賀逢勝

多媒體教學(xué)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì),并受到了廣大教育工作者的歡迎。主要原因是它以其集成性、控制性的優(yōu)勢(shì)將文本、形體、聲響、圖象、色彩、動(dòng)畫(huà)等綜合信息生動(dòng)、形象地傳播給學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生始終保持興奮、愉悅、渴求知識(shí)的心理狀態(tài)。它可以有效地避免學(xué)生厭學(xué)情緒,減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,發(fā)展學(xué)生的思維,同時(shí)由于其交互性強(qiáng)還可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣是他們非智力因素的核心。一旦他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,就會(huì)在浩瀚的數(shù)學(xué)海洋中盡情的遨游,不會(huì)感到疲倦。運(yùn)用多媒體,其形、聲、色、動(dòng)畫(huà)等優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽(tīng)、觸等多種感觀(guān),使其能全身心投入到學(xué)習(xí)中去。

例如:在講追擊問(wèn)題時(shí),可設(shè)計(jì)一課件,讓它以動(dòng)畫(huà)故事的形式呈現(xiàn)出來(lái):在一次戰(zhàn)斗中,敵軍一偵察車(chē)悄悄地潛入我軍縱深20千米處實(shí)施偵察活動(dòng)。這時(shí),我軍雷達(dá)發(fā)現(xiàn)了目標(biāo),迅速派出距敵5千米處的一輛裝甲車(chē)前去追擊,就在同一時(shí)間,敵偵察車(chē)也感到了危險(xiǎn)的存在,馬上回撤。如果裝甲車(chē)每小時(shí)行70千米,敵偵察車(chē)每小時(shí)行50千米。問(wèn)裝甲車(chē)能否在我軍陣地將其擒住?學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面非常感興趣,因此,積極性很高,很快就會(huì)投入到學(xué)習(xí)中去思考題中的問(wèn)題。待學(xué)生發(fā)表完自己的想法后,再將正確結(jié)果在動(dòng)畫(huà)中演示一次,學(xué)生就能更加清楚了。

二、增強(qiáng)空間觀(guān)念

空間觀(guān)念的形成有賴(lài)于想象,但必須結(jié)合具體的感知,從具體到抽象,從而逐步形成空間觀(guān)念。

例如:九義數(shù)學(xué)教材第十冊(cè)中“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”,教學(xué)中如果運(yùn)用多媒體,就很容易理解長(zhǎng)方體的三維透視圖,而且還可運(yùn)用動(dòng)畫(huà)演示,把相對(duì)的兩個(gè)面、四條棱移動(dòng)到一起,進(jìn)行比較,這樣既直觀(guān)又形象,學(xué)生輕松的就會(huì)得到長(zhǎng)方體相對(duì)的兩個(gè)面的面積相等,相對(duì)的四條棱的長(zhǎng)度相等。

三、探索動(dòng)態(tài)變化過(guò)程

在小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)的行程問(wèn)題教學(xué)中,明確運(yùn)動(dòng)的物體是一個(gè)還是兩個(gè),運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)是同地還是異地,運(yùn)動(dòng)的方向是同向還是反向,運(yùn)動(dòng)出發(fā)的時(shí)間是同時(shí)還是不同時(shí),運(yùn)動(dòng)結(jié)果是相遇還是相離等,是理解掌握此類(lèi)應(yīng)用的關(guān)鍵。要使學(xué)生真正理解這些抽象的概念,就必須為學(xué)生提供必要的感性材料。傳統(tǒng)的幻燈機(jī)、投影儀只能反映靜態(tài)的圖畫(huà)。因此,只有運(yùn)用多媒體才能展示動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程,使學(xué)生獲得豐富的感性材料,掌握解決此類(lèi)應(yīng)用題的方法。

四、改變教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)是以“一塊黑板、一只粉筆、一本書(shū)”就能完成,并且教師采用“滿(mǎn)堂灌”式教學(xué)法。學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí),根本沒(méi)有發(fā)言權(quán),這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。采用多媒體教學(xué)后,為學(xué)生提供了多種感觀(guān),以適應(yīng)不同同學(xué)不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)來(lái)獲取信息;有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)獲取信息;有的則喜歡通過(guò)實(shí)際動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)。有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。另外,由于多媒體交互性強(qiáng),因此,反饋信息更加及時(shí),它改變了以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)體學(xué)習(xí)。

總之,在課程改革的今天,多媒體以其獨(dú)有的特點(diǎn),將會(huì)發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。