周廣玲

孔子曰:“益者三友,友直,友諒,友多聞”。通過市教育局搭建的網(wǎng)絡(luò)教研平臺使我找到了更多的好友,方寸之間驟顯天地寬廣,無數(shù)的良師益友匯集而來,共同探討交流,給我?guī)砹藷o限的快樂和享受。

身為教師,我們都曾組織或參與過各種傳統(tǒng)形式的教研活動,但真正交流起來,卻礙于面子或權(quán)威,常常是“建議口中出,意見心中藏”。網(wǎng)絡(luò)教研則可以言為心聲,暢所欲言。

當我把美麗的圖片發(fā)到網(wǎng)絡(luò)教研平臺上,供教師們交流時,卻收到朋友們提示我“看不到圖片”的留言,還用短信指導(dǎo)我上傳圖片的方法。每當這時,我就感受到網(wǎng)絡(luò)教研平臺就是我的一個益友,一個不圖回報,無私幫助我的益友。真誠交流溝通,直言指出不足,熱心解決疑惑,這種真誠和直率讓我似飲清露、如沐春風。

與教研平臺交流,她不會限制我的時間,她最能體諒一線教師的辛苦,備課、上課、批改作業(yè),課下輔導(dǎo),還有雜七雜八的檢查督導(dǎo),上班的時候,我們幾乎沒有機會與教研平臺交流。但每當我來到這個平臺時,她都會提示我是否有新文章、新留言,是否有好的資源可分享,有好建議可采納等等。例如,她引領(lǐng)我走進胡勤楠主任的工作室,讓我足不出戶參加了四年級科學上下冊教材的培訓(xùn);她引領(lǐng)我走進學科帶頭人王憲芳老師的個人空間,讓我懂得了如何創(chuàng)造性地使用科學教材;她引領(lǐng)我步入“慕之小園”,讓我領(lǐng)略了一個農(nóng)村教師的風采……

網(wǎng)絡(luò)教研,她就是一個益友,寫文章,傳資源,給朋友留言,在教研平臺上任意涂鴉……在教研平臺這位朋友面前,我不必“納于言”,我享受到了“敏于言”的快樂。

只要登錄平臺 ,她總會給我獻上各種信息,教育動態(tài),各種文章、圖片,內(nèi)容豐富,絢麗多彩。語文、數(shù)學、科學、音樂各科教學她都熟悉;學前教育、小學教育、高中教育、職業(yè)教育、特殊教育,各類教育她都精通;教育專家,學科帶頭人,普通教師,各類教育工作者她都了解。我需要什么信息,她就能提供什么信息,她就像一個活字典和資源庫,源源不斷地提供我所需要的各種資源,這就是我益友的“多聞”。

網(wǎng)絡(luò)教研平臺使我變成了有心人,我曾經(jīng)寫過許多隨筆,有的寫到了書上,有的記在了紙上,有的寫在了本上,隨著時間的流逝,一些隨筆也不翼而飛,不是找不到了,就是內(nèi)容已經(jīng)過時。教研平臺,她就相當于我的文件夾, 幫我把積累的東西從記憶的倉庫里一個一個掏出來,促使我不斷地進行反思,不斷在反思中成長。

網(wǎng)絡(luò)教研平臺讓我對一些事情不再熟視無睹,為了能和教研平臺進行有效交流,我感覺自己善于觀察教育教學現(xiàn)象了。學生的一句話,一個動作,家長的一個表情我都習慣地思考一下為什么,習慣想想“如之何”了,也常常“三省吾身”了。為了有所思所感,我備課更加認真了,因為我感覺只有經(jīng)過認真?zhèn)湔n后再上課,才會有不同的感受,才能寫出真正屬于自己的心得。

為了與教研平臺交流,我感覺我的心態(tài)更年輕了,學生們對我的愛,我能感受到了,他們的一句“老師好!”我都會感覺與眾不同,感覺自己整天處于享受教育的狀態(tài),快樂地工作,愉快地交流。

網(wǎng)絡(luò)教研讓我“晉升”了!我寫了篇隨筆《那一刻,我感覺整個世界都是我的》,朋友的一個回復(fù)給了我很大的鼓勵和啟發(fā),“祝賀你由教書匠晉升為教師”,還有的朋友在我的這篇隨筆后留言,“一個女神和一群天使的故事?！蔽以诓恢挥X中由教書匠變成了真正的教師,這種晉升的感覺是美妙的。仿佛自己從小學一級教師晉升到小學高級教師都沒有如此興奮。

某一天,當我登錄網(wǎng)絡(luò)教研時,我看到了自己居然成為“研修之星”,雖然四十不惑了,對榮辱看得也淡了,但是當知道自己被網(wǎng)絡(luò)教研平臺晉升為“星”的時候,還是興奮不已,像幼兒園的時候得到老師獎勵的小紅花一樣高興。當然,我最高興的是,我感受到了網(wǎng)絡(luò)教研平臺的公正與公平。網(wǎng)絡(luò)教研平臺有一雙慧眼,這雙慧眼也讓我看到了一條通往成功的光明大道。

與教研平臺交往時間不長,已經(jīng)感覺到“仰之彌高”了,相信隨著對教研交往的加深,會感覺“鉆之彌堅”的。網(wǎng)絡(luò)教研平臺,我的益友,我要讓其見證一個普通教師的成長歷程,要讓她見證一個中年教師的教育熱情,要讓她感受到一個教書匠的幸福生活,要讓她陪伴我一步一步走向教學研究的殿堂!■

(作者單位:山東省鄒城市三遷祠小學)