裴振平

健康的情感在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有著不可忽視的作用，如果伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)和思考而來(lái)的是興奮、激動(dòng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的詫異、驚訝和產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)，那么，這種情感便能強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)技能的掌握和智力的發(fā)展。

去年11月我作為市級(jí)骨干教師前往上?？疾鞂W(xué)習(xí)。臨行之前我將這一消息告訴我的學(xué)生。孩子們非常激動(dòng)地問(wèn)我什么時(shí)候回來(lái)?問(wèn)我誰(shuí)給他們上課?眼里充滿了依依不舍的神情!向大人一樣的囑咐要注意身體。祝老師一路平安!在那一刻我被學(xué)生的情緒所感染。孩子們太可愛(ài)了，我與他們相處僅一年多的時(shí)間，他們對(duì)我如此的留念，剎那間我感到往日的酸甜苦辣都是值得的，做一個(gè)老師真好!因?yàn)橛羞@么多的人在想著你，在牽掛著你，我真幸福!我回答孩子們提出的一切問(wèn)題，謝謝孩子們的關(guān)心，同時(shí)告訴他們老師回來(lái)會(huì)給大家?guī)ФY物，他們驚喜極了。

在上?？疾炱陂g我一刻也沒(méi)有忘了我的學(xué)生，一直在想著給孩子們帶什么禮物更有意義?功夫不負(fù)有心人?！澳g(shù)圈”進(jìn)入了我的眼簾，它有四個(gè)環(huán)組成，玩法是：四個(gè)環(huán)可以連在一起，也可以分成單獨(dú)的四個(gè)環(huán)，最后的兩個(gè)在分開(kāi)時(shí)有一定的難度，魔術(shù)圈要想耍得好，就必需做到眼快、手快。要想做到眼快、手快，思維就一定要快。我覺(jué)得這個(gè)禮物很好，既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，又可以聯(lián)絡(luò)與學(xué)生之間的感情，我欣然買(mǎi)下。

當(dāng)學(xué)生得知我真給他們帶禮物回來(lái)了，那個(gè)興奮勁就別提了，在這種情況下我提出了“魔術(shù)圈”接力賽。規(guī)則是：其一，只要有進(jìn)步的同學(xué)就可以參與到這項(xiàng)活動(dòng)(給學(xué)困生更多的機(jī)會(huì))。其二，玩的過(guò)程中不得把方法告訴其他人(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考動(dòng)手的能力)。其三，開(kāi)展“魔術(shù)圈”比賽，看誰(shuí)變得快，誰(shuí)是“魔術(shù)大師”。同學(xué)們異口同聲地表示同意。

以心靈感受心靈，以感情贏得感情，孩子們富有情感，而且很直覺(jué)，當(dāng)他們體會(huì)到老師是真情愛(ài)他們時(shí)，同樣會(huì)用真情來(lái)回報(bào)你，他們會(huì)更自覺(jué)地按照你的要求去學(xué)習(xí)、去生活。在往后的教學(xué)中我有針對(duì)性的變換評(píng)比內(nèi)容。比如：今天看看誰(shuí)聽(tīng)的清楚，誰(shuí)的本子干凈，誰(shuí)預(yù)習(xí)的認(rèn)真，誰(shuí)能提出問(wèn)題等。他們的情緒穩(wěn)定，課堂上能夠靜下心了，積極參與小組學(xué)習(xí)，踴躍舉手發(fā)言，主動(dòng)交作業(yè)，知道關(guān)心他人。全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，一名學(xué)生的書(shū)寫(xiě)大有進(jìn)步；另一名學(xué)生的書(shū)寫(xiě)我竟然沒(méi)有認(rèn)出來(lái)，開(kāi)始還懷疑是他人給寫(xiě)的，可他的媽媽告訴我說(shuō)是他自己寫(xiě)的，他想玩老師送給大家的禮物，他想當(dāng)魔術(shù)大師；還有兩名學(xué)生一改以往的小聲而能大聲發(fā)言：另兩名學(xué)生上課的注意力集中了。能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言；還有4名學(xué)生取得了100分的好成績(jī)……

對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步我都及時(shí)表?yè)P(yáng)，魔術(shù)圈就由他來(lái)玩耍一天，小小的魔術(shù)圈在同學(xué)們手中傳遞。學(xué)生在這種滿足中發(fā)展了自我價(jià)值感，激發(fā)出上進(jìn)的力量和信心。久之他們把從教師那里感受到的愛(ài)自覺(jué)地傳播他人。主動(dòng)為同學(xué)服務(wù)，與同學(xué)正常交往。這種積極的情感體驗(yàn)使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感，他們形成關(guān)心他人、照顧他人、朝氣蓬勃、積極向上的樂(lè)觀情緒。

在教學(xué)實(shí)際中。在揣摩孩子心理的同時(shí)，我深深感到：教育孩子有時(shí)要選好突破口，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，抓住良機(jī)，能達(dá)到事半功倍的效果，關(guān)鍵是我們這些為人師者要做一個(gè)有心人，要留心學(xué)生、留心生活、抓住契機(jī)，以平等的身份，用親切的口吻，當(dāng)好他們的良師益友。

(作者單位：石嘴山市第十五小學(xué))