王春雷

【摘要】 大學(xué)教師承擔(dān)了教書育人、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等多項(xiàng)重要任務(wù),必須具備一定符合職業(yè)特點(diǎn)的能力和素質(zhì)。這些專業(yè)能力將對(duì)教師今后的工作和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。文章通過分析教師應(yīng)具備的專業(yè)能力,進(jìn)而提出加強(qiáng)教師專業(yè)能力的措施和途徑,為提高高校教師專業(yè)能力和素質(zhì)提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】 高校教師;專業(yè)能力

教育界普遍認(rèn)為,一個(gè)教師不僅僅是知識(shí)的傳授者,科學(xué)技術(shù)的研究者,更應(yīng)是學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)者,因此高校教師的專業(yè)能力對(duì)于一個(gè)教師的發(fā)展可以說是至關(guān)重要的。教師的專業(yè)能力是促進(jìn)教師職業(yè)活動(dòng)順利進(jìn)行的先決條件,是在教師的教育實(shí)踐、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等工作中得以鍛煉和提升,并在教師的教育教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)出來的。隨著高等教育的不斷發(fā)展,社會(huì)對(duì)高校教師專業(yè)能力的要求也逐漸提高。

一、教師應(yīng)具備的專業(yè)能力

教師專業(yè)能力是伴隨著教師職業(yè)專業(yè)化的潮流的出現(xiàn)的、是對(duì)教育活動(dòng)復(fù)雜性的深刻認(rèn)識(shí),及對(duì)教育價(jià)值功能的重估而出現(xiàn)的一個(gè)專門性術(shù)語。它主要指作為專業(yè)技術(shù)人員的教師,在從事教育教學(xué)活動(dòng)中能利用教育理性、教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,靈活地應(yīng)對(duì)教育情景、做出敏捷的教育行為反應(yīng),以促使學(xué)生能全面、主動(dòng)、活潑發(fā)展所必須的教育技能,這就要求教師具備多方面的能力,我認(rèn)為主要應(yīng)包括以下六個(gè)方面:

1.教師的教學(xué)能力

教師的教學(xué)能力是指教師在教學(xué)活動(dòng)中順利地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一系列有效活動(dòng)的前提條件。它是教師有效完成教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng),是教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的駕馭能力。教師教學(xué)能力是教師職業(yè)能力的主要方面,主要包括:(1)教師的教學(xué)認(rèn)知能力;(2)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力;(3)教師教學(xué)調(diào)控能力;(4)教師教學(xué)評(píng)價(jià)能力;(5)教師的語言表達(dá)能力;(6)教師運(yùn)用多媒體手段教學(xué)能力。

2.高校教師的德育能力

高校教師的德育能力是指教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的能力,主要包括:(1)了解學(xué)生道德發(fā)展的能力;(2)與學(xué)生溝通的能力;(3)對(duì)不良行為的說服教育能力;(4)解決矛盾的能力;(5)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的能力。

3.高校教師的科研能力

高等學(xué)校作為培養(yǎng)高級(jí)人才的搖籃,不但承擔(dān)了傳授知識(shí)的任務(wù),還要完成知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的重要使命。作為對(duì)教育教學(xué)有較大支持作用的科研工作,也正是高校教師的一項(xiàng)重要工作之一。科技創(chuàng)新對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容的影響之大是有目共睹的,伴隨著每次科技革命,教學(xué)內(nèi)容都隨之而更新和發(fā)展,因此,高校教師在做好教學(xué)工作的同時(shí),也要做好科研工作,兩手都要抓,兩手都要硬。

4.教師的信息技術(shù)能力

高等學(xué)校是知識(shí)和信息的匯聚地,高校教師既是信息的輸入者,也是信息的發(fā)送者,信息是教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。為此,教師必須具有信息技術(shù)的應(yīng)用能力。這其中應(yīng)包括兩方面,一方面是信息的獲取能力,另一方面是信息的應(yīng)用能力。

5.高校教師的創(chuàng)新能力

高等學(xué)校是研究學(xué)問和培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu),肩負(fù)著科教興國的歷史使命。高校教師作為研究者和教育工作者,本身就成為知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新的主力軍。因此,高校教師具備創(chuàng)新能力,不僅是高校教師自我發(fā)展、自我超越的基本要求,也是在新的歷史時(shí)期,為國家培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才,促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和提高綜合國力的重要條件。高校教師應(yīng)從教學(xué)工作創(chuàng)新和科研工作創(chuàng)新兩方面培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6.高校教師的自我完善、自我發(fā)展能力

與任何職業(yè)一樣,高校教師也應(yīng)該具備自我完善、自我發(fā)展的能力。隨著社會(huì)的進(jìn)步、知識(shí)體系的變化、教育教學(xué)理念的更新,高校教師也應(yīng)做好自身的發(fā)展規(guī)劃,以保障自身的先進(jìn)性和模范性。

二、加強(qiáng)教師專業(yè)能力培養(yǎng)的措施

為了適應(yīng)社會(huì)文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,我們必須根據(jù)新世紀(jì)對(duì)人才需求的特點(diǎn),有針對(duì)性地提出教師專業(yè)能力培養(yǎng)的對(duì)策。這里有一個(gè)關(guān)鍵的前提是,教師必須樹立正確的教育觀念,了解先進(jìn)的教育理念,創(chuàng)造新的教育方法,適應(yīng)終身學(xué)習(xí)時(shí)代的要求,改變傳統(tǒng)的“傳授”式教育,提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.加強(qiáng)思想教育,提高教師職業(yè)道德素質(zhì)

教師職業(yè)道德是教師從事教育工作時(shí)所必須遵守的各種道德規(guī)范的總和,新時(shí)期的教師應(yīng)具備更加高尚的職業(yè)道德。所以,必須加強(qiáng)思想政治教育,進(jìn)行師德建設(shè)的宣傳和主題教育,實(shí)施教師道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以提高教師的人生觀、價(jià)值觀,真正做到身正為師,德高為范。道德高尚的教師應(yīng)具備三種精神:一是獻(xiàn)身精神。教師是人類靈魂的工程師,由于培養(yǎng)對(duì)象和任務(wù)的特殊性,使教師職業(yè)成為人類最復(fù)雜、最艱巨的職業(yè)之一,選擇這一職業(yè),不僅光榮,而且意味著奉獻(xiàn),要甘為人梯的獻(xiàn)身精神,用自己的智慧哺育青年一代,為他們的成才鞠躬盡瘁,嘔心瀝血。二是敬業(yè)精神。要熱愛教育工作,忠誠人民的教育事業(yè),堅(jiān)持正確的教育方針,勇于開拓,積極創(chuàng)新,言行一致,關(guān)愛學(xué)生,兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn),以高尚的情操感召學(xué)生,以和諧的環(huán)境陶冶學(xué)生,以豐厚的知識(shí)哺育學(xué)生,以滿腔的熱忱關(guān)心學(xué)生。三是求實(shí)精神。求真務(wù)實(shí)是教師的基本品德,在教書育人過程中要講實(shí)話、講真話,在真理面前人人平等,要以自己高尚的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、善良、美好的人格。

2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的提高和能力的發(fā)展

在教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中,首先要具備基本的文化知識(shí),即社會(huì)、歷史、人文等方面的常識(shí),以幫助學(xué)生了解豐富多彩的世界,滿足學(xué)生多方面發(fā)展需要。其次要有學(xué)科專業(yè)知識(shí),要精通學(xué)科本身的基本概念、原理、事實(shí),能把握學(xué)科知識(shí)的體系和概念的結(jié)構(gòu),具有縝密的思考問題的方法,還要具有該學(xué)科的前沿知識(shí),了解知識(shí)的進(jìn)展和最新動(dòng)態(tài)。還要具備教育專業(yè)理論知識(shí),了解教育的目的、功能、教育對(duì)象的身心特點(diǎn),掌握課程的設(shè)置及知識(shí)體系,熟悉常用的教學(xué)方法。還應(yīng)具備一定的外語交流能力,密切關(guān)注國際相關(guān)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài),熟練使用其它語言查閱相關(guān)專業(yè)資料、與人交流、撰寫外語資料。

3.教研結(jié)合,提高教師創(chuàng)新素質(zhì)

江澤民同志在全國科技大會(huì)上指出:“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”教學(xué)和科研是高校的兩項(xiàng)主要活動(dòng),教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的過程,科研是教師自身增長知識(shí)的過程,也是培養(yǎng)教師具有開拓精神和提高教師創(chuàng)新能力的一個(gè)重要途經(jīng)。通過科研才能使教師的專業(yè)知識(shí)得到升華從而提高自身的創(chuàng)新能力。只重視教學(xué)活動(dòng)的高校,只能培養(yǎng)出“高分低能”的學(xué)生,不重視科研的高校不可能成為合格的高校,只有重視科研活動(dòng),并把教學(xué)和科研緊密結(jié)合,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造意識(shí),獨(dú)創(chuàng)精神和創(chuàng)新能力的新型人才。

4.加強(qiáng)管理體制建設(shè),提高教師綜合素質(zhì)

提高教師的職業(yè)素質(zhì),教師管理制度的建設(shè)也是至關(guān)重要的。首先在教師的選聘上,要實(shí)行“公開招聘,平等競爭,擇優(yōu)聘用”的原則,并把教師聘任制和教師資格制度結(jié)合起來,在管理過程中堅(jiān)持“優(yōu)勝劣汰”的辦法破除終身制,保證教師質(zhì)量。二是強(qiáng)化教師評(píng)估體系,把領(lǐng)導(dǎo)、管理部門、同行、學(xué)生的評(píng)估和教師自身的評(píng)估結(jié)合起來,發(fā)揚(yáng)成績,糾正不足,促進(jìn)教學(xué)和科研工作的健康發(fā)展。三是引進(jìn)或聘用一些知名教授進(jìn)行講學(xué),提高其他教師的教學(xué)科研水平,造就一流教師隊(duì)伍;還可聘用一些兼職教師,加大與社會(huì)的橫向聯(lián)系,提高師生的實(shí)踐應(yīng)用能力。四是加強(qiáng)考核,健全激勵(lì)競爭機(jī)制,激發(fā)教師的潛能,調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,并適當(dāng)提高教師的待遇,將更有利于激發(fā)教師為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神。

5.大力推動(dòng)教育信息化

教育信息化有兩個(gè)含義:一是教育培養(yǎng)適應(yīng)于信息化社會(huì)的人才;一是教育把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)和科研。教育信息化要求包括:讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用電子計(jì)算機(jī);讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集、選擇、處理信息,進(jìn)而學(xué)會(huì)創(chuàng)造信息;促進(jìn)學(xué)校教育手段的信息化、現(xiàn)代化;進(jìn)一步建立信息庫、信息網(wǎng)絡(luò)等等。因此,教師必須能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),提高教育的直觀性.培養(yǎng)學(xué)生的主體性、創(chuàng)造能力,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

總之,良好的職業(yè)道德和完備的職業(yè)素質(zhì),是一名合格的人民教師所必備的條件。教師只有堅(jiān)持學(xué)習(xí),自強(qiáng)不息,不斷奮進(jìn),勇于探索,大膽創(chuàng)新,完善自我,才能做到:政治堅(jiān)定,思想過硬,師德高尚,業(yè)務(wù)精通,精于教研,勤于育人,才能應(yīng)對(duì)新時(shí)期教育國際化趨勢下的各種知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn),才能肩負(fù)起祖國和人民賦予的歷史重任,培養(yǎng)和造就大批具有創(chuàng)新能力的新世紀(jì)高等教育需要的高素質(zhì)人才。

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