馮子祿

[摘 要]:體育教學(xué)信息化是指通過全社會廣泛地使用信息網(wǎng)絡(luò),加速體育信息資源的開發(fā)和利用,實現(xiàn)體育信息資源的高度共享,進一步優(yōu)化體育資源配置,最終大幅提高全社會對體育資源的利用效率。信息社會對高校體育的要求以及信息技術(shù)對體育學(xué)科的影響促使傳統(tǒng)體育教育發(fā)生變革,這種變革的當務(wù)之急是改革高校體育教學(xué)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方法。

[關(guān)鍵詞]:高校體育 教學(xué) 信息化

一、信息化是高校體育教學(xué)現(xiàn)代化的必然趨勢

信息技術(shù)課程教育正在成為各國基礎(chǔ)教育課程改革和研究的熱點?；诂F(xiàn)代信息技術(shù)支持下的其他學(xué)科教學(xué)模式也正在被廣泛的利用,而在體育教學(xué)過程中,我們?nèi)允沁M行著傳統(tǒng)的教學(xué),在固定領(lǐng)域、固定空間傳遞著極其有限的理論或技術(shù)信息。由此可見,教學(xué)過程中的教師、學(xué)生、教學(xué)信息和教學(xué)手段等各要素的功能和相互關(guān)系,形成了與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的另一種穩(wěn)定的功能結(jié)構(gòu),這就是建構(gòu)主義學(xué)習環(huán)境下的教學(xué)模式,也是體育工作者亟待研究的問題。

信息技術(shù)主要是指以計算機為核心,以教學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ),融合通訊技術(shù)和傳播技術(shù),能處理編輯和存儲并呈現(xiàn)多種媒體信息的集成技術(shù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)能對多種媒體信息進行數(shù)字化技術(shù)處理,從而使集成的多媒體信息在本質(zhì)上具有多樣性、集成性和交互性特征,在表現(xiàn)形式上具有新穎性、藝術(shù)性、趣味性等特征。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢,能為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供良好的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習工具,能開闊學(xué)生的眼界,啟迪學(xué)生的形象思維,增強學(xué)生的理解記憶,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,改善學(xué)生的認知方法,大大提高學(xué)生學(xué)習的效率和效益。由此可見,現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用能有效地克服傳統(tǒng)教學(xué)的固有弊端,并為教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方法的更新提供有力的支持。信息化的應(yīng)用是高校體育教學(xué)現(xiàn)代化的必然趨勢。

二、信息化對高校體育教學(xué)改革的影響

1.有利于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,提高學(xué)生學(xué)習興趣

主要表現(xiàn)在:突破教學(xué)時空,拓展教學(xué)信息源;擴大教學(xué)信息交流的范圍;網(wǎng)絡(luò)綜合教學(xué)信息傳播方式;提供個性化的教學(xué)環(huán)境。現(xiàn)代信息技術(shù)為體育教學(xué)不僅僅提供的是新的教學(xué)平臺,更為體育教學(xué)提供了新的教學(xué)思路,實現(xiàn)了教學(xué)過程中的“互動”,即教師與學(xué)生間的雙向交流。此外,用現(xiàn)代信息技術(shù)營造的學(xué)習環(huán)境生動、直觀,很容易引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣,從而實現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容的真正“互動”。

2.有利于教學(xué)資源的充分利用

新的教學(xué)方式促進了教學(xué)資源的充分利用,推動了高校體育教學(xué)改革的進程。通過教材多媒體化,不僅可以提高學(xué)生學(xué)習的興趣,還可以縮短學(xué)習的時間,提高教學(xué)的質(zhì)量。不同教師的教材可以共享,而且還可以利用網(wǎng)絡(luò),使全世界的教育資源連成一個信息海洋,供廣大教師共享。教學(xué)合作活動是當前國際教育的發(fā)展方向,信息技術(shù)在支持合作學(xué)習方面可以起重要作用,如教師的教學(xué)經(jīng)驗、心得體會等可以通過合作方式在網(wǎng)上進行學(xué)習交流。

3.有利于多樣化學(xué)習方式的形成,并突破重點和難點

多樣化的學(xué)習方式有個別化主動式學(xué)習和結(jié)構(gòu)化發(fā)現(xiàn)式學(xué)習。信息技術(shù)以鼓勵學(xué)生為中心的學(xué)習模式,學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛好、知識、經(jīng)驗、任務(wù)需求和學(xué)習風格來使用信息,選擇自己的認知環(huán)境。信息技術(shù)的發(fā)展為這種自主的個別化學(xué)習方式提供了物質(zhì)條件和技術(shù)保證。體育教師使用信息技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)會組織、解釋和運用材料,信息技術(shù)的運用將有助于學(xué)生獲取信息社會所需的問題解決技能。同時,運用信息技術(shù)把教學(xué)內(nèi)容形象化、個體化,有利于學(xué)生理解比較復(fù)雜的、抽象的技術(shù)動作。把難以理解的技術(shù)內(nèi)容生動形象地展示出來,幫助學(xué)生掌握動作技術(shù)的重點和難點。

4.有利于考核與評估,全面提高教學(xué)質(zhì)量

體育考核和教學(xué)評價是體育教學(xué)的重要工作,通過考核評價可以及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)上存在的問題。通過現(xiàn)代化技術(shù),可以對技術(shù)動作進行檢測。對課中測得的數(shù)據(jù)或各項定性指標按一定標準化作出科學(xué)分析。如將學(xué)生的動作攝下來,可以讓學(xué)生看到自己實際動作并與正確動作做出比較,有利于錯誤動作糾正;在考核測驗中,可以得到學(xué)生真實水平的反映。檢查課中,把課中檢測的相關(guān)數(shù)據(jù)輸入計算機,通過一定的軟件程序,可迅速獲取課的密度、心率變化和平均心率、生理負荷、心理負荷等資料,幫助教師科學(xué),全面地評價分析課的教學(xué)效果。

三、高校體育教學(xué)在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)須解決的問題

1.轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念,提高體育教師素質(zhì)

作為教師,要樹立現(xiàn)代教育技術(shù)意識,要有充分的緊迫感、危機感,克服對新技術(shù)的恐懼心理。并以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn),充分認識新技術(shù)對教育教學(xué)所產(chǎn)生的作用。主動積極地學(xué)習使用新理論、新技術(shù)。只有這樣,才能緊跟信息時代步伐而不至于被淘汰。盡管體育教學(xué)有著其特殊性,但是對于教師隊伍信息化的建設(shè)是一項長期的任務(wù),必須系統(tǒng)培養(yǎng)。目前體育教師的整體信息素養(yǎng)還不是很高,識別信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息的能力還有待加強。因此,不僅要提高體育教師的學(xué)歷層次和專業(yè)水平,還要使教師們掌握現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù),普遍提高在職教師學(xué)會掌握和使用先進的工具軟件來提高媒體素材的使用能力和網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)能力。

2.豐富教學(xué)資源,建立體育教學(xué)資源庫

教學(xué)資源庫的建設(shè)主要是素材類教學(xué)資源的建設(shè),根據(jù)我國《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》,可以分為:媒體素材、試題庫、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻資料、資源目錄索引等,網(wǎng)絡(luò)課程體育教學(xué)資源庫是以知識點為基礎(chǔ)的,按一定檢索和分類規(guī)則組織的素材資料,包括圖形、表格、文字、聲音、動畫、視頻等多維信息的集合。我們從公開發(fā)行的素材庫光盤和Internet體育資源站點中,篩選、整理出教學(xué)中需要的素材,直接將他們收集到素材資源庫。

3.建設(shè)信息化評估制度,完善信息化教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境是教學(xué)活動的—個基本因素,任何教學(xué)活動都是在一定的教學(xué)環(huán)境中進行的。教學(xué)環(huán)境會對教和學(xué)產(chǎn)生影響,并從某些外部特征上把教學(xué)活動導(dǎo)向不同的境界,盡管這種影響有時只是潛在的,但卻不能忽略它的重要性。我們必須建立多向互動的、實現(xiàn)協(xié)作學(xué)習的現(xiàn)代信息環(huán)境。但高校體育信息化是一個漫長的過程,在其建設(shè)過程中,有必要建立一套科學(xué)、完善的信息化監(jiān)理、評價指標體系,對信息化的實施過程進行適時的評估,根據(jù)評估和考核的結(jié)果,找出信息化過程中的薄弱環(huán)節(jié),為下一步建設(shè)以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息化教學(xué)環(huán)境提供依據(jù),這是學(xué)校教育信息化的重要標志。建設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境有利于教學(xué)信息多樣化,有利于學(xué)習者的積極參與,有利于教學(xué)資源的高度共享,有利于學(xué)生獲取豐富的信息,同時也有利于信息反饋和教師的調(diào)控。

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