隨著新課程改革的深入,教學觀念的改革成為課程改革的核心。改變農(nóng)村學生受環(huán)境影響的體育學習現(xiàn)狀,改進體育課堂教學并使之適應(yīng)教學改革的需要,從而發(fā)揮體育教學特有的功能,加強學生的終身體育意識,這就要求我們體育教育工作者必須做到:

第一.堅持“健康第一”的教育理念,促進學生的健康成長。

在來自方方面面的升學率的高壓之下,我們的體育教學往往是“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”,使學生體質(zhì)健康方面仍然存在一些突出問題。例如學生的肺活量水平、體能素質(zhì)持續(xù)下降;超重和肥胖學生比例迅速增加;視力不良率更是居高不下。這些令人擔憂的問題警示我們,重視和加強學校體育教學提高青少年的健康素質(zhì)已成為當前刻不容緩的緊迫任務(wù)!所以,我們必須在體育教學中始終堅定不移地堅持“健康第一”的指導思想,促進每一個學生健康成長。

第二.加強學生運動能力的培養(yǎng),提高學生的體育創(chuàng)新能力。

傳統(tǒng)的體育教學偏重于教師灌輸體育理論知識,以學生獲得運動技能為目標,忽略了學生學習體育能力的培養(yǎng)。忽略了教育學生如何在體育運動中“觀察問題、分析問題、解決問題”的思維方法的培養(yǎng),導致學生在脫離教師指導后就無法實現(xiàn)在課余時間里繼續(xù)體育學習和體育鍛煉。要改變這種狀況,就必須在激發(fā)學生學習興趣的基礎(chǔ)上,營造一種學習和思考的氛圍,堅持“啟發(fā)式”教學,精講要領(lǐng)多練動作,在練習中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,學習方法,掌握知識,還可多設(shè)置一些類似比賽的激勵活動,來激發(fā)學生的競技意識和運動興趣,逐漸提高學生對體育運動的興趣和具備一定的體育創(chuàng)新能力。

第三.調(diào)整體育教學模式,協(xié)調(diào)“基礎(chǔ)”與“個性”發(fā)展。

應(yīng)該看到,農(nóng)村中學生除了體育課外,缺乏有指導的課外自由活動,很難令人滿意地完成“全民健身運動”與“個人提高”共同發(fā)展的任務(wù)。這需要對學校體育活動的安排進行調(diào)整,如體育教師在教學中要根據(jù)學生的成長

規(guī)律,循循善誘,課外提供機會讓學生參與實踐,讓學生協(xié)調(diào)的發(fā)展,快樂的鍛煉。

第四.加強體育學科意識,提高體育教學的地位。

由于受應(yīng)試教育的影響,農(nóng)村學生普遍學習負擔過重,精神壓力大,身體狀況不佳,特別是面臨升學的學生,大部分時間都花在與升學考試有關(guān)的文化課學習上,在學生的心目中,體育課僅僅是提供一次“玩一玩,放松一下”的機會,在學校的教學活動中體育課也只是一門無足輕重的“副課”而不被人重視。因此,經(jīng)常會因各種活動而擠占體育課,使體育教學不能正常進行。要改變農(nóng)村中學生體育教育的地位一直不能上升到一種學科應(yīng)有的地位的這種尷尬的局面,首先需要教育行政管理者轉(zhuǎn)變認識,加強教育教學監(jiān)督。其次廣大體育工作者應(yīng)該充分認識到隨著教育改革的深入,體育學科教學被還以應(yīng)有地位的日子不會太遠,我們應(yīng)及時抓住機遇,轉(zhuǎn)變觀念,通過自己的努力宣傳和加強自身建設(shè)來提高體育教學的地位。

第五.靈活運用各種教法和學法,促進和諧體育。

新課程體育教學強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在體育課教學中課堂氣氛直接影響著學生的情緒和教學效果,只有讓學生保持一定程度的興奮,保持活而不亂的課堂秩序,創(chuàng)造性地運用新穎靈活的教學方法,富于變化的體育教學組織形式與手段,才會使教學氣氛變得輕松愉快,有利于激發(fā)學生的體育興趣,也才能更有效地完成教學任務(wù);相反,單調(diào)古板的方式、方法,只會倒學生的胃口,更談不上什么興趣。這就要求我們要及時認真研究學生的興趣愛好,抓住他們心理特征進行備課,使教材安排、組織形式、教學手段、教學語言等都新鮮活潑,這樣才能使學生精神振奮,生龍活虎,調(diào)動體育運動的激情;正確處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力,探究學習中培養(yǎng)解決問題能力,合作學習中提高合作交流的能力,改變單一的傳授式教學方法,在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法,達到新課程的基本要求。

參考文獻:

[1]曲宗湖 楊文軒 主編:學校體育教學探索[M],北京:人民體育出版社,1999:229-234

潘淑娟,教師,現(xiàn)居甘肅臨洮。