王清華　許　紅

今天,我們不得不面對一個嚴峻的現(xiàn)實,中學(xué)生的心理健康問題越來越嚴重。嚴重厭學(xué)、上網(wǎng)成癮,不遵守紀律,屢教不改;自私狹隘,情緒不穩(wěn)定,易沖動;缺乏責(zé)任感和上進心,意志薄弱,承受力差,以致于走上違法犯罪的道路,或以過激的方式結(jié)束自己的生命。學(xué)校教育遇到了前所未有的困難,班主任對學(xué)生進行成功的思想教育和心理輔導(dǎo)越來越困難,而這將會直接關(guān)系到學(xué)生能否健康成長,已經(jīng)引起了越來越多的班主任的關(guān)注。

一、取得學(xué)生的信任是對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)的前提

需要心理幫助的人與能夠給予這種幫助的人之間的輔導(dǎo)關(guān)系是決定輔導(dǎo)成敗的核心因素。若班主任能夠與受輔導(dǎo)的學(xué)生之間建立起一種充滿信任、理解、真誠、關(guān)愛、尊重、寬容、自由和托付感等成分的友好輔導(dǎo)關(guān)系,那么即使不考慮別的輔導(dǎo)理論和技術(shù),也能取得較好的效果。反之,如果沒有形成友好的輔導(dǎo)關(guān)系,那么學(xué)生根本就不會把真心話說給你聽,心理輔導(dǎo)就沒有針對性,甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,那就更談不上什么心理輔導(dǎo)了。

要取得友好的輔導(dǎo)關(guān)系,既與老師有關(guān),又與學(xué)生有關(guān),而起關(guān)鍵作用的是老師。老師要能站在學(xué)生的角度,去認真傾聽,能接納學(xué)生的心理狀況,為他們保守秘密。而不能簡單粗暴地看待學(xué)生存在的問題,居高臨下地命令其只能這樣,不能那樣。學(xué)生只有感到能取得同感,獲得尊重,并處于安全的情景下才會積極地、毫無顧忌地進行探討,老師才能知道學(xué)生的真實的心理感受。

二、加強心理狀況原因分析,解開心結(jié)是心理輔導(dǎo)的成敗的關(guān)鍵

俗話說“有果必有因”。當(dāng)學(xué)生的心理出現(xiàn)障礙,行為出現(xiàn)障礙時,必定有其形成原因,這原因有來自家庭的、學(xué)校的,或者來自社會的。其實,環(huán)顧學(xué)生的成長環(huán)境,我們就沒有理由過多的責(zé)怪學(xué)生。當(dāng)今社會競爭激烈,物欲橫流、爾虞我詐,公德心嚴重缺失,在獨生子女家庭、單親家庭、留守家庭中長大的孩子,受到的是片面追求升學(xué)率的學(xué)校教育,怎能不出現(xiàn)心理障礙?要對學(xué)生進行有效的心理輔導(dǎo),就必須弄清其性格形成環(huán)境和心理形成誘因,才能對癥下藥。這就需要老師能夠緊密聯(lián)系家庭,通過觀察、調(diào)查、談話等方式,弄清學(xué)生成長環(huán)境及性格形成過程。同時引導(dǎo)學(xué)生分析認清當(dāng)前社會實際,貼近學(xué)生生活實際,有針對性的開展心理輔導(dǎo)與心理疏通。重新引導(dǎo)學(xué)生對自我的認識,增強自我約束力和調(diào)節(jié)力,樹立正確的人生觀和價值觀,適時開展理想前途教育、革命傳統(tǒng)教育等。只有貼近學(xué)生實際的教育內(nèi)容和教育方式才是他們所需要的,且能被他們所接受的。

三、積極開展活動,進行激勵鞏固是心理輔導(dǎo)取得良好效果的保證

心理輔導(dǎo)要取得良好的效果,不是僅僅依靠一次談話和心理咨詢就能達到的。要建立心理輔導(dǎo)檔案,跟蹤指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了進步時,要及時給予肯定,讓其體會到進步與成功,樹立信心,促使其更進一步形成健康的心理品質(zhì),從而使心理輔導(dǎo)的效果能得到鞏固,促使學(xué)生心理穩(wěn)定、持續(xù)地發(fā)展。我們學(xué)校為每位學(xué)生都建立了心理檔案,對學(xué)生心理變化進行了詳細的記載,班主任人手一本“師生心語錄”,上面詳細記載了對學(xué)生心理輔導(dǎo)的過程、效果和評價。這些都為學(xué)生的心理輔導(dǎo)教育起到了跟蹤、鞏固的作用,從實施過程來看,取得了不錯的效果。

其實,心理健康教育不僅僅是學(xué)校教育的任務(wù),也是全社會的任務(wù)和職責(zé),心理健康教育只有得到社會的支持和認可,才能得到真正開展。學(xué)校開展心理健康教育時應(yīng)注重調(diào)動全社會的力量,獲得來自社會的支持和認可,特別是家長的支持。因此,班主任開展心理健康教育時必須注重與家長達成共識,通過各種活動與宣傳,打破家長那種認為只要學(xué)習(xí)好就是發(fā)展得好的舊觀念、舊框框,幫助家長建立現(xiàn)代的、科學(xué)的人才觀,獲得家長的支持和認同,鼓勵家長參與,創(chuàng)設(shè)出全體成員共同參與和支持心理健康教育的環(huán)境與氛圍,從而使心理健康教育扎扎實實地開展下去。