劉渡橋

師德,即教師職業(yè)道德,是教師在長期的教育實踐中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為、規(guī)范和品質(zhì)的總概括。良好的師德是教師在教育實踐中形成和發(fā)展起來的并與教師的人生觀、價值觀、教育思想、專業(yè)水平、教學(xué)水平、教學(xué)藝術(shù)等有機地融合為一體,體現(xiàn)為教師的個性品質(zhì),即教師的人格。

師德,乃教師之魂,缺失師德,則無以為師!

一、當(dāng)前教師隊伍師德狀況

據(jù)統(tǒng)計,我國現(xiàn)有中小學(xué)專業(yè)教師1700多萬人。長期以來,廣大的中小學(xué)教師在平凡的工作崗位上,懷著對黨和人民教育事業(yè)的無限忠誠之心,為人師表,率先垂范,不斷修煉人格,錘鑄師魂,像蠟燭,像孺子牛,樂于奉獻,用自己的畢生踐行著"捧一顆心來,不帶半根草去"的諾言。涌現(xiàn)出了一大批師德標(biāo)兵,勞動模范,優(yōu)秀教師。且不說早已聞名全國的師德標(biāo)兵蔡改、馬世奎、張桂梅等,單就2008年5月12日在中國四川汶川大地震中所涌現(xiàn)出來的英雄教師就足以驚天地、泣鬼神。像譚千秋、張輝兵、向倩、嚴(yán)蓉、張米婭……這些平時默默無聞的普通教師,大災(zāi)大難面前,面對死亡威脅卻毫不畏懼,用血肉之軀為他們的學(xué)生牢牢把守住了生命之門,人民將永遠(yuǎn)懷念他們,歷史將永遠(yuǎn)銘記他們!因此,從總的方面來講,我們完全可以說,我們的教師隊伍主流是好的。

然而,在我們的教師隊伍中,仍然存在著許多的不足:如崇尚金錢,缺乏公德;安于現(xiàn)狀,不思進取;意志消沉,敬業(yè)精神不強;沉溺于玩麻將、紙牌、炒股;體罰或變相體罰學(xué)生;以教謀私、侮辱、猥褻乃至奸污學(xué)生等等。這些方面的案例可以說舉不勝舉,嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的形象,嚴(yán)重地干擾和阻礙了教育事業(yè)的健康發(fā)展。

二、對策思考

面對師風(fēng)師德諸多的怪象,善良的人們都疑惑了:這個社會怎么了?老師怎么了?為什么會這樣?如果我們冷靜下來,認(rèn)真地思索、分析就不難發(fā)現(xiàn):教師的道德素質(zhì)滑坡,原因是多方面的:

一是學(xué)校管理不到位。筆者了解到,比較多的學(xué)校對教師的管理非常疲軟。只求教師上課能到位就行,至于上了一兩節(jié)課之后,教師到哪里去了,干什么去了,學(xué)校不聞不問。結(jié)果是打牌的,搓麻將的,外出釣魚的比比皆是。至于教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)則很少組織。連每周一次的政治學(xué)習(xí)也是講些雞毛蒜皮的事,很少組織教師學(xué)習(xí)教育政策、法規(guī)。二是學(xué)?！皥?zhí)法”不嚴(yán)。明知道教師上班時間打牌、搓麻將、釣魚,學(xué)校視而不見;明知道教師在訂教輔資料撈取高額回扣,學(xué)校睜一只眼閉一只眼,大會上說的很嚴(yán),但光打雷不下雨;明知道教師有亂收費現(xiàn)象,或是搞有償家教,學(xué)校不聞不問;長此以往,變成了教師想干啥就干啥,道德素質(zhì)能不滑坡?三是人浮于事的惡果。目前,有的學(xué)校教師編制偏松,部分時間有的教師無所事事,于是“沒事”找“事”做:聊天、傳播小道消息啦,說別人的長短啦,說領(lǐng)導(dǎo)的好壞啦,說社會的不公啦,應(yīng)有盡有。四是教育部門在評價學(xué)校時,只側(cè)重教學(xué)質(zhì)量,而對師風(fēng)師德的評價則無具體的操作方法,停留在不要出問題,出問題就要處理的“治標(biāo)不治本”的階段。五是社會大氣候的影響;行業(yè)之間、學(xué)校之間收入差距較大,導(dǎo)致教師心理不平衡;娛樂場所林立,導(dǎo)致教師心馳神往;市場經(jīng)濟大潮的沖擊,導(dǎo)致教師利欲熏心;不法行為的影響,導(dǎo)致教師形象扭曲。

在新的形勢下,如何加強師德建設(shè),不斷完美教師的人格呢?筆者認(rèn)為:

1.要切實加強學(xué)習(xí),提高教師的認(rèn)識

⑴加強政治理論學(xué)習(xí)。學(xué)校要切實組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策,樹立正確的人生觀、價值觀。

⑵加強職業(yè)道德教育。培養(yǎng)教師高度的責(zé)任感和事業(yè)心,做受學(xué)生愛戴,讓人民滿意的教師。

⑶加強先進理念學(xué)習(xí)。組織教師讀教育報刊,寫讀書筆記,定期開展教育理念沙龍研討活動,用先進的理念指導(dǎo)教師的教育實踐。

2.實現(xiàn)三個結(jié)合,增強教育實效

⑴將師德教育與日常工作結(jié)合起來。學(xué)校要在日常工作中關(guān)心、理解、體貼教師,多為教師辦實事、辦好事,在全心全意為教師服務(wù)中來增強師德建設(shè)的感召力和影響力。

⑵將師德教育與人本管理結(jié)合起來。使廣大教師樹立共同理想,培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德情操和愛崗敬業(yè)的精神。

⑶將師德教育與教學(xué)實踐結(jié)合起來。要求教師主動學(xué)習(xí),積極改進和優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益,自覺地為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格人才。

3.切實提高教師待遇、調(diào)動教師工作的積極性

師風(fēng)師德建設(shè)中,要特別注意到教師的待遇問題。作為學(xué)校,一方面要做好解釋工作,不要讓因為生活津貼、補貼的問題而導(dǎo)致上訪、罷教、圍攻政府的事發(fā)生;另一方面,要想千方百計,提高教師的福利待遇,充分調(diào)動教師的工作積極性。作為政府要把提高教師待遇,維護教師穩(wěn)定,作為一件大事來抓。

4.加大監(jiān)督力度,實行“大評價制度”

⑴監(jiān)督教師的教學(xué)行為。這里所說的監(jiān)督不是跟蹤、盯梢,而是一種公開的依據(jù)教育教學(xué)原則而進行的教學(xué)管理行為,對教師的教學(xué)行為進行監(jiān)督,能夠從根本上杜絕以下一些不負(fù)責(zé)任的教學(xué)行為:一是不認(rèn)真?zhèn)湔n,無教案上講臺;二是教學(xué)中馬放南山,隨心所欲;三是圖任務(wù)觀點,馬虎草率應(yīng)付課堂教學(xué);四是作業(yè)的批閱流于形式。

⑵監(jiān)督教師的處事行為。對教師的處事行為進行監(jiān)督,能有效地遏制一些惡性事件的發(fā)生,減少許許多多的麻煩和糾紛。同時,對轉(zhuǎn)變教師粗暴簡單的工作作風(fēng),提高師德修養(yǎng)將起到重要的作用。

⑶建立大評價制度。這里所說的"大評價"指的是以不同的形式,從不同的角度對教師的職業(yè)道德行為進行全方位的評價。

一是學(xué)生評價教師。采取開座談會,搞問卷調(diào)查的方式,真實地了解學(xué)生心目中的教師形象。

二是家長評價教師。設(shè)立家長信箱,歡迎家長以書面的形式對學(xué)校、對教師的教學(xué)工作提出寶貴的意見;定期進行走訪,召開學(xué)生家長會,聽取學(xué)生家長對教師的教學(xué)工作評價意見。

三是社會評價教師。學(xué)校與社區(qū)、居委會保持聯(lián)系,走訪教師所在學(xué)校的校外輔導(dǎo)員,及時了解他們對教師的評價信息。

5.處理師德建設(shè)方面的問題不手軟

俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。師德建設(shè)工作亦然。

⑴完善管理制度。使師風(fēng)師德建設(shè)有規(guī)可依,有章可循,切忌無法可依,走過場,流于形式。

⑵凡是有悖師德的現(xiàn)象和行為,決不可姑息遷就,堅決杜絕袒護、遷就,大事化小,小事化了的現(xiàn)象發(fā)生。

⑶處理違章違紀(jì)現(xiàn)象決不心慈手軟。一旦出現(xiàn)師德師風(fēng)方面的違紀(jì),學(xué)校及相關(guān)部門必須問責(zé)到底,處理到位。根據(jù)情節(jié)的輕重采取通報批評,待崗培訓(xùn),乃至開除等方式進行處理。這樣一來,教師就不會輕易拿自己的政治前途當(dāng)兒戲了。

6.切實加強教師的心理健康教育

學(xué)校要把心理健康教育與師風(fēng)師德建設(shè)有機地結(jié)合起來,培養(yǎng)教師良好的心態(tài),用一顆感恩的心對待教育,關(guān)注社會,克服嫉妒心,紅眼病和攀比心理。用健康的心態(tài)笑迎天下是與非,用知足的心理感恩社會人與物。

當(dāng)然,師風(fēng)師德建設(shè)是一個系統(tǒng)的工程,要做好這項工作,很不容易,需要各級各類學(xué)校、各級政府和教育主管部門付出艱辛的勞動。但愿廣大教職員工自覺投身到師風(fēng)師德建設(shè)的活動中來,為提升自己的師德素質(zhì)而不懈地努力。

(責(zé)任編輯:胡惠明)