熙　格

對(duì)淘氣包該如何管教,是很多家長(zhǎng)頭痛的事,這一位家長(zhǎng)的做法不能提倡——

治頑童引來“國(guó)學(xué)教育”

今年36歲的李肖肖在鄭州一所高校的宣傳部任副部長(zhǎng),丈夫劉大偉是一家大型國(guó)有企業(yè)的中層干部,6歲的兒子劉子涵剛上小學(xué)。劉子涵非常調(diào)皮,常跟同學(xué)打架,隔三差五地惹禍。

兒子的頑劣是李肖肖最大的心病,她不止一次跟丈夫談兒子的教育問題,可丈夫經(jīng)常出差,談來談去沒什么結(jié)果。

2005年10月初,李肖肖帶兒子到好友麗娜家做客。麗娜12歲的兒子聰聰很有禮貌地跟她打招呼,給他們倒水,還拿出自己的玩具讓劉子涵玩?？墒莿⒆雍敛豢蜌獾啬眠^玩具,滿客廳大呼小叫地玩起來,嘴里偶爾還蹦出個(gè)臟字。

在對(duì)兒子的行為感到無奈的同時(shí),李肖肖對(duì)聰聰?shù)谋憩F(xiàn)贊不絕口,她向麗娜請(qǐng)教如何教育孩子。麗娜笑著說,她從聰聰上幼兒園開始就教他誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典篇章,并讓他照著《弟子規(guī)》上的行為規(guī)范做,時(shí)間一長(zhǎng),孩子就養(yǎng)成了好的習(xí)慣。

從麗娜家回來,李肖肖決定照好友的辦法對(duì)兒子進(jìn)行改造,她把計(jì)劃告訴丈夫,劉大偉認(rèn)為《弟子規(guī)》里的要求不適合天性害怕約束的兒子。李肖肖白了他一眼,說:“兒子在你爸媽那里倒是不受約束,但被放縱出了壞習(xí)慣?！眲⒋髠ヒ粫r(shí)也無話可說。

很快,李肖肖買來圖文并茂的《弟子規(guī)》,耐心地教兒子誦讀,解釋其中的含義,要求他照著做。諸如在個(gè)人衛(wèi)生方面,要求他一定要做到“晨必盥,兼漱口,便溺回,輒凈手?！睂?duì)父母要做到“父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,行勿懶?！睂?duì)于兒子的學(xué)習(xí)和人際交往,李肖肖也都制訂了詳細(xì)的行為規(guī)范,嚴(yán)令兒子必須遵守。

為了對(duì)兒子的心靈產(chǎn)生震懾作用,李肖肖還效法古人,找來一塊結(jié)實(shí)的竹片作戒尺,如果兒子做得不好,她就要?jiǎng)佑媒涑邞土P他。

刻板教育逼出“好孩子”

為了按照《弟子規(guī)》中的行為規(guī)范約束兒子,李肖肖告訴自己:該狠心的時(shí)候一定得狠下心來,不能有婦人之仁。

一天早上,劉子涵起床有些磨蹭,李肖肖喝斥他快些,他嘟著嘴表示不滿,李肖肖大怒,吼道:“‘父母責(zé),須順承,媽媽讓你快些起床,你竟還有情緒,真是欠打!”說著,扒掉兒子剛穿上的褲子,照著屁股就是兩巴掌。劉子涵被打得呲牙咧嘴,雖然沒有哭,卻用無聲的行動(dòng)抗議媽媽的“暴行”:在衛(wèi)生間洗臉時(shí),他故意把水灑得滿地都是,還乜斜著眼睛挑釁似的看著媽媽。李肖肖氣壞了,但眼看上學(xué)時(shí)間快到了,只得匆忙收拾好,連拖帶拽地送他去學(xué)校。

《弟子規(guī)》有云:“字不敬,心先病”,意思是如果一個(gè)人寫出來的字歪歪斜斜,就表明他的心浮躁不安,李肖肖對(duì)這句話非常推崇。她再三對(duì)兒子強(qiáng)調(diào),寫作業(yè)時(shí)字體一定要工整,如果有一行字寫不工整,就得重寫。

一天下午,劉子涵和院里的同學(xué)約好做完作業(yè)一起去玩賽車。他心里想著玩的事情,寫作業(yè)時(shí)便不由自主地加快了速度。等他寫完作業(yè),李肖肖拿過本子一看,不禁氣得柳眉倒豎:字跡潦草得不得了。她唰地就把兒子剛寫完的兩頁作業(yè)撕掉了,喝令他馬上重寫。

劉子涵怎么也不愿意寫,李肖肖就從客廳里取過那把“戒尺”,把兒子的左手(右手還要做作業(yè))掌心向上按在自己膝蓋上,“啪啪啪”連打三下。劉子涵嫩嫩的手掌心立即紅腫起來,痛得他哇哇大哭。

一次,李肖肖因?yàn)楣ぷ鬏^忙,午飯僅做了簡(jiǎn)單的面條,劉子涵卻嚷著要吃紅燒肉,不肯吃面條。這下,李肖肖火了,《弟子規(guī)》中“對(duì)飲食,勿揀擇”的教導(dǎo)兒子怎么就記不住呢?她斥責(zé)兒子說如果不想吃就餓著。兒子也和媽媽較上了勁兒,那碗面條他愣是沒動(dòng)一筷子。李肖肖也有辦法對(duì)付,搜光了兒子身上所有的零花錢,不讓他在外面買東西吃。結(jié)果兒子還是被媽媽治服了,晚飯時(shí),早已饑腸轆轆的他把中午沒動(dòng)的那碗面條三下五除二干掉了。

面對(duì)媽媽的鐵腕,劉子涵雖然有抵觸情緒,但常常敢怒不敢言,覺得回家成了件痛苦的事。然而,他想在回家的路上逗留一會(huì)兒還不行,因?yàn)槌^了時(shí)間,又要被媽媽責(zé)罰。

在媽媽嚴(yán)苛的教育下,劉子涵變得規(guī)矩起來。每天他都做到衣冠整齊,飯食不挑,作業(yè)認(rèn)真。家里來了客人,他問好、倒茶、垂手恭立,得體的舉止總讓客人夸贊。

李肖肖對(duì)兒子的變化感到滿意,自認(rèn)為找對(duì)了教孩子的路子。

積郁成疾患上抑郁癥

2007年9月,11歲的劉子涵升入了小學(xué)五年級(jí)。

坐在他后面的男生程強(qiáng)喜歡打架,曾想拉攏他,可劉子涵早就對(duì)“斗鬧場(chǎng),絕勿近,邪僻事,絕勿問”的行為規(guī)則背得滾瓜爛熟,也不敢破壞媽媽的規(guī)矩,便拒絕了程強(qiáng)的要求。

2008年元旦后,班里轉(zhuǎn)來了一個(gè)叫吳浩的男生,大家都很怕他。程強(qiáng)對(duì)劉子涵懷恨在心,便要吳浩收拾他。

新學(xué)期開學(xué)的第一天,放學(xué)后程強(qiáng)和吳浩攔住劉子涵,揮手就是兩拳,打得他一個(gè)趔趄,還搶走了他兜里僅有的5元錢,并且令他每周向他們“進(jìn)貢”10元錢。

從那天起,劉子涵心里便壓了塊石頭?？此粲艄褮g的樣子,媽媽問他有什么事,他害怕被責(zé)罵不敢說。爸爸走過來想跟他談?wù)勑?可他想到平時(shí)遭媽媽責(zé)罰時(shí),爸爸從不替自己說話,便冷冷地說:“你們大人只會(huì)欺負(fù)小孩,有什么好說的!”說完,任爸爸怎么問,他都再不說話了。

一天,劉子涵把省了一周的早餐錢“進(jìn)貢”給了吳浩,心情特別不好,回到家里無法安心做作業(yè)。李肖肖看到他的作業(yè)本上沒有一個(gè)字,火騰地上來了,她吼叫著責(zé)罵兒子,可兒子表情木然,似乎一個(gè)字都沒聽進(jìn)去。李肖肖更火了,取來戒尺,要?jiǎng)佑眉曳?。讓她吃驚的是,兒子突然撲來奪過她手中的戒尺,拼命地朝自己頭上身上猛打起來,一邊打還一邊哭喊著:“打吧,打吧,打死我算了!我早就不想活了,你們都是壞蛋,全世界的人都欺負(fù)我,嗚嗚……”

李肖肖被兒子歇斯底里的舉動(dòng)驚呆了,趕緊奪過戒尺把兒子攬?jiān)趹牙?她斷定兒子肯定遭遇了意外。

待兒子情緒穩(wěn)定后,李肖肖柔聲問他到底發(fā)生了什么事情。可劉子涵對(duì)媽媽已經(jīng)有了嚴(yán)重的抵觸情緒,任媽媽再三追問,他就是一言不發(fā)。

讓李肖肖更為擔(dān)心的是,從那天起,兒子做什么事情都提不起勁來,一回到家就坐在那里發(fā)呆,喊他也像沒聽到似的,連平時(shí)最癡迷的動(dòng)漫游戲他也提不起興趣來。

接著,班主任也打來電話,反映劉子涵在學(xué)校整天不說一句話,有時(shí)又顯得坐立不安,連一堂課都堅(jiān)持不下去。

這個(gè)時(shí)候,李肖肖才感到兒子的心理確實(shí)出了問題。

在朋友的引薦下,李肖肖向河南省青少年心理學(xué)會(huì)理事、國(guó)家高級(jí)心理咨詢師段旭杰女士求助。經(jīng)過一番測(cè)試,段旭杰斷定,劉子涵患上了“輕度抑郁癥”,這與李肖肖的刻板教育有很大關(guān)系。

經(jīng)過專家的指導(dǎo),李肖肖認(rèn)識(shí)到了在兒子的教育問題上自己犯的錯(cuò)誤。她和丈夫做了溝通,兩人一起向兒子道歉,把那把戒尺投進(jìn)了垃圾箱,并向?qū)W校反映孩子受到吳浩等人欺負(fù)的事。

他們采取“親情療法”治療兒子的抑郁癥,先為兒子辦理了休學(xué)半年的手續(xù),用陪兒子看動(dòng)畫片等方式緩和關(guān)系,用寫信的方式和兒子溝通。在寫到第三封信時(shí),孩子被打動(dòng)了。

2009年3月初,在父母的親情撫慰及科學(xué)的治療下,劉子涵又恢復(fù)了陽光活潑的狀態(tài)。

心理咨詢師評(píng)點(diǎn)《弟子規(guī)》是我國(guó)古代具有代表性的普及名篇,對(duì)做人做事有一定的指導(dǎo)意義。今人重用,孩子在誦讀的過程中,可以得到潛移默化的教育。而刻板地要求孩子照章行事,像李肖肖那樣采用強(qiáng)壓性的方式,實(shí)質(zhì)上是沿襲了封建的棍棒底下出孝子的理念,只能使親子關(guān)系緊張,孩子心理閉鎖,令孩子產(chǎn)生心理疾病。做父母的一定要掌握青少年渴望構(gòu)建獨(dú)立自主的人格,需要父母的關(guān)心、尊重與肯定等特點(diǎn),按客觀規(guī)律教育孩子。(編輯:吳景)