柴玉榮

小時候,我有一個綠色的夢想:那就是做一名大山里的女教師。二十多年后,我的夢想終于實現(xiàn)了——我成了一名真正的山村女教師.我與大山里的孩子們有許許多多珍珠一樣美麗的故事……

一、一盒水彩筆

美術課上,我要求每個學生買一盒水彩筆,班里其他同學都買了,只有那個叫劉彩娥的小朋友沒有買,我在檢查時,沒有直接問她原因,只說了一句:“沒有的小朋友下次必須帶上”。課后不久,劉彩娥的同桌跑來哭著對我說:“老師,劉彩娥把我的彩筆偷走了!”我安慰他不要哭,老師替他想辦法,并對他說:“如果你確定劉彩娥拿的是你的彩筆,那你先不能告訴別的小朋友是她‘偷走了你的彩筆,好嗎?”他走了后不久又回來了,他說劉彩娥已經(jīng)把彩筆還給他了。

——從“偷”到“還”這是一個多么艱難而巨大的轉化呀!她的那顆幼小的心靈是承受了何等的壓力才做出了這種決定呢?!

后來,我了解到小彩娥是一個不幸的孩子,她的媽媽因難產(chǎn)而喪命,丟下年幼的姊妹五人,在爸爸的艱難拉扯下度日,一盒小小的彩筆才一元錢,對于一般家庭來說僅僅是九牛一毛之事,可對于小彩娥來說,簡直太難了。下午課外活動時,我親自把小彩娥叫來,問她怎么沒有買彩筆,她說她買不起,我的心里一酸一痛,連忙從自己的癟錢袋里取出兩個五毛錢遞給她:“這一元錢你拿去買水彩筆吧,你是個好孩子,老師非常喜歡你!以后好好學習,有什么困難跟老師說”。

小彩娥雙手接住那一元錢當場哭了,我也哭了,一句話也說不出來,只是替她擦了半天眼淚……

二、“弱智兒”考了九十七分

劉勇是全校師生公認的弱智兒,被同學恥笑,被老師歧視,家長也不喜歡他!他連個好聽的學名都沒起,他原名叫劉六五。我很同情他的處境,所以希望他堅強、勇敢,才取此名。

劉勇的確在反應上有些問題,但我敢肯定他不是完全的傻子。所以,劉勇每天的作業(yè)都是我抓著他的小手寫一遍,然后他再照著寫一遍。這樣持續(xù)了一學期,他進步了很多,起碼上課能跟住老師講課了,并且許多生字與二類字會寫也會認。期末考試由于他不懂題目要求,答得不好,但為了鼓勵他,我給他打了87分,并告訴他:“這是老師獎勵給你的分數(shù)”。第二學期一開學,他就截然與上學期不同了,他根本就不是一個傻子,只是由于生理缺乏說話勇氣外,他很好:那么愛學習,上課那么積極!這次小測驗他竟取得了全班第二名的好成績。

三、愛偷懶的小星星

班里今年轉來了一個叫劉星的小寶貝,叫他“小寶貝”是因為他是班里最小!小星星為了逃避作業(yè)他想了一個妙招:就是用“吃”把時間打發(fā)掉!中午其他小朋友都在寫字,而只有他邊吃邊玩小手槍,有人來告狀,他就解釋:“我還沒吃飽!”

我想他那么小,每天早上要走四五里的山路,,再加上吃不上中午飯,他哪來的精神寫作業(yè),所以我把他領回宿舍和自己一起吃飯。我看他吃飽了,故意問:“還吃嗎?”他說:“我還沒吃飽呢!”于是我就又盛了些菜,取了些餅子給他,他歪了歪腦袋,裝出思考的樣子,片刻又開始吃,不過吃的很艱難,看來是撐得吃不下去了。可為了不寫字,他繼續(xù)“吃”。我告訴他,其實寫字學知識,學多少都沒有飯吃多了這樣難受,不信你去試試吧!

雖然他當天的作業(yè)完成的遲了點,但是比任何一天都寫得好,因為他懂得了:知識學多了不會撐著的道理。

四、都是教鞭惹的禍

為了嚇唬調皮的孩子,我準備了好幾支教鞭——其實,我從來都不打他們。但是,我準備的東西被她拿上打傷了孩子——

“老師,劉惠惠的手被X老師打得流血了!”我還沒走進教室同學們就涌來向我告狀!小惠惠捂著被打得流血的小手眼淚汪汪地望著我,好象在等我伸冤……我替她包好小手,然后把所有的教鞭扔在了垃圾坑里,可是,我永遠扔不掉自己心中的內疚啊!

事后我想,是玉可成器,是木可成雕,是沙可成塔。因材施教,這樣的孩子不必吃太多不必要的苦頭,效果也會理想得多。若要求沙成玉之光潔,木起沙之功效,玉如木般要成梁成材,那可真是勉為其難了。對于學生的“不會”,我們何不這樣去考慮呢?如果能給他們不同的作業(yè),不同的標準,他們可能都是老師的好學生,老師也不會恨鐵不成鋼地去著急。

……

我和大山里孩子們的故事還有很多,這樣的故事每天都有,我用我的耐心、愛心與他們生活在一起,這是一種享受……

作者單位:甘肅白銀市會寧縣頭寨子鎮(zhèn)小寨小學