勞詠芬

2000年后:人才枯竭、輟/失學(xué)青少年、在職培訓(xùn)、學(xué)分制、雙學(xué)士制、定向招生、博士后流動站、畢業(yè)鑒定、國際文化交流、PK、高效率課堂、遠(yuǎn)程教育、百家講壇、易中天、于丹……

“一費(fèi)制”

所謂“一費(fèi)制”是指在嚴(yán)格核定雜費(fèi)、課本費(fèi)和作業(yè)本費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,由省政府確定一個收費(fèi)總額,然后一次性統(tǒng)一向?qū)W生收取。從2003年起,在國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣的農(nóng)村小學(xué)、初中實(shí)行,2004年在全國普及。而廣東省2002年已經(jīng)實(shí)行。

自“一費(fèi)制”實(shí)施以來,從家長到學(xué)校都有不同的反響和意見,執(zhí)行起來也是困難重重,但我們還是應(yīng)該肯定國家為了教育公平和打擊教育亂收費(fèi)問題所作的努力和良苦用心。就目前的情況而言,“一費(fèi)制”是相對有效的辦法,也在不斷地完善中。但我們必須警惕以下問題。

警惕“一費(fèi)制”外的其他收費(fèi)?！耙毁M(fèi)制”只規(guī)范了學(xué)校收費(fèi)的一部分,另行收取的項(xiàng)目如校服費(fèi)、活動費(fèi)、補(bǔ)課費(fèi)等,會給“一費(fèi)制”的執(zhí)行帶來一些隱患。如何規(guī)范這些項(xiàng)目,是“一費(fèi)制”是否名存實(shí)亡的關(guān)鍵所在。有些地區(qū)的做法是“統(tǒng)一”,全區(qū)校服統(tǒng)一到某個廠家訂購,學(xué)校的復(fù)印紙、文具等也統(tǒng)一到某商家訂購,但這是否有違市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律?為什么有時統(tǒng)一訂的比單位自己訂的還要貴?招標(biāo)的透明度夠不夠?

警惕以“自愿”為幌子的巧立名目的收費(fèi)。最典型的是“贊助費(fèi)”,少則一兩萬,多則十幾萬,是教育多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的一種方式?？墒怯卸嗌偃耸钦嬲白栽浮钡爻鲥X?這些錢的“下落”如何?

警惕以“合法”的名義收取的費(fèi)用。擇校費(fèi)早已引起輿論的抨擊,卻用改善條件和提高質(zhì)量的理由使之變成“合法化”,那是對人民受教育權(quán)利的侵害。

學(xué)校資金缺口怎么辦?“一費(fèi)制”固然有很多的優(yōu)點(diǎn),但還是有不少的怨氣。教師遇到一本好的資料,只能讓學(xué)生自己去書店買,家長會問學(xué)校為什么不統(tǒng)一買。而對學(xué)校而言,最麻煩的是可能造成資金缺口,比如收住宿費(fèi),到最后因?yàn)橛秒娏康葐栴},造成很大的資金缺口,如果政府投入不足,怎樣解決這個問題?是不是像某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那樣,到處去“化緣”?

高效課堂

高效課堂是近年新課改的一個重要經(jīng)驗(yàn)和成果。高效并不是指課堂上老師講得多,而是指學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率高。提高課堂效率,可有效地解決學(xué)生厭學(xué)、老師滿堂灌、學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)繁重等問題。故筆者認(rèn)為應(yīng)大力提倡,并且集思廣益,使之更完善,更具操作性。

高效課堂的目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,變被動學(xué)為主動學(xué),從而提高學(xué)習(xí)效率。但是在應(yīng)試壓力、大班制等諸多因素的影響下,目前還沒有徹底地走出傳統(tǒng)的課堂教育模式,高效課堂更多只出現(xiàn)在“表演”課里,而且不過是走形式,沒有發(fā)生根本的改變。走在最前沿的具有較大參考價值的是山東杜朗口中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。問題在于,他們的經(jīng)驗(yàn)是否適合全國?對于課堂的低效,一線的教師固然要認(rèn)真思考、解決問題,但是不是這就能把責(zé)任全推在一線教師的身上?領(lǐng)導(dǎo)可以在大會小會上鼓勵開展高效課堂,可實(shí)際上給了多少時間和空間讓教師去嘗試、實(shí)踐、總結(jié)?

所以筆者認(rèn)為,要真正實(shí)現(xiàn)高效課堂,必須是上上下下而非某個層面的改革,必須擴(kuò)大學(xué)校的自主權(quán)和一線教師的自主權(quán),否則高效課堂只能成為空談,甚或出現(xiàn)像某地取經(jīng)回來后只學(xué)到一條提高課堂效率的辦法——不允許學(xué)生上課時上廁所。

香港的大學(xué)

高考分?jǐn)?shù)出來,各地狀元紛紛出爐,高校也開始了一場爭奪優(yōu)生的“戰(zhàn)爭”。最讓清華、北大等著名大學(xué)擔(dān)憂的是,不少狀元跑去香港念大學(xué)。輸給哈佛劍橋還說得過去,輸給香港的大學(xué)似乎心有不甘。有不甘就必須要想辦法,想辦法之前就必須先弄懂香港的大學(xué)魅力何在。

香港有著獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)文化背景,是國際大都會,是面向世界的一扇窗;全英文教學(xué),西式教育,是學(xué)生往國外繼續(xù)深造的跳板,而“背靠東學(xué),面向西學(xué)”更增加了香港大學(xué)的魅力;高額獎學(xué)金;注重學(xué)生思考、創(chuàng)新能力的培養(yǎng);學(xué)生自治,學(xué)生活動多;有不俗的學(xué)術(shù)聲譽(yù)、國際化的教育水平、自由的學(xué)術(shù)氛圍、著名的教授;嚴(yán)格按照學(xué)校的制度招生;營銷的成功,讓人覺得能被錄取是自身價值的高級體現(xiàn)。

優(yōu)生們?yōu)槭裁催x擇香港的大學(xué)?這恰恰提醒了國內(nèi)的大學(xué)反思,究竟要培養(yǎng)什么樣的大學(xué)生?大學(xué)的精神去哪里了?

香港回歸后,香港與內(nèi)地大學(xué)的競爭是必然的趨勢,從長遠(yuǎn)而言也是件好事,甚至可能推動內(nèi)地教育體制的改革和教育創(chuàng)新。有比較和競爭終究是好事,更希望看到二者在未來的握手——共同為中華民族的復(fù)興和全人類作出貢獻(xiàn)。

失學(xué)少年

在中國取得矚目成就的同時,我們還是痛心地發(fā)現(xiàn)依然有不少的失學(xué)少年。有的是因?yàn)榧依锾F,不得不輟學(xué),有的是自動放棄學(xué)業(yè)混進(jìn)“打工潮”,有的則是家庭出現(xiàn)問題,無人監(jiān)管而早早失學(xué)混跡“江湖”。

失學(xué)少年的問題不僅是現(xiàn)在的問題,也是未來的問題?！吧倌陱?qiáng)則中國強(qiáng)?！苯衲辍皟蓵逼陂g,有代表繼續(xù)問政府:對教育的投入,什么時候能真正實(shí)現(xiàn)4%?筆者相信,4%之后,還應(yīng)該會有7%、10%甚至更多,因?yàn)槿魏握己芮宄?對教育的投入意義何在。中國未來的發(fā)展,需要大量的人才,政府未來肯定會有更多的投入和政策來促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。一個國家軟實(shí)力的重要體現(xiàn)和標(biāo)志是人口的素質(zhì),人口素質(zhì)要提高,對未來?xiàng)澚旱那嗌倌甑慕逃?、關(guān)注失學(xué)少年問題便顯得刻不容緩。

易中天、于丹

筆者的一個同事,也是一個高三學(xué)生的家長,高考成績出來后,她很焦慮于報考的事,最擔(dān)心的是所謂的意外情況。她說,以前沒什么人報廈門大學(xué),誰知后來出了個易中天,那一年報考廈大的人一下子增多,她的某個親戚就去不了廈大。

一個人的魅力是否有這么大我們不得而知,但央視《百家講壇》熱播后確實(shí)產(chǎn)生了一批學(xué)術(shù)明星(也有人稱之為“學(xué)術(shù)超男”“學(xué)術(shù)超女”),其中最具代表性的是易中天和于丹。易中天的“品系列”和于丹的“心得系列”成了暢銷書,于是,各種聲音又起來,支持的,批評的,痛心的,亂叫的……

筆者無意評價二位,只是認(rèn)為大學(xué)教授、學(xué)者從“學(xué)術(shù)神壇”上走進(jìn)傳媒、走向大眾,這應(yīng)該是件好事。如果說教育的手段和層面是多樣豐富的,那大眾通過傳媒、通過相對顯淺的方式來學(xué)習(xí),甚至因此而心靈得到啟發(fā)、升華,這就是件大好事。在浮躁的時代,人們開始將目光更多地投向國學(xué)、史學(xué),從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和精神動力,這也是件大好事。在象牙塔里實(shí)驗(yàn)室里孜孜不倦地研究,得出科技文化的重要成果,這是一種貢獻(xiàn);普及科技文化,使大眾得到知識,甚至只是愉悅,這也是一種貢獻(xiàn)。