為文中所流露出的兄妹之間的手足親情，盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱情和音樂(lè)家博大高尚的情懷所感動(dòng)。哥哥因?yàn)椤耙魳?lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴”，家里“又太窮”，無(wú)法使妹妹得到滿足而遺憾、內(nèi)疚。妹妹聽(tīng)出哥哥話中的不安之意，反過(guò)來(lái)溫言相慰，懂事地叫哥哥“別難過(guò)”。兄妹互相體貼，手足之情感人至深。盲姑娘把自己夢(mèng)寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說(shuō)說(shuō)”，于凄楚中飽含了對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。當(dāng)貝多芬充滿激情地彈奏曲子時(shí)，盲姑娘聽(tīng)得那么入迷。“彈得多純熟啊!感情多深哪!您，您就是貝多芬先生吧?”正是盲姑娘兄妹的手足深情，感動(dòng)了貝多芬，使得他主動(dòng)為盲姑娘即興創(chuàng)作《月光曲》，并為之演奏。貝多芬悄然而來(lái)，悄然而去，卻給窮兄妹倆帶來(lái)一片溫馨的人間之愛(ài)和一次美妙的藝術(shù)享受。

那么我們?cè)鯓舆M(jìn)行聯(lián)想，豐富作文的內(nèi)容呢?

一要從所見(jiàn)所聞的事或物引發(fā)開(kāi)去。聯(lián)想要大膽，但不能沒(méi)有依據(jù)地胡思亂想。聯(lián)想，不是無(wú)中生有，它離不開(kāi)真實(shí)，以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，而不是憑空“瞎想”。如果《月光曲》一文的作者，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那件事，或者貝多芬沒(méi)有去他們小鎮(zhèn)，或者兄妹沒(méi)有那么相依為命的話，是無(wú)法產(chǎn)生《月光曲》那海面奇妙的情景的。

二要讓聯(lián)想為表達(dá)作者的思想感情和深化文章的中心服務(wù)。仍以《月光曲》為例，作者寫(xiě)德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)鋼琴曲——《月光曲》的事，是為了贊美貝多芬的愛(ài)心之外，也在歌頌兄妹之間的真情。而作者在文中展開(kāi)的聯(lián)想，具體地描述了《月光曲》的美妙，不僅與文章的中心相吻合，而且使文章的中心更為鮮明和突出，字里行間流露了“我”因此而產(chǎn)生的敬意，所受的感動(dòng)。

總之，只要充分運(yùn)用聯(lián)想就一定能使文章內(nèi)容豐富、具體，文采飛揚(yáng)。