李艷華

隨著課程改革的全面推開(kāi),高考與改革的銜接越來(lái)越緊密,體現(xiàn)新課改精神必然會(huì)成為今后高考命題的一個(gè)趨勢(shì)。那么,學(xué)生如何利用恰當(dāng)?shù)姆椒?學(xué)習(xí)梳理知識(shí),在高考中考出自己的最佳水平呢?作為一名高中政治教師,結(jié)合幾年來(lái)的教學(xué)和實(shí)踐中的摸索,有一些粗淺的方法提出來(lái),供同學(xué)們參考。

一、立足于教材,深化和活化基礎(chǔ)知識(shí)

1.強(qiáng)化雙基,打好基礎(chǔ)

堅(jiān)持一切以課本為綱,立足教材,點(diǎn)面結(jié)合。政治,在人們的傳統(tǒng)觀念里是一門(mén)記憶性的學(xué)科,要提高學(xué)習(xí)成績(jī),首先要理解書(shū)本中的基本概念、基本原理,對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)閱讀記憶。因?yàn)闊o(wú)論題干、材料背景如何變化,它們都僅僅是一個(gè)依托,而所考察的內(nèi)容實(shí)質(zhì)并不會(huì)改變,都蘊(yùn)含在課本中。

2.專題引導(dǎo),知識(shí)重組

要深化基礎(chǔ)知識(shí),必須把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建一定的知識(shí)體系。知識(shí)專題教學(xué)是一種富有成效的教學(xué)形式,通過(guò)師生的教學(xué)互動(dòng),創(chuàng)造性地處理教材——主要是探究各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,按其內(nèi)在的邏輯關(guān)系處理教材,形成新的知識(shí)體系。要從整體上把握課本的知識(shí)結(jié)構(gòu),形成一個(gè)主體框架,構(gòu)建一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),然后把各知識(shí)點(diǎn)分解成若干個(gè)小知識(shí)點(diǎn),多方位理解、分析,掌握其細(xì)節(jié),一個(gè)個(gè)填充圖畫(huà),在腦海里形成一個(gè)“世界地圖”,做到對(duì)于整個(gè)課本有一個(gè)宏觀的把握。將知識(shí)有機(jī)地串成串,而絕非單純地背幾個(gè)概念,要掌握好基本概念原理的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。這個(gè)對(duì)應(yīng)關(guān)系既包括概念原理的對(duì)應(yīng),如價(jià)值與價(jià)值規(guī)律、物質(zhì)與意識(shí)等,又包括原理與方法論的對(duì)應(yīng),世界觀決定方法論,有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論。如矛盾的主次方面辯證關(guān)系原理要求我們看問(wèn)題既要全面,又要分清主流和支流等。

3.夯實(shí)基礎(chǔ),把握主干知識(shí),靈活運(yùn)用

高考文綜政治試題大都是圍繞熱點(diǎn)專題,創(chuàng)設(shè)新情景,提供新條件,設(shè)計(jì)新問(wèn)題,引導(dǎo)考生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的學(xué)科主干知識(shí)進(jìn)行分析、理解、運(yùn)用,無(wú)論試題難易,都突出了知識(shí)與情景的有機(jī)融合,要求考生對(duì)材料中蘊(yùn)含的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行提煉,并升華為合情合理的理性知識(shí),都突出了考查學(xué)生學(xué)科主干知識(shí)的功能。因此,在以后的復(fù)習(xí)備考中,要認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》規(guī)定的考試范圍和主干知識(shí)的考查方式,復(fù)習(xí)時(shí)要全面、系統(tǒng),通過(guò)典型素材的選取、情景的設(shè)置、問(wèn)題的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生在解讀信息、調(diào)動(dòng)知識(shí)、闡釋事物、論證問(wèn)題理論的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的思維,形成動(dòng)態(tài)的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),以便能隨時(shí)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所需要的知識(shí)內(nèi)容。

4.立足生活,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),注重積累

隨著新課程改革的實(shí)施和發(fā)展,其所倡導(dǎo)的新理念也日益滲透到考試當(dāng)中,因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要根據(jù)典型、鮮活、貼切、簡(jiǎn)練的原則,精心選擇典型素材,并在教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識(shí)地把這些熱點(diǎn)素材滲透到課堂教學(xué)中,以營(yíng)造課堂教學(xué)的新情境,吸引學(xué)生參與課堂具體話題的探求和討論,在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力;也要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感知生活,善于從生活現(xiàn)實(shí)中積累素材,學(xué)會(huì)從生活素材中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提煉觀點(diǎn)。要求學(xué)生采取各種有效手段和方法,關(guān)注社會(huì)媒體,激發(fā)他們的興趣,使他們真正感悟到學(xué)習(xí)政治課的重要。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng),提高答題質(zhì)量

考察能力是高考改革內(nèi)容的核心,學(xué)好政治課的目的就是要達(dá)到“學(xué)以致用”的要求。普通高校希望選拔能力較強(qiáng)而不是只會(huì)死記硬背的考生。政治學(xué)科要求應(yīng)用歷史的、辯證的、階級(jí)的觀點(diǎn)和方法,分析比較和解釋有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象等,認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì);要求綜合認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。需要考生具有較強(qiáng)的理解知識(shí)能力、術(shù)語(yǔ)表達(dá)能力、抽象概括能力等。因此必須大力培養(yǎng)答題能力,將提高答題能力貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,按照能力目標(biāo)和要求進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練,向正在進(jìn)行的新一輪課程改革的精神靠攏。所以在重視理論基礎(chǔ)的同時(shí),應(yīng)多有一些貼近學(xué)生生活實(shí)際、重點(diǎn)考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和分析問(wèn)題能力的訓(xùn)練。

答題首先要審好題,審題是準(zhǔn)確答題的前提,是正確解題的關(guān)鍵。有些學(xué)生對(duì)知識(shí)和原理的掌握雖然很好,但由于缺乏真正的解題方法,做題時(shí)不會(huì)審題,結(jié)果掌握的知識(shí)不能很好的運(yùn)用,能力也不能很好的發(fā)揮,答題時(shí)常常答不到點(diǎn)子上,不是漏答了題目的要求,就是多答了不該答的內(nèi)容。所以考生在審題能力上的薄弱,是導(dǎo)致考生解題失誤的“硬傷”,必須予以充分重視,突出培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。對(duì)于每一道題,都要仔細(xì)閱讀所提供的材料,看題中給出了什么條件,即要讓考生用什么原理,解決什么實(shí)際問(wèn)題,反復(fù)閱讀,對(duì)試題中的理和事都搞清楚了,抓住關(guān)鍵詞,充分利用有效信息,進(jìn)而歸納出中心問(wèn)題,即“找準(zhǔn)靶子”。然后圍繞著中心問(wèn)題,選準(zhǔn)所需要的相關(guān)原理、觀點(diǎn),即“精良武器”,真正做到“有的放矢,百發(fā)百中”。

作者單位:河北省唐山市樂(lè)亭汀流河高中