張海洋

在教師為煩瑣的、重復(fù)的工作身心疲憊的時候,我想說,我們教師也可以活得更輕松一些。我總認(rèn)為,我們教師的工作可以再技巧一些、智慧一些、藝術(shù)一些,工作也就會高效一些。

好習(xí)慣

看書的習(xí)慣。?？匆恍╆P(guān)于學(xué)科專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)理論以及高雅文娛生活等方面的書。專業(yè)方面的書要?？?高雅文娛生活的書要天天讀。不管每天有多么忙碌,只要得空,隨手拿起身邊的書讀讀,讓自己的思想和心情與文字一起跌宕起伏,難道不是一種很好的放松和調(diào)適嗎?

動筆的習(xí)慣。動筆既是把思想轉(zhuǎn)化為文字的過程,更是把思想進(jìn)行整理、提煉和升華的過程。上完課后,寫寫反思;活動完后,寫寫體會;工作完后,寫寫總結(jié);有了想法,就寫成論文或著作……當(dāng)動筆成為習(xí)慣之后,寫作的過程就是一種酣暢淋漓的傾訴;當(dāng)寫的東西成為大家相互交流的經(jīng)驗,那就是分享。

積累的習(xí)慣。善于對教學(xué)常規(guī)工作經(jīng)驗和方法進(jìn)行積累,將使工作環(huán)節(jié)得到優(yōu)化;善于對教學(xué)素材和實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行積累,將使成果的價值和意義得到提升;善于對工作體驗和生活感悟進(jìn)行積累,教學(xué)內(nèi)容會變得更加生動……積累,將使工作從重復(fù)變得精煉,從煩瑣變得從容,從簡潔變得豐富,從單調(diào)變得生動。

小智慧

堵與疏。我們都有過這樣的經(jīng)歷:因為觀點不同,大家爭得面紅耳赤;因為結(jié)果與理想有了一點偏差,自己對自己耿耿于懷;因為學(xué)生犯了錯誤,那就像觸犯天條一樣不可饒恕……你越是想讓事情朝著想要的方向走,你就會想法設(shè)法地去堵,而你越想堵就越會洪水泛濫。嘗試改變一下,變堵為疏,事情就會出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機。在學(xué)生工作上,經(jīng)常要面對各種煩瑣勞心的小事,有時改變一下策略,既可以讓自己感到輕松,也可以給學(xué)生更多的、自由翱翔的空間。

大與小?！扒蟠?、求全、求到位”,是很多教師的工作風(fēng)格:在學(xué)科教學(xué)上,希望面面俱到,前前后后的東西全部倒給學(xué)生,生怕有所遺漏;在學(xué)生能力培養(yǎng)上,希望學(xué)生一步到位,甚至拔苗助長;在學(xué)生思想工作上,希望每一個學(xué)生都按照優(yōu)生的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,都能鑄成最好的形狀……教師總是想做大事,但又總是顧此失彼,留下“經(jīng)常講、經(jīng)常練、經(jīng)常教,還是經(jīng)常錯”的遺憾。細(xì)節(jié)決定成敗,再高的大廈也是由一塊塊小磚砌成。當(dāng)自己在工作上遇到挫折時,不妨想想在細(xì)節(jié)上出了什么問題,有哪些細(xì)節(jié)需要優(yōu)化。堅持做好小事,你將一步步走向目標(biāo)的頂端,收獲屬于你自己的成功和快樂。

加與減。教師的工作特點是瑣碎和繁多,既要抓好教學(xué)組織和學(xué)生思想工作,也要參與學(xué)校管理、活動組織等工作,還要不斷地進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。往往是這件事情還沒做完,另外一件事情又來了,可謂窮于應(yīng)付。教師身心疲憊,更多地是因為把精力全耗在了常規(guī)工作上,工作缺少挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性。把一件事當(dāng)一件事來面對,你是在用加法做自己的事情;而當(dāng)你把很多事當(dāng)一類事來面對,你是在用減法做自己的事情。其實,很多事情都有內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律,多講究方法和藝術(shù),既可以解放自己,也可以解放學(xué)生。

責(zé)任編輯潘孟良