劉凈云

山西省朔州市平魯區(qū)第二小學(xué)位于平魯縣城中心地帶,1972年建校,校舍建筑均為磚碹頂平房的老式學(xué)校。建校多年來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師并未因教學(xué)環(huán)境差而放松育人樹人的責(zé)任心和主觀能動性。他們憑著縣城人民對二小的極大信任,奮發(fā)圖強(qiáng),忘我工作,硬是把一所縣城小學(xué)中建校最老、校貌最平,校舍最差的學(xué)校點(diǎn)綴成為教學(xué)聲譽(yù)最高、學(xué)生人數(shù)最多,師生多為向往的亮麗學(xué)校。目前,全校擁有教學(xué)班36個(gè),學(xué)生近3000人,教職工118人。

以人為本,平實(shí)中透出亮點(diǎn)

有這樣一個(gè)比喻:在肥沃的田地長出壯苗,那種驚喜自然而平常,而在貧脊的山坡上結(jié)出碩果,則就是完美而純粹的驚喜。今天的二小就屬于后者。面對教學(xué)環(huán)境薄弱,無法與環(huán)境優(yōu)越學(xué)校匹配的現(xiàn)狀,二小全體教師在歷屆校長的帶領(lǐng)下,不示弱,不服輸,使出十二分的力量,全身心投入到教學(xué)工作中。

按照二小常規(guī)教學(xué)要求,各科任課教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,必須在學(xué)期開學(xué)后一周內(nèi)報(bào)教導(dǎo)處備案。

個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合,同年級各科教師每周進(jìn)行一次集體備課,專題研究。

教師要以研究性學(xué)習(xí)理念為指導(dǎo),以學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的身份出現(xiàn)在課堂上,突出主體參與,師生互助。

作業(yè),作文布置與批改,要做到重點(diǎn)與中心相結(jié)合,特點(diǎn)與情態(tài)相結(jié)合,偏科生與普通生相結(jié)合。學(xué)校每月檢查一次作業(yè),并不定期抽查個(gè)別學(xué)科的作業(yè)。

課外輔導(dǎo)要做到:缺課生與學(xué)困生要有機(jī)對待,注重學(xué)困生的特長,引導(dǎo)其發(fā)揮特長,優(yōu)秀學(xué)生和有專長的學(xué)生盡可能為其創(chuàng)造條件。

平凡中點(diǎn)滴積累,細(xì)微中捕捉靈感,樸實(shí)中傳遞真情。平魯二小教師多年來靠著堅(jiān)忍不拔的意志硬是避開弱勢,用行動和付出詮釋了寶典教學(xué)的真諦。

規(guī)范管理,無懈中專找漏隙

多年來,平魯二小始終堅(jiān)持安全管理不放松,教學(xué)管理日日抓,教研管理不間斷的管理摸式,使學(xué)校無時(shí)無處不顯現(xiàn)管理之中。

“我是一個(gè)小交警,放學(xué)上學(xué)最放心,上行靠路邊,下行路邊走,汽車多了推車走,大車后邊不停留,紅綠燈、指揮崗,手勢燈光我全懂……”作為一名從事兒童教育的文藝和新聞工作者,我將孩子們的安全法則串成兒歌,也道出了平魯二小警民共建的心聲。

每一年春冬季節(jié),一年二次或多次的邀請公安和交警叔叔上法制教育和道路交通安全共建課的場面總會出現(xiàn)在平魯二小的校園,正是這樣的“安全在我心中,警鐘長鳴不止”的安全意識為平魯二小創(chuàng)建平安學(xué)校奠定了基礎(chǔ),多年來學(xué)校無一例交通事故發(fā)生,也無一例學(xué)生有違法行為發(fā)生。

教學(xué)好不好,方法顯神威。二小把名師錄相的思想方法融匯進(jìn)教師實(shí)踐工作中,組織每位教師講好一節(jié)三三聯(lián)動匯報(bào)課,從中推崇優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)能手。然后再組織教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人講好示范課,推廣本校教學(xué)能手,學(xué)科帶頭人,骨干教師的一些優(yōu)秀教法,每年培養(yǎng)5—10名名師。

二小歷年有著較高的社會聲譽(yù),每年的新生入學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)牽動著許多家長的心,面對不在二小服務(wù)區(qū)的學(xué)生,其家長憑借各種關(guān)系要求入學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué),校長徐立英不僅自己帶頭婉言拒絕,還堅(jiān)決要求所有教職工嚴(yán)于律已,樹崇高師德師風(fēng)形象。

近年,個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)調(diào)班、調(diào)座位、“吃偏飯”現(xiàn)象,家長競相攀比給教師送錢、送禮之風(fēng)大肆蔓延;還有的借生孩子,過生日,過節(jié)接受學(xué)生家長的饋贈。這些有損學(xué)校整體形象的形為,二小以塑造學(xué)校形象為題專門在全校開展“安貧樂教”教育活動,并對一些進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)難問題,除按照上級文件精神予以接納外,還發(fā)動教師家訪,對一些特困生給予適當(dāng)補(bǔ)貼,使務(wù)工人員和農(nóng)民工感受到黨的現(xiàn)行教育政策溫暖的陽光。

通過整頓、查處,嚴(yán)明師德師風(fēng),全校教師不斷營造愛崗敬業(yè),愛生樂業(yè),獻(xiàn)身教育,教書育人的良好氛圍。

堅(jiān)持定期與不定期相結(jié)合的抽樣考核,結(jié)合隨機(jī)聽課、隨機(jī)評課、隨機(jī)檢查的常規(guī)教學(xué)方法,2009年,二小通過公開競爭上崗,錄用了8名教師,解聘了4名工作和教學(xué)能力低下的教師。

素質(zhì)教育,錦簇中平添秀色

2009年,在平魯區(qū)委、政府的大力支持下,二小正在新建的一幢六層教學(xué)樓正拔地而起,在低矮的平房上課的孩子們明年就能入住寬敞、明亮的教室。即將拆除的舊校舍將拓寬校園空間,給孩子們的課間活動創(chuàng)造無限天地。

目前,隨著辦學(xué)條件的逐步改善,平魯區(qū)二小已完成鍋爐配套工程,自制和購置教學(xué)儀器,校園內(nèi)花團(tuán)錦簇,綠樹常青,給美麗的校園增添了無限生機(jī)。

二小堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道,以愛國主義教育和未成年思想道德建設(shè)教育為主線,以黑板報(bào)、班級小報(bào)、專欄、圖書角、閱報(bào)欄、文明崗、紅領(lǐng)巾廣播站、升旗臺等八大陣地為依托,進(jìn)一步拓寬德育途徑,組織學(xué)生清明節(jié)到烈士陵園掃墓。通過圖片展覽和瞻仰烈士遺物,讓學(xué)生們懂得今天的幸福生活來之不易,全面激發(fā)學(xué)生從小樹立報(bào)效祖國為國爭光的崇高理想。

開辟第二課堂,讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮特長個(gè)性,學(xué)校成立了美術(shù)、音樂、電子琴、電腦等特長班,使孩子人潛在的智力得到充分發(fā)揮。

素質(zhì)教育的提升,不僅豐富了學(xué)生的課間生活,也陶冶了學(xué)生的情操,還帶動了教師比學(xué)趕幫的積極性。2008年,學(xué)校開展評選優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀作文、優(yōu)質(zhì)教案,從全校教師脫穎而出13節(jié)優(yōu)質(zhì)課、13篇優(yōu)秀作文、17本優(yōu)秀教案,到區(qū)、市、省參加比賽。還對教學(xué)能手在評模、津貼等方面給予傾斜。

校長徐立英告訴記者,全力打造辦學(xué)特色,傾力創(chuàng)建市級名校,是他上任的最大心愿。我想,這也許是一個(gè)教育工作者最徹底、最唯美的人生追求。

將要離開平魯二小,從教室里傳出一陣陣雅嫩的童音:“芳林新葉推陳葉”、“長江后浪推前浪”,“少年辛苦終身事,莫向光陰惜寸功”還縈繞在我的耳際。我驀然回首,這里已不再是37年前的學(xué)校,但前人留給這所學(xué)校的精神財(cái)富,仍然能給予后人以積極和向上的力量。

個(gè)人小檔案:

Hi,大家好,我叫樊力立,一個(gè)自信自立的陽光女孩。我愛好廣泛:拉丁舞、芭蕾舞、兒童畫、國畫、毛筆字都是我的強(qiáng)項(xiàng),今年我又順利通過了鋼琴八級考級,多篇作文獲得省市級大獎(jiǎng)。我注重鍛煉能力,積極參加各項(xiàng)活動,多次獲得東臺市“十佳才藝之星”的稱號。怎么樣,我們做個(gè)朋友吧?

寫作感言

每當(dāng)想起第一次發(fā)表作文的情景我就激動萬分,那一幕仿佛就在眼前。

記得剛學(xué)寫作時(shí)我總是覺得沒東西寫。慈祥的老師鼓勵(lì)我:“只要平時(shí)多觀察,多思考,你就一定會成功!”老師還送我一本日記本,建議我每天把自己的所見所聞所感記下來。

以后的日子里,媽媽和我一起閱讀好句好段好文,我也堅(jiān)持每天寫一篇日記。就這樣,從開始的流水帳到會分段,再到能用比較準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)自己的想法,我付出了許多,也收獲了許多。