石　瑋

筆者最近在做貧困生國家助學(xué)金評定工作時,在網(wǎng)上瀏覽了相關(guān)網(wǎng)頁,看到有部分高校對助學(xué)金都有不同程度的截留、均分等違規(guī)操作。在具體的評定工作中,筆者也發(fā)現(xiàn),隨著學(xué)生年級的增高,班上的“貧困生”也是越來越多,一些平時家庭很富裕的學(xué)生也來申請助學(xué)金。如此與貧困生搶飯吃真是讓人心憂,值得我們深刻反思。

是誰在和貧困生搶飯吃?管理者乎?非貧困生乎?

每年貧困生的評選都是最令人頭疼的事,問題的關(guān)鍵不是界定貧困生的標(biāo)準(zhǔn)太難,而是辨別“真假貧困生”太難。國家助學(xué)金管理暫行辦法中所指“家庭經(jīng)濟困難學(xué)生”是指學(xué)生本人及其家庭所能籌集到的資金,難以支付其在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和生活基本費用的學(xué)生。那么何為“假貧困生”呢?就是與貧困生搶飯吃的非貧困生。

形成貧困生的最主要原因是家庭的貧困。一方面是由于社會經(jīng)濟不平衡、資源分配不公、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等結(jié)構(gòu)性因素所導(dǎo)致的貧困,且我們國家的貧困主要是由這一因素導(dǎo)致的;另一方面是由于家庭原因?qū)е碌呢毨?包括意外事件、父母離異、疾病等。如果按照近年來部分地區(qū)學(xué)費收繳標(biāo)準(zhǔn)來算,每名貧困大學(xué)生每年要平均支出7000元(含學(xué)費、生活費和住宿費)。據(jù)統(tǒng)計,西部12省區(qū)農(nóng)村人口近2.9億,人均年收入為1966元,而國家級貧困縣甚至低于800元。也就是說每年7000元的學(xué)費相當(dāng)于貧困地區(qū)9個農(nóng)民一年的純收入,本科4年最少花2.8萬元,相當(dāng)于貧困縣一個強勞力35年的純收入。這還沒有考慮吃飯、穿衣、醫(yī)療、養(yǎng)老等費用。這就是貧困生所面對的嚴(yán)峻現(xiàn)實和沉重壓力。

那么,“假貧困生”又是怎么形成的呢?筆者認(rèn)為主要歸結(jié)于高校通常忽視了對自身的教育管理和對非貧困生在思想認(rèn)識上的教育引導(dǎo)。

部分學(xué)生為了追逐更高的物質(zhì)享受,所需花費超出了家庭所給生活費用而負(fù)債,導(dǎo)致個人貧困。另外,有些貧困生對助學(xué)金認(rèn)識不足,使用不當(dāng),引起非貧困生的反感。加之高校對非貧困生關(guān)于國家助學(xué)金相關(guān)背景政策及意義教育的缺乏,促使非貧困生向“假貧困生”角色的轉(zhuǎn)變,明擺著去跟貧困生“搶飯吃”。

現(xiàn)在看來,截留、均分助學(xué)金問題源自高校管理各層自身管理教育的不足;“假貧困生”與貧困生爭搶助學(xué)金的問題也源自高校管理各層對非貧困生教育管理的不足。豈不是評定助學(xué)金的高校管理隊伍在跟貧困生搶飯吃嗎!

助學(xué)金給貧困生是雪中送炭,給非貧困生和高校及其管理者那是“錦上添花”。我們到底是要雪中送炭還是要錦上添花呢?

從高校管理者到基層班主任,他們都是國家給予貧困生溫暖的直接輸送者。首先,不能和貧困生搶飯吃,要求他們長期加強對自身的相關(guān)教育和管理,完善監(jiān)督機制。要做到依法施助,以德助困,讓助學(xué)金發(fā)放到那些真正需要資助的同學(xué)手中,而不是把心思放在助學(xué)金那點錢上,打破道德底線,違背教育者的良心。

其次,高校應(yīng)長期做好對貧困生和非貧困生兩方面關(guān)于國家助學(xué)金的政策解讀工作。讓同學(xué)們了解國家發(fā)放助學(xué)金的背景、政策以及意義。讓貧困生正確合理使用助學(xué)金,懂得感恩;讓非貧困生了解什么是貧困,什么是貧困生,引導(dǎo)他們主動去關(guān)心、關(guān)注貧困生,從而退出爭奪。

另外,高校應(yīng)長期加強對學(xué)生的相關(guān)心理健康教育,給予學(xué)生消費觀念和價值取向方面的正確教育指導(dǎo)。讓學(xué)生擁有科學(xué)合理的消費觀念,防止負(fù)債消費導(dǎo)致個人貧困。用正確的人生觀、價值觀來武裝學(xué)生,教育學(xué)生在利益面前以健康平靜的心態(tài)面對。

對比而言,貧困生缺的是學(xué)費和基本生活費,“假貧困生”缺的是高消費費用;貧困生減輕的是家庭負(fù)擔(dān),“假貧困生”減輕的是高消費負(fù)擔(dān);貧困生把助學(xué)金當(dāng)作社會對他們的關(guān)愛,“假貧困生”當(dāng)作是免費的午餐,不拿白不拿。是雪中送炭還是錦上添花,孰輕孰重?請評定助學(xué)金的高校管理者三思。