陳冀宏

[摘要]青少年網(wǎng)絡(luò)成癮已成為一個(gè)新的社會(huì)問題,引起了家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)有識(shí)之士的極大關(guān)注。怎樣合理解決這一問題,加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育,建立虛擬世界的網(wǎng)絡(luò)和諧對(duì)于構(gòu)建現(xiàn)實(shí)世界的和諧社會(huì)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。本文從網(wǎng)絡(luò)成癮的原因分析著手,就作為青少年終身教育學(xué)校的圖書館在這方面開展的綠色上網(wǎng)活動(dòng)所起到的干預(yù)作用做了一些探討。

[關(guān)鍵詞]公共圖書館 青少年 網(wǎng)癮 矯治

網(wǎng)絡(luò)成癮又稱因特網(wǎng)性心理障礙(Internet addictive disorder簡(jiǎn)稱IAD),臨床上是指由于患者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)過(guò)度依賴而導(dǎo)致的一組心理性異常癥狀以及伴隨的一組生理性不適。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的《第22次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示,截止2008年6月底,我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到了2.53億,首次大幅度超過(guò)美國(guó),網(wǎng)民規(guī)模躍居世界第一位。另?yè)?jù)中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院衛(wèi)生研究所一項(xiàng)調(diào)查顯示,長(zhǎng)沙市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者占2.4%,具有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的占11.8%。據(jù)此推算,我國(guó)中學(xué)生中至少有400萬(wàn)以上的潛在人群存在網(wǎng)絡(luò)成癮?！熬W(wǎng)癮”猛于虎。網(wǎng)癮研究專家陶宏開教授在分析北京網(wǎng)癮問題時(shí)透露出一組最新數(shù)據(jù),“北京青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪率驚人,90%的青少年犯罪與上網(wǎng)成癮有關(guān)”。引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò),解決青少年因上網(wǎng)成癮而產(chǎn)生的一系列社會(huì)問題,建設(shè)和諧網(wǎng)絡(luò)從而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧已經(jīng)刻不容緩。

一、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮分析

1.互聯(lián)網(wǎng)的特征使然。隨著信息時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)憑借其大容量信息、快速傳輸、互動(dòng)性、多媒體、無(wú)形化等特點(diǎn)優(yōu)勢(shì),已經(jīng)逐漸成為青少年生活、學(xué)習(xí)、人際交往、擇業(yè)的重要手段和載體。網(wǎng)絡(luò)成為青少年生活不可或缺的一部分,甚至于成為一種生活方式。而互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)對(duì)于處于個(gè)體社會(huì)化關(guān)鍵時(shí)期、相對(duì)缺乏社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)、相對(duì)缺乏人際交往的實(shí)際能力、相對(duì)缺乏信息處理能力、自我控制能力以及鑒別能力的青少年來(lái)說(shuō),無(wú)疑提供了一張心理問題滋生的溫床。

2.傳統(tǒng)文化傳播模式與現(xiàn)代文化傳播模式的矛盾使然。一方面,傳統(tǒng)說(shuō)教宣喻型的文化傳播還在阻梗著青少年的豐富深邃的心靈渴求,難以適應(yīng)青少年日新月異的生活需求,而網(wǎng)絡(luò)這種嶄新的文化傳播方式與青少年的需求又是如此切合。另一方面,西方低級(jí)文化以及在其影響下產(chǎn)生的媚世悅眾的商業(yè)文化通過(guò)網(wǎng)絡(luò)放大了對(duì)青少年審美情趣的侵蝕,威脅到我國(guó)的文化安全,而中國(guó)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)還未進(jìn)入一個(gè)良性運(yùn)轉(zhuǎn)軌道,人們對(duì)不良文化還缺少免疫力,青少年尤其概莫能外。

3.青少年的個(gè)性心理特征使然。青少年處于個(gè)性社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)決定了這個(gè)群體是IAD的易患人群。他們往往具有下列人格特點(diǎn):喜歡獨(dú)處、孤獨(dú)、敏感、憂郁、逆反、不服從社會(huì)規(guī)范等。青少年一旦在學(xué)習(xí)、工作、生活及人際交往中遭受壓抑、其需求得不到很好的滿足,則往往會(huì)尋求網(wǎng)絡(luò)作為心靈釋放場(chǎng)所。其心理需要能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷地達(dá)到:(1)認(rèn)知的需要。青少年常常希望獲取最新、最全的信息,而又不必花費(fèi)太多。在虛擬世界里,人們可以通過(guò)百度、谷歌等搜索引擎方便、快捷地查到想要的任何在現(xiàn)實(shí)生活中不方便甚至難于啟齒尋找的內(nèi)容。如花邊新聞和色情網(wǎng)站點(diǎn)擊率很高就是這個(gè)原因。(2)情感交流的需要。由于現(xiàn)實(shí)生活社交面太窄,或者社交羞怯、缺乏社交技巧,許多青少年都熱衷于上網(wǎng)聊天,渴求“緣分的邂逅”?，F(xiàn)實(shí)生活中孤僻少年更容易在虛擬世界找到心靈的寄托。(3)自我表現(xiàn)的需要。在網(wǎng)絡(luò)上人人平等,在匿名的保護(hù)下可以暢所欲言,不用擔(dān)心責(zé)難與懲罰。而且觀點(diǎn)越是新、奇、特,就越能贏得點(diǎn)擊。通過(guò)文字,青少年找到了自信,展現(xiàn)了自我。(4)轉(zhuǎn)移升華的需要。許多男性IAD患者熱衷于網(wǎng)游,基中大部分是暴力、攻擊的內(nèi)容,通過(guò)這種方式發(fā)泄?jié)撛诘膽嵟虺鸷薜哪芰?在虛擬世界尋求代償,做出在社會(huì)規(guī)范或文明所不允許的事情。尋求心理需要的滿足,本末倒置地在虛擬的電腦和網(wǎng)絡(luò)世界遨游,與現(xiàn)實(shí)生活的距離越來(lái)越遠(yuǎn),甚至分不清現(xiàn)實(shí)與虛擬世界的界限,社會(huì)適應(yīng)能力越來(lái)越差,反過(guò)來(lái)更向網(wǎng)絡(luò)逃避,最后形成一種惡性循環(huán)。這就是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的重要心理原因。

二、圖書館與青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育

1.圖書館是青少年思想教育的重要宣傳陣地

依據(jù)圖書館的文獻(xiàn)采集原則,圖書館都及時(shí)收藏有比較完整的馬列毛的經(jīng)典著作,黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的文獻(xiàn)資料以及黨和政府在各個(gè)歷史時(shí)期的重要文獻(xiàn)和時(shí)事宣傳資料。大量頗富思想性、學(xué)術(shù)性的社科期刊及眾多宣傳時(shí)事政治、透視社會(huì)生活的各種報(bào)紙,為青少年讀者提供了充足的學(xué)習(xí)政治、陶冶思想、塑造靈魂的精神食糧。利用得天獨(dú)厚的文獻(xiàn)資源,堅(jiān)持不懈、及時(shí)有效地向他們宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想,宣傳黨和國(guó)家的路線方針、政策法令,對(duì)他們進(jìn)行經(jīng)常性的政治思想教育,網(wǎng)絡(luò)道德教育,培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。圖書館作為青少年接受教育的第二課堂和基地,應(yīng)義不容辭擔(dān)負(fù)起網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的青少年德育工作。

2.圖書館承擔(dān)對(duì)青少年進(jìn)行終身教育的基本職能

由于圖書館藏書的連續(xù)性,使得圖書館終身教育的職能得以實(shí)現(xiàn)。讀者尤其是青少年讀者,可以長(zhǎng)期地穩(wěn)定地自由地利用圖書館進(jìn)行自學(xué)。圖書館網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字圖書館的建立,擴(kuò)大了館藏資源,節(jié)省了人們檢索文獻(xiàn)的時(shí)間,極大地提高了學(xué)習(xí)效率。圖書館以自身的優(yōu)勢(shì)和特色服務(wù)于青少年終身教育,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,做他們的信息導(dǎo)航員。社會(huì)發(fā)展一日千里,新知識(shí)、新理論日新月異,人們對(duì)圖書館的要求更高,依賴性更強(qiáng),這就要求圖書館自身的服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)手段也要與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,才能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng),對(duì)青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航就是新形式下,圖書館開展的新的服務(wù)內(nèi)容。

3.圖書館開展健康向上的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)

圖書館在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,應(yīng)大力倡導(dǎo)和積極呼吁社會(huì)及政府通過(guò)法律、行政、技術(shù)等手段同各種網(wǎng)絡(luò)信息犯罪和不道德行為作斗爭(zhēng),加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的信息監(jiān)控和信息過(guò)濾,對(duì)網(wǎng)絡(luò)電影、游戲網(wǎng)站等加大管理力度,加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者的管理,為青少年?duì)I造綠色、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境打下良好的外部基礎(chǔ)。同時(shí)圖書館應(yīng)加強(qiáng)電子閱覽室建設(shè)、管理及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的知識(shí)導(dǎo)航工作,針對(duì)網(wǎng)上信息資源進(jìn)行分析、選擇、評(píng)價(jià)、加工、重組,控制其質(zhì)量和數(shù)量。開展一系列健康向上的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng),吸引青少年到館上網(wǎng),堅(jiān)決抵制“黃網(wǎng)吧”、“地下網(wǎng)吧”。圖書館在網(wǎng)上可開展豐富多彩的教育活動(dòng),青少年可自由參加,可以根據(jù)自己的實(shí)際情況去選擇自己想要感受的德育內(nèi)容和參與活動(dòng)項(xiàng)目,而非由教育者指定和強(qiáng)迫。網(wǎng)絡(luò)教育的情趣性、交互性和開放性,為廣大青少年所喜聞樂見,容易調(diào)動(dòng)他們接受教育的主動(dòng)性和能動(dòng)作用,也利于活動(dòng)對(duì)象的個(gè)性發(fā)展。通過(guò)網(wǎng)頁(yè)制作、征文活動(dòng)、新聞瀏覽、BBS互動(dòng)臺(tái)等形式,使青少年可以快速掌握各門知識(shí),同時(shí)領(lǐng)略到世界優(yōu)秀文化的風(fēng)采,吸收各種有益的精髓,充分享受網(wǎng)絡(luò)的充實(shí)和快樂。

三、圖書館建設(shè)綠色網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐

1.城市基層公共圖書館在這方面的作法與嘗試。(1)為了讓更多的孩子能多去一次圖書館、少去一次網(wǎng)吧,長(zhǎng)沙市圖書館利用假期組織播放“少兒戒除網(wǎng)癮”公益講座錄像。市圖書館訂購(gòu)了著名教育專家陶宏開關(guān)于少兒戒除網(wǎng)癮系列講座的光盤,利用假期在少兒借閱室循環(huán)播放,使來(lái)借閱的少兒在觀看中受到教育,遠(yuǎn)離或者戒除網(wǎng)癮。講座中生動(dòng)的事例,深入淺出的講解讓孩子們受益匪淺。(2)通過(guò)發(fā)放倡議書、舉辦講座等形式,提高青少年學(xué)生將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用于適當(dāng)用途的意識(shí),讓同學(xué)們學(xué)會(huì)自覺抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾,圖書館工作人員大力向同學(xué)們推薦好的優(yōu)秀的網(wǎng)站,讓他們?cè)谖拿骶W(wǎng)站上汲取健康的營(yíng)養(yǎng)。(3)開展社會(huì)道德實(shí)踐活動(dòng)教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,既是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要途徑,也是使青少年獲得廣泛的社會(huì)道德實(shí)踐機(jī)會(huì)的重要途徑。長(zhǎng)沙市圖書館大力開展“送書下鄉(xiāng)”、“青年志愿者”等形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生深入實(shí)際、接觸社會(huì)、了解社會(huì)、增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn),有利于其道德習(xí)慣和道德信念的形成,提高認(rèn)識(shí)水平和審美能力,促進(jìn)其思想的成熟,使其使用網(wǎng)絡(luò)更加理性,從而增強(qiáng)青少年對(duì)不良信息的抵抗力和免疫力。(4)青少年IAD患者長(zhǎng)期處于虛擬環(huán)境中,失去對(duì)周遭現(xiàn)實(shí)環(huán)境的反應(yīng)力和積極參與意識(shí),容易造成逃避現(xiàn)實(shí)、孤僻、冷漠、緊張、缺乏責(zé)任感和欺詐心理,甚至導(dǎo)致“人格畸變”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”等不同程度的心理障礙。所以,市圖書館充分利用心理教育課普及心理健康知識(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)來(lái)自各方面的壓力與焦慮,穩(wěn)定情緒;同時(shí)適時(shí)舉辦青春期心理保健講座,鼓勵(lì)學(xué)生有困惑時(shí)向心理醫(yī)生咨詢求助。邀請(qǐng)各方面的專家定期舉辦講座,設(shè)立專家求助信箱。開展專家輔導(dǎo)員活動(dòng),開展網(wǎng)上咨詢熱線,為同學(xué)們提供咨詢、輔導(dǎo)等,及時(shí)了解青少年思想動(dòng)態(tài)并予以解決。2008年11月,長(zhǎng)沙市獲評(píng)“未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)城市”,測(cè)評(píng)組就曾實(shí)地考察了長(zhǎng)沙市圖書館,對(duì)圖書館在引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng)方面作出的特色服務(wù)給予了肯定。

2.開發(fā)并利用共享工程的優(yōu)秀數(shù)字文化資源,開展了針對(duì)青少年的服務(wù)。文化信息資源共享工程是由文化部、財(cái)政部組織并實(shí)施的國(guó)家級(jí)文化工程,自2003年在我市實(shí)施以來(lái)經(jīng)過(guò)幾年的不斷努力和建設(shè)現(xiàn)已喜結(jié)碩果。文化共享工程以各級(jí)公共圖書館為實(shí)施主體,利用現(xiàn)代高新技術(shù)手段,將中華民族幾千年來(lái)的各類型文化信息資源精華以及貼近大眾生活的現(xiàn)代社會(huì)文化信息資源,進(jìn)行數(shù)字化加工處理與整合,通過(guò)覆蓋全國(guó)的文化信息資源網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀文化信息在全國(guó)范圍內(nèi)的共建共享。2004年7月,文化部社圖司與全國(guó)各少兒圖書館合作,建成“文化信息資源少年版”。2007年7月開辦了“暑期網(wǎng)上大課堂”活動(dòng)。2008年以來(lái)為孩子們提供了更加豐富的講座、電影、科普等優(yōu)秀數(shù)字資源。它所提供的適合青少年的優(yōu)質(zhì)信息資源和網(wǎng)上各種有益活動(dòng),給青少年和家長(zhǎng)們身心帶來(lái)極大的、良好的影響,為廣大青少年創(chuàng)造了良好的文化氛圍,切實(shí)地為青少年思想道德建設(shè)做了大好事、大實(shí)事。長(zhǎng)沙市圖書館開辟的青少年綠色上網(wǎng)專區(qū)是共享工程支中心電子閱覽室的特色服務(wù),針對(duì)青少年的特點(diǎn)制定了未成年人上網(wǎng)管理制度,嚴(yán)格規(guī)定了青少年上網(wǎng)的時(shí)間和內(nèi)容,并在電腦上統(tǒng)一安裝了綠色上網(wǎng)軟件,張貼了共享工程網(wǎng)站資源使用流程圖,通過(guò)人性化的種種手段吸引青少年利用共享工程資源。

圖書館工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)青少年網(wǎng)癮的危害和網(wǎng)絡(luò)給思想道德建設(shè)帶來(lái)的影響,認(rèn)識(shí)到建設(shè)和諧網(wǎng)絡(luò)對(duì)于建設(shè)和諧社會(huì)的重要意義,積極貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,對(duì)癥下藥,把營(yíng)造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)作為圖書館一項(xiàng)重要業(yè)務(wù)工作來(lái)抓。

參考文獻(xiàn):

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[3]張巖敬.少年兒童圖書館與綠色網(wǎng)絡(luò)時(shí)空.圖書館工作與研究.