羅惠婷

[摘 要]:攝影教育在大學(xué)生的素質(zhì)教育中起著十分重要的作用。通過攝影教學(xué)和攝影實(shí)踐活動,能激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,培養(yǎng)、提升藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣,培養(yǎng)積極向上的健康心理素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]:攝影教育 大學(xué)生 素質(zhì)培養(yǎng)

攝影是一種文化、一門藝術(shù),也是一種帶有強(qiáng)烈品質(zhì)的媒介。它是了解、認(rèn)識、反映社會現(xiàn)實(shí)的形象化手段,也是陶冶情操,裨益心靈,蘊(yùn)含審美理想,具有審美價值的藝術(shù)形式,是與科學(xué)技術(shù)連結(jié)在一起的文化藝術(shù)。從某種意義上說,它是一種客觀的復(fù)制,也是一種主觀的表現(xiàn)。在大學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的攝影基礎(chǔ)理論教育,對于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、藝術(shù)修養(yǎng),進(jìn)而培養(yǎng)高雅的審美能力和創(chuàng)新的思維能力、健康的心理素質(zhì)有著非常重要的作用。

一、有利于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情

興趣健康高雅、廣泛深厚、穩(wěn)定專一、積極有效,往往是衡量一個人興趣品質(zhì)的標(biāo)志,一個人的興趣品質(zhì)又往往影響著這個人的心理智能能否得到充分而全面的發(fā)展。比照繪畫、音樂等其它藝術(shù)形式,攝影具有的易學(xué)、易會、易見效果的特色,充分體現(xiàn)“寓教于樂”、“寓教于學(xué)”的精神。攝影教學(xué)本身就具有愉悅教學(xué)的功能,它可以使學(xué)習(xí)變成精神享受,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)生在賞心悅目的視覺愉悅中,能夠比較容易地掌握所學(xué)的知識,從而消除一般教學(xué)的枯燥性與乏味性。同時,教師可以用圖形、圖像媒體和多媒體為手段進(jìn)行教育,使教育內(nèi)容可見度大為提高,教育內(nèi)容更加直觀、生動,教育的信息量大大增加,增強(qiáng)學(xué)生觀察問題、理解問題和分析問題的能力,顯著地提高教育效率,收到良好的教育效果。

二、有利于培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣

攝影作為一門獨(dú)立的藝術(shù),它的藝術(shù)表現(xiàn)對象是人、自然與社會,每一幅成功的攝影作品都表現(xiàn)了作者的情感、思想、性格等,表達(dá)了作者對美的鑒賞能力和審美情趣。通過各種傳統(tǒng)和現(xiàn)代的攝影教學(xué)手段,以美的作品、美的形象、美的情感為特點(diǎn),從情感上打動學(xué)生,感之以形,動之以情,再曉之以理,實(shí)現(xiàn)對美的事物從感知到理解再到欣賞的過程,從而提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。

攝影能讓學(xué)生主動地在現(xiàn)實(shí)生活中尋找美,留意在生活中遇到的事物,關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界并發(fā)掘它具有的價值,尤其是審美的價值。在我們現(xiàn)實(shí)生活中有許多可以提煉的,可以感動人的美好的事物。雖然我們所處的現(xiàn)實(shí)并不是完美的,但它是實(shí)在的、活生生的,在各種矛盾中、在現(xiàn)實(shí)的沖突與撞擊中,才更會顯示出生命的活力與真實(shí)樸素的美。在攝影教學(xué)中,我們可以從學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā),而學(xué)生時代的生活最重要的主題就是校園文化生活。我們就可以指導(dǎo)學(xué)生從校園生活中挖掘素材,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的美。所以我們在教學(xué)中多舉辦一些攝影的觀摹展示,或是拍攝活動,如以“校園一日”為主題,讓學(xué)生通過攝影從多方面多角度來體現(xiàn)自己的生活學(xué)習(xí)、文體活動。讓他們自己去觀察體驗(yàn)自己的生活,發(fā)掘有價值的事物。

三、有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

攝影教育作為一種學(xué)習(xí)美、感知美、創(chuàng)造美的教育活動,對學(xué)生形成正確的審美觀,并提高鑒賞美、創(chuàng)造美的能力都具有極其重要的作用。在實(shí)踐中,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。思維是人類特有的一種精神活動,是從社會實(shí)踐中產(chǎn)生的,思維離不開實(shí)踐。攝影教師要對不同的學(xué)生采取不同的方法,根據(jù)他們的專業(yè)、個性特色進(jìn)行引導(dǎo),啟發(fā)他們的思維,讓他們打開思路,增強(qiáng)信心、拓展創(chuàng)新思維空間,并做到舉一反三。創(chuàng)新不只是拋開舊的創(chuàng)造新的這種淺顯的詮釋。作為藝術(shù)創(chuàng)新更多的突破是該藝術(shù)門類在某一新的領(lǐng)域中的巧妙結(jié)合,這就需要個性的張揚(yáng)和豐富的想象。每個人都是社會上不同的點(diǎn),都有著不同的知識結(jié)構(gòu)、不同的潛質(zhì)等,這些都有利于攝影的藝術(shù)特性在多學(xué)科的滲透和交融中得到充分的展現(xiàn)和發(fā)揮。通過注重對學(xué)生的創(chuàng)新思維、審美意識及造型能力的開發(fā)培養(yǎng)訓(xùn)練,以強(qiáng)化學(xué)生對攝影的理解和表現(xiàn)能力,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

四、有利于培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理素質(zhì)

當(dāng)今,我國大學(xué)生的心理素質(zhì)明顯存在一些的薄弱環(huán)節(jié):如獨(dú)生子女人數(shù)越來越多,這一群體從小被呵護(hù)太多,在為人處世方面存在著許多不足和誤區(qū)。另外,由于物質(zhì)生活條件的改善,許多大學(xué)生缺少艱苦奮斗的進(jìn)取精神。改善大學(xué)生的心理狀況應(yīng)從多方面努力,而積極開展攝影活動也是引導(dǎo)改善大學(xué)生心理素質(zhì)的一個好途徑。

一方面,可以通過欣賞好的作品來培養(yǎng)大學(xué)生良好的人文精神,增加社會責(zé)任感。從風(fēng)光攝影作品中感受到大自然的秀麗、壯觀之美時,會引起由衷的贊美和對祖國的熱愛;從紀(jì)實(shí)攝影作品中領(lǐng)悟到所揭示的社會問題時,會引起對自身的反思和對社會的責(zé)任感。例如,提起在我國家喻戶曉的“希望工程”,首先映入人們腦海中的就是那雙渴求知識的大眼睛,《大眼睛的小姑娘》成為希望工程宣傳的經(jīng)典作品。作者解海龍?jiān)谄湎Ｍこ滔盗凶髌分兴憩F(xiàn)出來的高尚的愛國主義情操和熾熱的人道主義情懷,感動了許多國內(nèi)外善良的人,大家紛紛慷慨解囊,奉獻(xiàn)愛心。通過攝影社會實(shí)踐活動,大學(xué)生們更加關(guān)注社會,增強(qiáng)了社會使命感和責(zé)任感。

另一方面,大學(xué)生積極參加攝影實(shí)踐活動,可以消除心理障礙,培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。在攝影實(shí)踐中,成員的互相幫助和個人體力、意志的磨練,克服了困難,加深了團(tuán)隊(duì)中同學(xué)間的友誼,既陶冶了情操,培養(yǎng)樂觀開朗的性格,又培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔克服困難的意志和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,潛移默化中個人的心理障礙也會逐步得到消除和矯正,這也更好地為畢業(yè)后適應(yīng)社會創(chuàng)造了條件。

總之,攝影是傳播先進(jìn)文化的載體,攝影教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,它有助于提升學(xué)生的審美能力,提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì),在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面發(fā)揮出獨(dú)特的、不可替代的作用。實(shí)踐中,如何進(jìn)一步發(fā)揮其在培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的作用,需要廣大教學(xué)者加以不斷的研究和探討,從而提高高校攝影教育的效果。

參考文獻(xiàn):

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[2]臧銳.論攝影教學(xué)中的審美素質(zhì)培養(yǎng)[J].河南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào), 2004,(2).