耿繼新　范季偉

說明文是以說明為主要表達方式,介紹事物闡明事理的一種文體。由于內(nèi)容以知識性、科學性、說明性為主要特點,所以學生往往對枯燥的文字缺乏學習興趣。但在講授小學六年級語文《生命奏鳴曲》一課時,我不僅改變了學生,而且還有聽課教師的想法,他(她)們從此刻熱愛上了說明文。因為在歡樂的節(jié)奏中;在現(xiàn)實的模擬表演中;在富有生機的板書中;感受到了說明文跳動的音符。

本文采用分類別、列數(shù)字、舉例子等說明方法,介紹了人體內(nèi)臟器官發(fā)出的聲音與人體健康的關系,由于涉及生理知識學生理解起來很困難,所以我采用小組活動式利用多種表演方式詮釋本節(jié)內(nèi)容。

一、心臟是勤勞的鼓手,班級就是鼓樂隊,老師就是指揮家

我利用卡片出示詞語“情緒激動,劇烈運動、心臟受損、安靜入睡,”請學生做出動作,另一名扮演“心臟”隨著不同情境發(fā)出不同的聲音。學生積極踴躍,在“同、特”的不同節(jié)奏中小鼓奏響了,而且在老師的指揮中學生根據(jù)老師的手勢以每種聲音重復三次的節(jié)拍全班一起表演,此時真想翩翩起舞,我也是第一次感受到心臟的聲音如此奇妙。復雜的知識就這樣既輕松又愉悅的掌握了。

二、肺臟是管樂隊,學生是演員,老師就是導演

此部分內(nèi)容介紹了肺臟病變時發(fā)出的聲音,由于理論性較強,所以我選擇實踐體驗法,讓學生在充分閱讀教材后分角色扮演醫(yī)生、病人和肺臟,在模擬情境中揭示肺臟發(fā)出的聲音于人體健康的關系,為了更加突出情境,我還準備了聽診器和白色大褂。而且在知識拓展中還設計了青少年杜絕吸煙的環(huán)節(jié),利用多媒體展示吸煙者的肺,對學生加強情感教育。

三、傾聽胃腸道發(fā)出的聲音,大家一起動手做韻律操

根據(jù)胃腸在饑餓或腹瀉時會發(fā)出咕嚕嚕的叫聲,腸梗阻時會發(fā)出金屬一樣的響聲,幽門阻塞用手拍打會發(fā)出“咣啷”的聲音,學生和老師有節(jié)奏的邊做動作邊發(fā)聲。大家積極性高漲,沒有更多的去講授,也沒有更多的去閱讀,就在活動中收獲到了知識,也體驗到了樂趣。

在總結(jié)本文時,我請同學們當一次老師找出本文采用的說明方法,學生積極舉手說出打比方、舉例子、列數(shù)字、作詮釋、作比較,而且還讀出有關的句子,講解得生動準確。

沒有想到今天的課堂成為了學生的舞臺,教師也真正的成為了引導者、合作者。讓每個學生熱愛語文,那么就在說明文中找到跳動的快樂音符,這是我語文教學的又一次成長,也是又一次飛躍。

作者單位:富?？h龍安橋中學