楊懷宏　肖華茂

[摘要]實踐教學(xué)是經(jīng)管類人才培養(yǎng)體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),地方本科院校應(yīng)采取各種措施強化實踐教學(xué),切實提高學(xué)生的實踐能力,增強社會適應(yīng)能力與職場競爭力。

[關(guān)鍵詞]實踐教學(xué);對策;措施

實踐教學(xué)對于提高學(xué)生的綜合運用能力、創(chuàng)新開拓能力、生存能力、社會適應(yīng)能力以及綜合素質(zhì)具有特殊作用。

一、強化經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)的對策

一是確定經(jīng)管類專業(yè)科學(xué)的人才培養(yǎng)目標。地方院校經(jīng)管類專業(yè)確定的培養(yǎng)目標是重點面向基層,面向操作與管理,面向業(yè)務(wù)第一線,為社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)提供需要的德、智、體諸方面全面發(fā)展的應(yīng)用型復(fù)合型專門人才。 為達到這個目標,應(yīng)相應(yīng)調(diào)整教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,加強第二課堂學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識結(jié)構(gòu);建立完善的實驗實習(xí)基地,提高學(xué)生的綜合能力等有效的方法,以加強他們在人才市場的競爭力,為社會主義經(jīng)濟建設(shè)輸送具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、優(yōu)良的個人綜合素質(zhì)、較強的實際專業(yè)操作能力和一定創(chuàng)新意識的經(jīng)管類優(yōu)秀畢業(yè)生。

二是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,重視實踐教學(xué)。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善,經(jīng)濟的高速發(fā)展,社會用人單位對人才的需求提出了更高的要求。 高校教育也應(yīng)該適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重理論、輕實踐的教學(xué)觀念,以社會需求為導(dǎo)向,重視實踐教學(xué)。 對全體師生進行一次一定深度的實習(xí)動員,使其認識到實踐教學(xué)的必要性和重要性。對于教師,要在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容,有意識地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維以及思考問題和解決問題能力。 對于學(xué)生,應(yīng)該有意識地訓(xùn)練、加強實踐鍛煉,不斷地拓展自己的思維領(lǐng)域和知識面,提高自己的實踐能力,增強社會適應(yīng)能力與職場競爭力。

三是優(yōu)化教學(xué)計劃,合理規(guī)劃實踐教學(xué)的形式與內(nèi)容。實踐教學(xué)改革是一個系統(tǒng)工程,需要統(tǒng)籌安排,科學(xué)規(guī)劃,構(gòu)建完備的專業(yè)實踐教學(xué)體系。 優(yōu)化教學(xué)計劃,改革課程體系是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)。 地方本科院校應(yīng)該加大實習(xí)體系創(chuàng)新的力度,探索一條從課堂走向?qū)嶒?從實驗走向?qū)嵙?xí),從實習(xí)走向社會的創(chuàng)新實習(xí)體系。同時,還要具有較好的人文素質(zhì)、較強的社會責(zé)任心和較高的道德水平。

經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容是由理論教學(xué)和實踐性教學(xué)兩大部分構(gòu)成。 理論教學(xué)的課程體系應(yīng)包含公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課四個板塊。 實踐性教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)包括社會實習(xí)、社會調(diào)查、學(xué)年論文、畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文等幾個部分。 實踐教學(xué)分為基本技能實踐環(huán)節(jié)、專業(yè)核心技能實踐環(huán)節(jié)和專業(yè)綜合技能實踐環(huán)節(jié)。 這三環(huán)節(jié)應(yīng)環(huán)環(huán)相扣,按具體專業(yè)分階段進行,循序漸進,構(gòu)建與專業(yè)培養(yǎng)目標一致的有機聯(lián)系的課程體系。 在形式上可以采用案例教學(xué)、實驗室操作、模擬實訓(xùn)、第二課堂、定崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等。

四是著手培養(yǎng)“雙師型”的師資隊伍。實踐教學(xué)效果如何與教師的實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新意識的高低有一定程度的關(guān)系。 這就要求專業(yè)實踐指導(dǎo)教師要有淵博的專業(yè)理論知識和較豐富的行業(yè)實踐工作經(jīng)驗,有勇于創(chuàng)新、銳意開拓的精神;懂經(jīng)營會管理,既能用理論指導(dǎo)實踐,又能善于把經(jīng)驗上升到理論,這樣才能在指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)時,讓學(xué)生知其然,并能知其所以然。 因此,必須采取各種有效途徑,提高教師的綜合教學(xué)能力,培養(yǎng)“雙師型”的師資隊伍。 一是從企事業(yè)單位引進理論基礎(chǔ)扎實、實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)人士充實專職教師隊伍;二是聘請校外有豐富經(jīng)驗的技術(shù)骨干作為兼職實踐指導(dǎo)教師;三是鼓勵教師到企事業(yè)單位去“進修”和“充電”。 教師可以適當(dāng)參加一些社會性的工作,例如到企事業(yè)單位兼職,這樣就能夠積累更多的經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)和積累新的實踐教學(xué)素材,既可豐富自己的理論教學(xué)課堂,又可以指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)。

二、提升實踐教學(xué)質(zhì)量的具體措施

一是經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)模式校內(nèi)部分實施的措施。首先,在課堂教學(xué)中圍繞理論教學(xué),貫穿相關(guān)的實踐教學(xué)內(nèi)容。在高等學(xué)校教學(xué)工作中,實踐教學(xué)目標任務(wù)的實現(xiàn)必須通過具體的教學(xué)內(nèi)容才能實現(xiàn)。 在構(gòu)建創(chuàng)新型實踐教學(xué)內(nèi)容體系時,應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標和學(xué)科專業(yè)對知識能力培養(yǎng)的需要,圍繞本科人才計劃的總體框架,結(jié)合經(jīng)管類專業(yè)自身的優(yōu)勢和特色,在理論教學(xué)中有的放矢地穿插案例教學(xué)、播放專業(yè)流程視頻或者外出進行參觀、見習(xí),促進理論教學(xué)與實踐教學(xué)的互相滲透、有機結(jié)合,增強學(xué)生對專業(yè)知識的感性認識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,為進一步從事專業(yè)實習(xí)奠定基礎(chǔ)。其次,建立現(xiàn)代化的實驗樓,實現(xiàn)資源共享。隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展,科技的日新月異,經(jīng)濟管理領(lǐng)域里現(xiàn)代科技的含量也越來越高,高校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生就必須能夠適應(yīng)社會信息化、企業(yè)信息化和管理現(xiàn)代化的工作環(huán)境。 因此,經(jīng)濟管理類專業(yè)課程教學(xué)中就很有必要系統(tǒng)地、科學(xué)地開設(shè)反應(yīng)經(jīng)濟管理學(xué)科前沿內(nèi)容的專業(yè)實踐教學(xué),而經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室為實踐教學(xué)提供了一個很好的平臺。 在經(jīng)管類專業(yè)的實驗室可以引進與專業(yè)對口的的各種情景模擬實驗系統(tǒng),如會計電算化模擬系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)營銷模擬系統(tǒng)、電子商務(wù)系統(tǒng)、EPR系統(tǒng)、股市模擬系統(tǒng)等,通過試驗環(huán)節(jié)的實際操作,以便有效地幫助學(xué)生及時掌握本專業(yè)現(xiàn)代化的業(yè)務(wù)流程和操作實務(wù),提高學(xué)生在設(shè)定的商業(yè)背景下分析和解決實際問題的能力,彌補傳統(tǒng)實習(xí)方式的缺陷,是實驗室成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實驗廠。

二是經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)模式校外部分實施的對策。首先,建立長期穩(wěn)定、便于師生交流的實習(xí)基地。實習(xí)基地具有滿足實習(xí)、理論教學(xué)的要求,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,培育學(xué)生綜合素質(zhì)的重要功能。 建設(shè)校外實踐基地的關(guān)鍵是建立互惠互利的合作關(guān)系,通過雙贏的合作機制使企事業(yè)單位自主參與進來。 一方面,高?？梢詾槠髽I(yè)進行技術(shù)服務(wù),解決技術(shù)難題,進行員工培訓(xùn);另一方面,企業(yè)可以為學(xué)生提供真實的實踐崗位,進行專業(yè)訓(xùn)練和生產(chǎn)實習(xí)。 專業(yè)實習(xí)是學(xué)生在校期間隨具體課程進行的專業(yè)實踐,通過學(xué)生到具體的社會組織、單位頂崗考察和鍛煉,可以對生產(chǎn)流程、企業(yè)管理形式、營銷模式、財務(wù)管理環(huán)節(jié)等產(chǎn)生豐富的感性認識,獲取企事業(yè)單位管理工作的概貌,提高大學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識認識和解決企事業(yè)單位實際問題的操作能力,增強他們獨當(dāng)一面的工作能力。其次,有計劃、有目的安排學(xué)生暑假參與實踐活動。 高?？梢岳檬罴倨陂g,在注意學(xué)生安全的前提下,有計劃、有目的地組織學(xué)生參與。 例如到一些大、中型公司進行假期打工實踐或開展社會調(diào)查、社會考察。 學(xué)生通過到具體的社會組織、單位考察和鍛煉,可以拓寬學(xué)生的知識面,培養(yǎng)他們思考問題、解決問題的能力,為以后真正走向工作崗位提供一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

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作者簡介:楊懷宏,肖華茂,湖南人文科技學(xué)院教師。

基金項目:2008年湖南人文科技學(xué)院教學(xué)改革研究項目《強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié),注重學(xué)生的全面發(fā)展——經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究》;湖南人文科技學(xué)院教改項目,項目編號:RKJGY0702。