卜桂琴

通過幾年的課程改革,使我的教學(xué)方法有了很大的變化。作為一名音樂教師轉(zhuǎn)變了教育理念,適應(yīng)了新的角色,從過去知識的傳授者變?yōu)榱藢W(xué)生自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)的設(shè)計者和組織者。特別是在如何發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性與創(chuàng)造性方面,我做了許多嘗試,深刻體會到將信息技術(shù)與學(xué)科整合是最行之有效的方法,是音樂學(xué)科教學(xué)改革的關(guān)鍵所在,也是我四年課程改革中的最大收獲。

大家都知道,初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大,所以,學(xué)生幾乎把所有的時間和精力都放在學(xué)習(xí)文化課上。音樂是非升學(xué)學(xué)科,學(xué)生可學(xué)可不學(xué),學(xué)得好壞也無所謂,因此,音樂學(xué)科上課很困難,具體表現(xiàn)在上課有的做其他作業(yè),有的睡覺,有的說話、打鬧,在這種情況下,要想完整的上好一節(jié)課難度很大。這幾年新課改,我一直在研究這個問題,怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課的興趣呢?興趣是學(xué)習(xí)的動力,學(xué)生只有感興趣才能主動學(xué)習(xí),為此,我嘗試了很多方法,效果最好的是把信息技術(shù)與學(xué)科整合,讓流淌的音樂變得可視化,為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂營造了理想的教學(xué)環(huán)境?，F(xiàn)舉例說明:

八年級教材第二冊中欣賞歌劇《看天下勞苦人民都解放》這一課,開始讓學(xué)生聽錄音,聽完一遍后,學(xué)生沒有任何感覺,我翻來復(fù)去的提示、講解,學(xué)生怎么也理解不了作品的內(nèi)涵,課堂上學(xué)生對歌劇沒有興趣,課堂秩序混亂。后來我嘗試著使用多媒體課件,將韓英唱《看天下勞苦人民都解放》的片段用大屏幕展現(xiàn)出來,學(xué)生親眼看見了“苦難中的韓英”,學(xué)生很快就進入了作品,進入了那個時代,對作品內(nèi)容也理解的非常正確。

再如,人教版七年級音樂第四單元欣賞曲《拉德茨基進行曲》,這個曲子曲調(diào)十分動聽,但學(xué)生只是感覺好聽,卻聽不出作品的內(nèi)容,教師用語言講解學(xué)生也很難想象出來,使用多媒體課件后,我把拉德茨基的威風(fēng)樣子展現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生親眼看到了作品塑造的人物,結(jié)合音樂,學(xué)生很快就掌握了作品。

還有,七年級欣賞《熒屏樂聲》時我加入了一節(jié)校本課《影視音樂》。重點欣賞中國四大名著改編的四部電視連續(xù)劇的主題歌,這四首歌曲學(xué)生不喜歡,不感興趣。沒有了興趣,就沒有了學(xué)習(xí)動力,為激發(fā)興趣,營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,我使用了信息技術(shù)與學(xué)科整合的方法。利用多媒體課件,把四部電視劇中演唱主題歌的片段用屏幕展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生親眼看到歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容,加之教師的部分講解和提示,再附加一些問題,學(xué)生即感興趣,學(xué)習(xí)起來也很輕松,效果非常好。

通過多次的實踐,我深深地感覺到信息技術(shù)與音樂學(xué)科相整合,讓流淌的音樂變得可視化,激發(fā)了興趣,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動力,營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

那么,如何做好信息技術(shù)與學(xué)科整合也是這次新課改中我研究的一個問題。我主要從兩方面入手,第一方面是要做好資源整合,把硬件資源進行合理配置,把資源、材料優(yōu)化整合,這是課程改革的保障和基礎(chǔ)。第二方面要進行過程整合,首先針對教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計教學(xué)方案,尋找切入點,搜尋信息,捕捉結(jié)合點。其次,依據(jù)教學(xué)方案,進入學(xué)習(xí),教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)及相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。最后進入能力整合,我們知道教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。“課程整合”作為一種教學(xué)手段也要達(dá)到這一目標(biāo),培養(yǎng)出具有較高素質(zhì)的不斷學(xué)習(xí)的新世紀(jì)的學(xué)習(xí)者。

由此可見,音樂學(xué)科教學(xué)改革的關(guān)鍵在于如何充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性與創(chuàng)造性。實現(xiàn)這一目標(biāo)離不開信息技術(shù)與音樂學(xué)科的整合。而信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵是如何有效地應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢來更好地達(dá)到課程學(xué)習(xí)的目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,我們可以通過信息技術(shù)來實現(xiàn)藝術(shù)的方方面面,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂、理解音樂的能力。

總之,信息技術(shù)與學(xué)科整合是一個系統(tǒng)工程,我將緊緊跟隨課程改革不斷地去實踐、探索和研究。

作者單位:哈爾濱市阿城區(qū)第三中學(xué)