喬 磊

在美國(guó)，能夠反映學(xué)生學(xué)業(yè)水平的數(shù)字指標(biāo)或者說(shuō)“硬”指標(biāo)有兩個(gè)，一是學(xué)生在高中四年的學(xué)業(yè)平均成績(jī)，二是全國(guó)性的考試SAT(或是ACT)考試成績(jī)。如果說(shuō)SAT考試類(lèi)似中國(guó)的高考的話(huà)，SAT能考滿(mǎn)分就應(yīng)當(dāng)可以叫作“狀元”了，但報(bào)考哈佛大學(xué)等名校，結(jié)果卻是不一定被錄取。

哈佛大學(xué)最經(jīng)典的錄取學(xué)生例子是一個(gè)出生在貧寒之家的女孩，她的母親靠撿垃圾維生。這個(gè)女孩沒(méi)有抱怨自己的父母為什么這么窮，而是立志要通過(guò)自己的努力來(lái)改變命運(yùn)。她讀書(shū)很用功，但更關(guān)鍵的是，她在自己的生活環(huán)境中看到了社區(qū)中有太多的人需要幫助，她在課余時(shí)間做義工，用自己微薄的力量幫助身邊的窮人。后來(lái)這名女孩被哈佛大學(xué)錄取，成為哈佛大學(xué)廣納人才、貧寒子弟也可越龍門(mén)的典型例子。

哈佛大學(xué)校長(zhǎng)曾談到該校喜歡招收什么樣的學(xué)生。他說(shuō)，要成為哈佛的學(xué)生，光學(xué)習(xí)好是不行的，還要看他是否有開(kāi)創(chuàng)新天地的創(chuàng)造性；僅有知識(shí)是不夠的，還要看他是否有探索未知的好奇心；單關(guān)心自身專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域是不足的，還要看他是否有關(guān)注其他方面的廣泛興趣。