趙清旭

【摘要】愛,具有無形的力量,愛,是喚起學(xué)生良知,開啟智能的鑰匙,愛是學(xué)生成長的第一步階梯,是教育成功的橋梁。沒有愛,就沒有教育。作為一名班主任,和學(xué)生溝通是班主任非常重要的日常工作,如何對學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,如何走進(jìn)學(xué)生的心靈,那就是要全心全意愛自己的學(xué)生。在學(xué)習(xí)上、生活上更要無微不至地關(guān)心學(xué)生,從而使他們理解老師的愛,對待學(xué)生應(yīng)該一視同仁,讓學(xué)生感受到純真的愛,用真誠的愛心教育,去贏得師生之間真摯的感情。

【關(guān)鍵詞】信任;尊重;關(guān)心;誘導(dǎo);一視同仁

要取得較好的教育效果,必須從情感入手,全心全意愛自己的學(xué)生。愛,具有無形的力量,是通向兒童心靈的橋梁。

熱愛學(xué)生,是一個人民教師起碼的,必須的素質(zhì),沒有信任,沒有心靈的交流,是很難想象能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生的。特別是在小學(xué)教育這個初始教育階段,“愛”更重千金。在多年的教育工作實踐中,我就是依靠“愛”轉(zhuǎn)化了暫時后進(jìn)的學(xué)生,促使優(yōu)生更優(yōu),形成一個又一個優(yōu)秀班集體,送走一批又一批優(yōu)秀畢業(yè)生,使他們高高興興地讀上了高一級學(xué)校。

1.愛的基石——信任和尊重

信任和尊重自己的學(xué)生,才會得到學(xué)生對自己的敬愛和信服。當(dāng)教育者贏得了學(xué)生的信任時,學(xué)生就會把教育者看作一個可以親近的人,教育就會收到較好或良好的效果。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“教師面對的是學(xué)生的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里,而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行心靈的接觸?！?/p>

五年級時下期班上有這樣一位男生,一段時間突然變得任性、易沖動,稍有不如意就發(fā)脾氣,經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生爭吵。為了了解事情的原因,我就經(jīng)常利用課余時間以朋友的身份和他一起談心,聊天,從他的擺談中才知道他的父母離異了,他和父親一起過,原本優(yōu)裕而溫馨的生活也將沒有了。對于小學(xué)生來講,此時正是思想可塑性較強,人生觀正待形成的時機(jī),一旦發(fā)生心靈畸變是極其危險的。面對一顆極易受到傷害,極其脆弱的心靈,我親切地開導(dǎo)他,鼓勵他,并且告訴他:“老師永遠(yuǎn)是你的朋友,你有什么心事,有什么困難,盡管給老師講,老師一定幫助你?！蓖瑫r我還發(fā)動班上的同學(xué)都來關(guān)心他。功夫不負(fù)有心人,老師的愛心,集體的溫暖,終于使這位學(xué)生走出了心里陰影,圓滿的完成了小學(xué)學(xué)業(yè)升入了高一級學(xué)?！，F(xiàn)在他正在所熱愛的模具制造崗位上噴灑汗水。多年以后,他和我談起這些,深有感觸的說,那時我感到一切都變了,心里也在發(fā)生著劇烈的變化,仇恨一切。如果不是老師及時發(fā)現(xiàn)苗頭,還真不敢想像后面的日子。

教師是學(xué)生心靈的開啟者,善于尊重和信任學(xué)生的老師,才是好老師,才會受到學(xué)生的尊敬,有一次上課,同學(xué)們都在聚精會神地做作業(yè),我看到平時上課愛說閑話的學(xué)生又在向同桌說著什么,非常生氣,以為他又不守紀(jì)律,就叫那位學(xué)生站起來,當(dāng)時他紅著臉低著頭站了起來?？墒钦n后,一位學(xué)生來告訴我,說那個學(xué)生剛才是為同桌讀黑板上的題(因同桌眼睛近視而又忘戴眼鏡了),并不是有意說話。當(dāng)時我感到非常不安,馬上回教室當(dāng)著全班同學(xué)向那位學(xué)生真誠的道歉,這件事使那位學(xué)生和其他學(xué)生很受感動。

在多年的教育實踐中,我深深體會到:“作為一名教師,要想教育好自己的學(xué)生,首先就應(yīng)該放下教師的架子,和他們建立民主、平等的師生關(guān)系,尊重、信任、愛護(hù)、關(guān)心他們,做他們的知心朋友,在同他們玩耍、勞動、學(xué)習(xí)中尊重他們的自尊心,不傷害他們的人格,信任他們的能力。”在沒有師生界限的交往過程中,教師自然而然地走進(jìn)了學(xué)生的心靈,學(xué)生也樂于主動向教師敞開心扉。這時,教育就會收到較好的效果。

2.愛的行動——關(guān)心、誘導(dǎo)

老師在學(xué)習(xí)、生活上無微不至地關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生的錯誤行為正面誘導(dǎo),比單純的嚴(yán)厲批評、訓(xùn)斥收效大,因為這樣做是愛的具體化。

班上有幾個男生,曾一度迷上了電子游戲,每天不按時到班上課,經(jīng)常請假,然后結(jié)伴到電子游戲廳打游戲。有一位男孩子因把一周的生活費提前花光了,被家長發(fā)現(xiàn)后,經(jīng)再三追問,才知道是拿去打電子游戲,家長十分生氣,到學(xué)校告訴了我。怎樣處理這個問題,達(dá)到誘導(dǎo)的目的呢?我沒有用簡單粗暴的訓(xùn)斥代替教育,而是用“一聽、二看、三議”的方法引導(dǎo)他們提高道德認(rèn)識,分清行為是非,讓壞事變好事。我首先給他們講迷上電子游戲的危害性,又找來一些資料讀給他們聽;然后利用主題班會活動讓他們看同學(xué)們自編自演的小品《電子游戲害了他》;最后組織討論“迷上電子游戲的害處。”讓學(xué)生從中認(rèn)識到自己的不良行為,并逐步改正。

平時,聽見學(xué)生咳嗽,發(fā)現(xiàn)嘔吐,身體不舒服,就親自給他們端開水,讓他們吃藥。天冷了提醒學(xué)生加衣服,上街囑咐學(xué)生注意財物安全,遵守交通規(guī)則等?？傊?他們的一言一行,一舉一動,隨時都看在眼里,記在心里。

對學(xué)生的關(guān)心,愛護(hù),我總是從他們的不同的實際需要出發(fā),去理解他們,照顧他們,從而使他們理解老師的愛,并化著努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步的行動。

一視同仁,讓學(xué)生感到純真的愛。學(xué)生每接觸一個老師,總有議論,老師喜歡哪個,不喜歡哪個,老師處理某某事公正不公正等。他們要求老師公正的愛,以滿足他們自尊的需要,否則會造成逆反的心理,不利于教育。所以教師愛學(xué)生,無論他表現(xiàn)

3.愛的深化——嚴(yán)格要求,一視同仁

怎樣,是優(yōu)是劣都要一視同仁,既不縱容優(yōu)生,也不歧視后進(jìn)生,既要讓所有學(xué)生體會到老師像他們的慈母,又是他們的嚴(yán)師。

對待優(yōu)生,我常教導(dǎo)他們辯證地看問題,揚長避短,爭取更優(yōu),不僅在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異的成績,還要具有良好的品德,健康的身體,更應(yīng)有一顆善于奉獻(xiàn)的愛心。有了愛,世界將變得更加精彩。

對待后進(jìn)生我也常教育他們一分為二的看自己,增強他們的自信心,給予他們改正缺點的機(jī)會,引導(dǎo)他們樹立改正缺點的信心,教育他們自覺主動向成績好的同學(xué)學(xué)習(xí),不懂的地方大膽問,切不可自暴自棄。這樣學(xué)生在互相關(guān)心,互相幫助的友愛氣氛中學(xué)習(xí)、生活,沒有精神負(fù)擔(dān)。這樣的氣氛陶冶了他們的集體主義精神。當(dāng)然教師的示范,榜樣作用是無形的,無聲的教育,教師公正純真的愛,會變成他們愛同學(xué),愛師長,愛他人的自覺行動。

嚴(yán)格要求,對學(xué)生傾注灼熱的愛。一提到“嚴(yán)”,學(xué)生往往認(rèn)為是“兇”,作為老師其實嚴(yán)格要求是熱愛學(xué)生的重要內(nèi)容。

每天當(dāng)我檢查到教室或公共區(qū)域沒做干凈時,無論班委干部還是一般學(xué)生都得重做;對于學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé),上課不專心,甚至有“自甘落后”思想的個別學(xué)生,除了多次談心教育外,還具體輔導(dǎo),使他們看到自己的進(jìn)步,有信心前進(jìn)。個別任性的孩子,有了缺點我也從不放松。原班有一位男生,人很聰明,好動腦筋,學(xué)習(xí)能力較強,成績在班上是前幾名,可就是不想做清潔,認(rèn)為我今后至少是白領(lǐng)階層,可以請人做清潔等;同學(xué)提意見不聽,評比時扣他勞動分,他不服,不是吵就是鬧。我一面給他講應(yīng)該怎樣對待集體,對待勞動的道理,同時言傳身教,同他一道做清潔,并且認(rèn)真檢查,要求他做好。慢慢地,他終于改了這個缺點,期末還被評為班級“三好”學(xué)生。

愛是學(xué)生成長的第一步階梯,是教育成功的橋梁;沒有愛,就沒有教育。愛是喚起學(xué)生良知,開啟智能的鑰匙。因此,我對班上所有的學(xué)生,尤其是后進(jìn)生以及單親家庭與農(nóng)民工的子女,更是滿腔熱情地用強烈的責(zé)任心去關(guān)心他們,正是這種真誠的愛心教育,縮短了師生之間的距離,贏得了師生之間的真摯感情,所教學(xué)科成績也連年位居全區(qū)前列,真正達(dá)到不“教”而“教”的目的。

收稿日期:2009-08-11