張錦紅

營(yíng)造高效課堂是教師的不懈追求,也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),實(shí)施素質(zhì)教育的需要。在教學(xué)中,我是這樣做的:

一、精心備課

教師備課精心與否決定著課堂效率的高低。每一位語(yǔ)文教師都應(yīng)潛心研究教材,精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)。

要精心備好一堂課,至少應(yīng)做到:一備學(xué)生,二備教學(xué)目標(biāo),三備教材。每節(jié)課前教師都應(yīng)先摸清學(xué)生底數(shù)。一篇課文知識(shí)包羅萬(wàn)象,明確了教學(xué)目標(biāo),才能把好鋼用在刀刃上。教材是知識(shí)的載體,學(xué)生通過(guò)研讀課文,可以培養(yǎng)能力,陶冶情操。教師備課時(shí)一定要吃透教材,把握重點(diǎn)難點(diǎn),才能在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生跨過(guò)一道道溝坎,在輕松愉悅的氣氛中摘到知識(shí)的碩果。

教師只有備好課,才能得心應(yīng)手的駕馭課堂,合理的安排教學(xué),調(diào)控講、練之間的關(guān)系,才能營(yíng)造高效課堂。

二、激發(fā)興趣

課堂的主體是學(xué)生,語(yǔ)文教師只有在教學(xué)中激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能使他們的感官處于最活躍的狀態(tài),最佳的接受教學(xué)信息。這樣教與學(xué)才能和諧統(tǒng)一,教學(xué)效率才會(huì)大幅提高。如何激趣呢?

1.導(dǎo)語(yǔ)激趣

常言道:響鼓還需重槌敲。導(dǎo)語(yǔ)就是擂鼓的第一槌,這一錘一定要敲在學(xué)生的心坎上,讓學(xué)生的思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花,消除其他課程的延續(xù)思維或心理雜念帶來(lái)的干擾,從而使學(xué)生饒有興趣地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去。在學(xué)習(xí)《背影》時(shí),我用孟郊的《游子吟》導(dǎo)入,“慈母手中線,游子身上衣……”學(xué)生在吟詩(shī)的過(guò)程中回味著綿綿不絕的親情,為體會(huì)《背影》中真摯的父愛(ài)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。學(xué)習(xí)《老師窗內(nèi)的燈光》,我引導(dǎo)學(xué)生一起哼唱歌曲,“靜靜的深夜星光在閃耀,老師的燈光徹夜明亮……”學(xué)生會(huì)在哼唱時(shí)重溫“燈光”中蘊(yùn)含的濃濃的師生情?！昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”,恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語(yǔ),會(huì)為知識(shí)的傳授創(chuàng)設(shè)良好的氣氛,使學(xué)生上課伊始就有良好的狀態(tài)。

2.賞識(shí)激勵(lì)

美國(guó)教育家威廉·詹姆士說(shuō):“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。”在語(yǔ)文課堂上,老師一個(gè)信任的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句贊賞的話語(yǔ),都會(huì)如涓涓細(xì)流,滋潤(rùn)學(xué)生心田,又恰似一枚石子,激起學(xué)生心靈深處對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的渴求。

在課堂上,教師要多給學(xué)生搭設(shè)展示自我的舞臺(tái)。課文中精彩的段落可以讓有朗讀特長(zhǎng)的學(xué)生讀,老師同學(xué)的贊許會(huì)激發(fā)他聽(tīng)講的熱情。誰(shuí)的日記寫(xiě)的不錯(cuò),就讓他課上讀,在與大家分享的同時(shí)他的寫(xiě)作積極性會(huì)更高。在課上,教師該放手時(shí)就放手,有時(shí)會(huì)有意想不到的效果。記得在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)《句子和句子成分》時(shí),短文中沒(méi)有給出“句子”的定義,我靈機(jī)一動(dòng),何不讓學(xué)生試試?我把想法一說(shuō),學(xué)生的熱情就來(lái)了,他們有的翻看學(xué)過(guò)的“詞”和“短語(yǔ)”知識(shí),有的討論,一會(huì)兒就得出滿(mǎn)意答案。聽(tīng)了我的鼓勵(lì),他們臉上都露出勝利的微笑。

“興趣是最好的老師”,因此,教師在課堂上要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,教學(xué)效果才會(huì)好。

三、嘗試新教法

教師上課要經(jīng)常嘗試新法,學(xué)生才會(huì)對(duì)語(yǔ)文課充滿(mǎn)期待,對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求。

語(yǔ)文教材中選入的古今佳作,或言辭華美,或語(yǔ)調(diào)鏗鏘,或意境深邃,讀來(lái)會(huì)是很好的享受。我在教學(xué)中往往會(huì)借助多媒體課件,讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)、讀,細(xì)心體會(huì)。講授《沁園春·雪》時(shí),學(xué)生通過(guò)課件,領(lǐng)略到北國(guó)皚皚白雪中一代偉人的宏偉氣魄,聆聽(tīng)到播音大師出神入化的朗讀,仿佛置身于文本所展示的意境中,也會(huì)不自覺(jué)的模仿著朗讀起來(lái)。

在學(xué)習(xí)一些篇幅較長(zhǎng)、角色性格鮮明的小說(shuō)作品時(shí),遇到文中精彩的對(duì)話,我會(huì)讓學(xué)生自由結(jié)組,分角色朗讀,還可以根據(jù)情節(jié)加上動(dòng)作表情,課堂上讓學(xué)生表演。課上,他們個(gè)個(gè)躍躍欲試,表演非常投入。圓滑世故的老孫頭,見(jiàn)風(fēng)使舵媚上欺下的警官,《皇帝的新裝》中阿諛?lè)畛械尿_子都被孩子們演繹得活靈活現(xiàn)。我還常讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)題目,課上組與組之間搶答。由于經(jīng)常變換方式,學(xué)生課堂積極性空前高漲。

四、使用技巧,控制學(xué)生注意力

課上,常有學(xué)生開(kāi)小差,造成知識(shí)斷檔。這就要求教師學(xué)會(huì)課堂觀察,善于使用一些小技巧,將學(xué)生注意力拉回來(lái)。遇到重點(diǎn)、難點(diǎn),或?qū)⒁鲂〗Y(jié)時(shí),教師可以有意識(shí)的制造短時(shí)沉默、提高講課音量或重復(fù)所講內(nèi)容等,來(lái)提示學(xué)生。這樣學(xué)生所學(xué)知識(shí)才會(huì)系統(tǒng)、連貫,教學(xué)效果才會(huì)令人滿(mǎn)意。

總之,提高課堂效率的途徑還有很多,比如精心設(shè)計(jì)板書(shū)、合理安排課堂提問(wèn)、適時(shí)傳授學(xué)習(xí)方法等對(duì)提高課堂效率都是大有好處的,我們可以靈活的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇使用。

作者單位:香河九中