郭玉霞　崔　敏

隨著社會的發(fā)展和進步,心理咨詢以其迅猛的速度逐漸深入到人們生活的各個領(lǐng)域。作為心理咨詢最重要的領(lǐng)域——學(xué)校心理咨詢,也迅速在我國各級各類學(xué)校中得以普及和推廣,成為現(xiàn)代學(xué)校教育的重要組成部分并被納入到學(xué)校教育內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)之中,對學(xué)生的健康成長和社會進步發(fā)揮著舉足輕重的作用。

學(xué)校心理咨詢已不單是一種教育方法,也不只是解決學(xué)生心理問題的一種權(quán)宜之計,它實際上是現(xiàn)代學(xué)校教育一個重要的組成部分,是現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)志,應(yīng)將其納入到學(xué)校教育的總體目標(biāo)和實施過程中,為學(xué)生的健康成長和成才提供強有力的保證。它應(yīng)該與傳統(tǒng)的教育內(nèi)容一樣,伴隨學(xué)生學(xué)校生涯的整個過程,關(guān)注他們的身心狀況,支持和幫助他們適應(yīng)各階段的學(xué)校生活,指導(dǎo)他們完成各階段的自我發(fā)展任務(wù),包括指導(dǎo)他們學(xué)會面對和處理其成長過程中遇到的各種問題,以至于幫助他們最后圓滿地完成學(xué)業(yè)。

學(xué)校心理咨詢在學(xué)校教育中的作用,概括起來可以從以下三個方面來認識。

第一,學(xué)校心理咨詢填補了學(xué)校教育的一個空白,使學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)走上了比較正常的軌道。

我們的教育歷來強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展,就全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)而言,一個學(xué)生應(yīng)該具備良好的思想品德素質(zhì)、知識技能素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)四個方面?？梢哉f,前三個方面素質(zhì)的培養(yǎng)在學(xué)校中都有相應(yīng)的手段和途徑,唯有心理素質(zhì)的培養(yǎng)找不到相應(yīng)的途徑和方式,而許多學(xué)生的問題恰恰是由于心理問題引起的。如考試怯場、害怕發(fā)言、人際緊張、抑郁孤僻等等。而心理素質(zhì)在很大程度上決定著一個人的成敗。也就是說,學(xué)生的心理素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量成正比。因為一個人情緒穩(wěn)定、樂觀,充滿自信,善于與人相處、合作,就更容易成才和發(fā)展?，F(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨生子女,由于他們在其成長過程中受到來自家庭以及社會的多方面不良影響,他們的心理素質(zhì)問題就更為突出,提高他們心理素質(zhì)的任務(wù)也就更加緊迫和繁重。

學(xué)校心理咨詢,以系統(tǒng)的理論,完善而豐富的手段和方法,關(guān)注學(xué)生的身心健康,有效地指導(dǎo)和幫助學(xué)生克服各種心理問題。同時,學(xué)校心理咨詢通過進行心理普查,建立心理檔案,開展心理衛(wèi)生講座,面向全體學(xué)生開展工作,系統(tǒng)規(guī)范地、有針對性地指導(dǎo)不同發(fā)展時期的學(xué)生重視自己的發(fā)展任務(wù)和問題,有效地提高了學(xué)生的適應(yīng)水平。這一點幾乎可以從所有開展學(xué)校心理咨詢工作的學(xué)校中看到,學(xué)校心理咨詢員已經(jīng)成為學(xué)生們最歡迎、最信賴的良師益友。

第二,學(xué)校心理咨詢促進了學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提高,使廣大學(xué)生得到更加充分的發(fā)展。

學(xué)校心理咨詢最直接的一項成果就是促進學(xué)生心理健康水平的提高,使學(xué)生能夠在一種良好的心理狀態(tài)下去學(xué)習(xí)各種知識,培養(yǎng)多方面的技能,從而有效地提高各種教育的成效。

心理健康是學(xué)生能夠接受各種教育的基礎(chǔ)和前提。學(xué)校心理咨詢通過自己卓有成效的工作,指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決各種心理問題,消除心理障礙,提高他們的心理健康水平,使他們情緒穩(wěn)定,狀態(tài)積極,各個智力要素處于最佳水平,學(xué)習(xí)的效果自然會大大提高,實際上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的恰恰是學(xué)習(xí)以外的諸多因素,比如情緒波動,難以自制;厭學(xué)倦怠,狀態(tài)不佳;放縱自己,缺乏自律;學(xué)習(xí)無方,效率下降;畏縮自卑,信心不足等等。而許多家長,包括老師們,長期以來卻習(xí)慣于一般的說教,往往在解決這些問題方面不得要領(lǐng)。心理咨詢則注意針對不同年齡階段學(xué)生的心理特點,遵循人的認識發(fā)展和轉(zhuǎn)變規(guī)律,通過有針對性地指導(dǎo)和各種訓(xùn)練強化手段,幫助學(xué)生解決不良因素的影響,創(chuàng)造良好的心理狀態(tài),從而較好地完成各種學(xué)習(xí)和發(fā)展任務(wù)。特別是現(xiàn)在高中階段的學(xué)生,學(xué)習(xí)負擔(dān)重,而自身又處在一生中最充滿矛盾困惑的時期,外在的升學(xué)壓力和內(nèi)在的矛盾使他們身心健康受到很大的影響。這就更需要學(xué)校心理咨詢給他們提供及時而有效的幫助,并在促進他們身心健康、能夠從容地完成學(xué)業(yè)的同時,指導(dǎo)和幫助他們塑造健康的、完整的人格,成為適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的合格人才,心理咨詢在其中發(fā)揮著不可替代的作用。

第三,學(xué)校心理咨詢對學(xué)校的德育、智育、體育等都有積極的促進作用。

學(xué)校心理咨詢的理論和方法有助于我們加深對學(xué)生的了解和認識。從而為實施教育,特別是增強教育的針對性創(chuàng)造了十分有利的條件。比如,同樣是學(xué)不進去,有的學(xué)生是缺乏壓力,而有的學(xué)生可能是壓力過大造成的;同樣是成績差,有的是學(xué)習(xí)不努力,有的則可能是思維特征、學(xué)習(xí)方法等方面的原因。了解了這些深層的原因,我們的教育工作就變得生動、靈活、扎實而富有成效了。

(作者單位:吉林輝南縣教師進修學(xué)校)