晏　紅

春天來(lái)了，茸茸的小草像一幅綠色的地毯鋪在小區(qū)的花園里。只見鳴鳴拿著一個(gè)鍋蓋在花園里盡情地玩著，他一會(huì)兒把鍋蓋當(dāng)做車輪在地上滾呀滾，鍋蓋倒在地上了，他就用腳踩一踩，一會(huì)兒又用小手在鍋蓋上拍拍敲敲。有人好奇地問(wèn)鳴鳴的媽媽：“怎么讓孩子玩這個(gè)?為什么不拿玩具呢?”媽媽說(shuō)，“我家孩子就喜歡玩這些日常生活用品，他還喜歡玩遙控器、相機(jī)、手機(jī)、眼鏡、化妝品。如果是給他模型玩具，他很快就能發(fā)現(xiàn)，然后就不玩了?！睂?duì)鳴鳴這種情況，媽媽、爸爸和奶奶有不同的看法。媽媽說(shuō)：應(yīng)該支持孩子的探索欲望，他愛玩什么就讓他玩什么。爸爸說(shuō)如果孩子把相機(jī)玩壞了，相當(dāng)于花掉一個(gè)月的工資，不能這樣。奶奶說(shuō)孩子小時(shí)候糟踐東西，長(zhǎng)大了會(huì)遭報(bào)應(yīng)，要教育孩子愛惜物品。媽媽、爸爸和奶奶說(shuō)得都有道理，那么，是否應(yīng)該讓孩子玩日常生活用品?為什么孩子喜歡玩這些生活用品呢?

孩子喜歡玩生活用品的原因

在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少孩子都像鳴鳴一樣喜歡玩生活用品，尤其是廚房里的鍋碗瓢盆，藥箱里的藥瓶和藥丸，針線盒里的線卷、扣子和針，家里大大小小、形狀各異的生活用品都強(qiáng)烈地吸引著孩子的眼球和好奇心，成了他反復(fù)把玩的玩具。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，與孩子的心理特征以及生活用品的本身特點(diǎn)密切相關(guān)。

真實(shí)的生活用品能與孩子產(chǎn)生互動(dòng)性，增強(qiáng)其成就感。玩具市場(chǎng)有不少仿真生活用品，例如遙控器、相機(jī)、手機(jī)等，但它們只是形狀和大小的仿真，在功能上不可能仿真，所以聰明的孩子很快就發(fā)現(xiàn)了兩者的區(qū)別，因?yàn)檎鎸?shí)物品能產(chǎn)生互動(dòng)一摁遙控器，電視機(jī)的開關(guān)或頻道就發(fā)生變化；一摁相機(jī)，相機(jī)的鏡頭就會(huì)打開，拍出照片。這些用品對(duì)孩子的動(dòng)作產(chǎn)生回應(yīng)，大大增強(qiáng)了他們的興趣和成就感。

生活用品的材質(zhì)與形狀豐富，能滿足孩子的探索與操作欲望。專門玩具大多是塑料、木質(zhì)和布質(zhì)的，形狀也比較規(guī)則和圓滑，而生活用品的材質(zhì)非常豐富，除了塑料、木質(zhì)和布質(zhì)以外，還有鐵、鋼、瓷、陶、皮、玻璃等，形狀和大小更是五花八門。因此孩子在撫摸、敲打、把玩的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生各種不同的聲音和手感，能滿足孩子強(qiáng)烈的探索與操作欲望，促進(jìn)孩子感官發(fā)展。

生活用品為孩子模仿成人提供了直接途徑。一般情況下，成人不會(huì)玩孩子的玩具，也不會(huì)在實(shí)際生活中使用。而日常生活用品就不一樣了，成人在生活中經(jīng)常使用，孩子發(fā)現(xiàn)這些用品的本領(lǐng)真大，能在媽媽的手中干這干那，況且小孩子特別喜歡模仿媽媽，于是生活用品便成了孩子手中非常有動(dòng)感的玩具了。

生活用品對(duì)孩子的角色意識(shí)要求低，適合孩子的發(fā)展水平。很多生活用品其實(shí)已經(jīng)被開發(fā)成玩具，例如廚房里的鍋碗瓢盆玩具、醫(yī)院的藥箱藥品和聽診器玩具等，但是這些生活用品玩具對(duì)孩子的角色意識(shí)和社會(huì)水平要求比較高，它們需要孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)、想象力和角色表演意識(shí)，才能把這些玩具玩起來(lái)。所以不少孩子對(duì)日常生活用品玩具感興趣的時(shí)間很短，卻對(duì)真生活用品情有獨(dú)鐘。

把生活用品當(dāng)玩具的教育提示

生活用品是很好的益智玩具，有許多適合孩子年齡特點(diǎn)和開發(fā)潛能的功能，但是生活用品畢竟不是專門為孩子開發(fā)設(shè)計(jì)的，所以當(dāng)孩子把生活用品當(dāng)玩具的時(shí)候，家長(zhǎng)要予以關(guān)注和引導(dǎo)。

健康與安全最重要。有些生活用品比較尖銳，有的不衛(wèi)生，有的就是藥品，對(duì)孩子存在安全與健康隱患，所以家長(zhǎng)要有選擇性。此外還要增強(qiáng)預(yù)見性，這一點(diǎn)國(guó)外的做法比較好。例如我國(guó)一個(gè)著名的冰箱企業(yè)想成為美國(guó)一個(gè)跨國(guó)集團(tuán)的生產(chǎn)廠商，經(jīng)過(guò)調(diào)查，該公司自身有很多不符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的地方，其中一個(gè)問(wèn)題就是冰箱的外包裝塑料袋沒有透氣孔，這是從孩子的安全角度考慮的。因?yàn)橐话憧蛻舭驯滟I回家，往往會(huì)把外包裝塑料袋扔在一邊，而小孩子特別喜歡鉆進(jìn)塑料袋里玩，如果沒有透氣孔，很有可能造成孩子窒息。在外包裝塑料袋上必須打兩個(gè)孔，就是為了避免這種情況發(fā)生?？梢?，美國(guó)對(duì)兒童安全細(xì)節(jié)的關(guān)注，我們也應(yīng)該特別關(guān)注家用產(chǎn)品的各個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)孩子的安全性。

處理好珍惜物品與把玩之間的關(guān)系。當(dāng)家才知柴米貴，孩子當(dāng)然不知道玩具和生活用品的價(jià)值，他只顧滿足自己操作和玩耍的愿望，不管也不明白自己的行為將會(huì)導(dǎo)致日常用品的毀壞與浪費(fèi)。所以要注意培養(yǎng)孩子愛惜物品的意識(shí)，家長(zhǎng)要處理好品德教育與智力開發(fā)之間的關(guān)系。像手機(jī)、相機(jī)之類的物品，謹(jǐn)防孩子摔壞或者掉在水里，提醒孩子愛護(hù)。像眼鏡之類的物品不能任由孩子掰折，可以找一些替代物品，如彈簧和放大鏡，也可以滿足孩子的探索欲望。如果孩子一味地用磕、碰、摔等粗暴動(dòng)作操作，家長(zhǎng)就需要示范比較安全和文明的操作方式，如果孩子還是不配合，家長(zhǎng)可以把這些用品收起來(lái)，暫時(shí)不讓孩子玩。

支持孩子運(yùn)用多種感官把玩生活用品。在健康與安全的前提下，鼓勵(lì)孩子用自己的方式把玩生活用品，有利于培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦。因?yàn)樯钣闷肪哂蟹奖闳藗儾僮鞯奶攸c(diǎn)，它的結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)符合人體工程學(xué)原理，孩子常常順應(yīng)物品本身的特點(diǎn)突發(fā)奇想地?cái)[弄，媽媽不必急于干預(yù)。此外，還要為孩子選擇自由地把玩空間，就像韓女士讓孩子拿著鍋蓋在草地上玩，不但健康安全，還能充分滿足孩子采用滾、踩、拍等多種動(dòng)作探索。

把生活用品和專門玩具結(jié)合起來(lái)玩。有的媽媽不同意韓女士的說(shuō)法，認(rèn)為既然有現(xiàn)成的高科技玩具，就應(yīng)該讓孩子玩，而不應(yīng)該玩簡(jiǎn)單的生活用品，這樣孩子的起點(diǎn)更高。要說(shuō)兩者各有奇妙，相互不可取代，這是正確的，但要說(shuō)高科技玩具一定能幫助孩子站在高起點(diǎn)，而玩日常生活用品對(duì)孩子發(fā)展作用不大，是不正確的。高科技的玩具比較安全，富有童趣，但孩子的操作和參與空間比較小，所以很多高科技玩具不能長(zhǎng)時(shí)間吸引孩子，很快就被孩子玩膩了。而生活用品就不一樣了，孩子會(huì)玩很長(zhǎng)時(shí)間，即使孩子玩膩了，也可物歸原處，恢復(fù)本來(lái)用途，可謂一物多用。這種得失，也不可小看。