朱忠保

那天下午,突然聽到一個(gè)學(xué)生在走廊里罵罵咧咧,聲音一聲比一聲高,有一種要與誰(shuí)決斗的架勢(shì)。最初以為是學(xué)生之間打架,可出來(lái)一看,被罵的竟是一名年輕的班主任!學(xué)生從遠(yuǎn)處一路罵來(lái),手里拿著一部手機(jī),揚(yáng)言要整死×××,并質(zhì)問那個(gè)班主任:你不是要打電話找我爸嗎?我×你媽的,你找呀!在學(xué)生的強(qiáng)勢(shì)面前,那班主任嘴里出來(lái)的話竟顯得那么無(wú)力:誰(shuí)說要找你爸了?

沒人能阻擋那個(gè)瘋子一樣的學(xué)生,眼看他就要沖到班主任面前動(dòng)手了。好在幾個(gè)同學(xué)及時(shí)出現(xiàn),攔住那學(xué)生,并勸說了半天,總算制止住。旁邊站著好幾個(gè)老師,沒人敢說話,也沒人敢上前制止。誰(shuí)會(huì)相信,文化大革命過去30多年了,這樣的場(chǎng)面還會(huì)出現(xiàn)在學(xué)校!后來(lái)聽說,那學(xué)生到底還是踢了班主任一腳。此前還聽說,那學(xué)生曾經(jīng)囂張地指名道姓,針對(duì)學(xué)校某領(lǐng)導(dǎo),說要較量較量。

8月24日,教育部發(fā)布《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。《規(guī)定》明確指出:“班主任在日常教育教學(xué)管理中,有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利?！苯逃炕A(chǔ)教育一司負(fù)責(zé)人則指出:在我們強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生、維護(hù)學(xué)生權(quán)利的今天,一些地方和學(xué)校出現(xiàn)了教師特別是班主任不敢管學(xué)生、不敢批評(píng)教育學(xué)生、放任學(xué)生的現(xiàn)象。

對(duì)此,人們以為,教師從此批評(píng)學(xué)生有了尚方寶劍。然而看了下面的報(bào)道,你就會(huì)很泄氣。8月份,《華西都市報(bào)》以《學(xué)生上體育課摔傷,學(xué)校賠五萬(wàn)元》為題,報(bào)道了在某校的體育課上,一名小學(xué)三年級(jí)學(xué)生跑步時(shí),被一同跑步的同班同學(xué)絆倒在操場(chǎng)的水泥地上,致使右手骨折,花費(fèi)醫(yī)療費(fèi)1300多元。家長(zhǎng)將孩子所讀學(xué)校以及那個(gè)同學(xué)推上被告席。之后,成都市武侯區(qū)法院作出一審判決:校方承擔(dān)全部責(zé)任,賠償受傷學(xué)生5萬(wàn)余元。

面對(duì)法院作出這樣的判決,你說學(xué)校今后還上不上體育課,學(xué)生還要不要進(jìn)行體育鍛練?教育部的規(guī)定有用嗎?

在教育部新頒布的規(guī)定中,授權(quán)班主任有權(quán)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育,但是我擔(dān)心的是,如果發(fā)生上述類似的事故,法院會(huì)作出怎樣的判決?如果因?yàn)榘嘀魅蔚倪m當(dāng)批評(píng),導(dǎo)致學(xué)生出了事故,比如離家出走、跳樓自殺等,法院判班主任負(fù)全責(zé)或部分負(fù)責(zé),你教育部能否為班主任撐腰說話?教育部出臺(tái)的只是一紙規(guī)定,人家動(dòng)用的可是法律武器?！耙?guī)定”當(dāng)然不比法院的判決有用,若最后讓班主任負(fù)責(zé),你說班主任還敢批評(píng)教育學(xué)生嗎?教育部的新規(guī)定,只是說“有權(quán)”“適當(dāng)?shù)亍迸u(píng)教育學(xué)生,卻沒有明確告訴班主任怎樣是適當(dāng)?shù)?怎樣批評(píng)就有過錯(cuò),是要由自己負(fù)責(zé)的。

只要看看下面的案例,就知道班主任批評(píng)學(xué)生以后,要負(fù)怎樣的責(zé)任,其后果是多么嚴(yán)重了。

在黨的十七大召開的第二天,湖北恩施市某中學(xué)的一名女老師,收到該市水利局局長(zhǎng)的一份特殊“禮物”——巴掌摑臉。事件的起因非常簡(jiǎn)單:局長(zhǎng)的孩子在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生糾紛,班主任進(jìn)行了調(diào)解。局長(zhǎng)大人對(duì)調(diào)解結(jié)果不滿意,于是沖進(jìn)教室,一巴掌打在女老師臉上,導(dǎo)致女老師的左眼受傷。(見《楚天都市報(bào)》)

某地一所重點(diǎn)高中發(fā)生了一起血案:一名高二學(xué)生手持利刃,殺死了年輕的男班主任。事件的起因很簡(jiǎn)單:該生多次在課堂上看小說,班主任沒收了他的書,因此導(dǎo)致兩人發(fā)生口角。于是學(xué)生找上門去,對(duì)著班主任胸部就是一刀。你說學(xué)生上課看課外書籍,班主任有沒有權(quán)力批評(píng)教育,能不能沒收他的課外書?

一段時(shí)間以來(lái),打罵甚至殺害老師的事時(shí)有發(fā)生。如浙江溫州某中學(xué)初二年級(jí)學(xué)生,在學(xué)校稱王稱霸,經(jīng)常向同學(xué)勒索“保護(hù)費(fèi)”。為教育幫助該生,該校校長(zhǎng)前往其家家訪,不料竟被這個(gè)學(xué)生殺害,慘死在學(xué)生家門前。又如,在無(wú)錫,一名小學(xué)女教師(22歲)因管教一小學(xué)生,被其家長(zhǎng)割斷喉嚨,死在校門口。再如,重慶一女教師因制止學(xué)生在課堂上打撲克,被學(xué)生不堪入耳的辱罵氣倒,引致心臟病突發(fā)身亡。在我的身邊,也時(shí)常發(fā)生學(xué)生罵老師、打老師的事情:最近,我的一位40多歲的女同事,在與一問題學(xué)生進(jìn)行談話時(shí)(涉及批評(píng)學(xué)生),被學(xué)生推倒,撞在辦公桌下,致使胳膊和腰部多處受傷。

……

試問,教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤以后,有沒有權(quán)力管教學(xué)生?面對(duì)問題學(xué)生,老師是該管還是不該管?《三字經(jīng)》說:養(yǎng)不教,父之過;教不嚴(yán),師之惰。管吧,學(xué)生出了事老師要負(fù)責(zé);不管吧,教師又失職,這豈不是讓教師左右為難?雖然我當(dāng)了20多年的教師,也當(dāng)了20多年的班主任,但是最近卻越來(lái)越不知道該怎樣當(dāng)教師了。而有這種困惑的并不是個(gè)別人,在現(xiàn)今的教師隊(duì)伍中這已相當(dāng)普遍:越來(lái)越多的教師不知該怎樣做,班主任更是不知怎樣批評(píng)學(xué)生了。

現(xiàn)在,針對(duì)教育事件,媒體的輿論導(dǎo)向很多時(shí)候不利于學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理。過多的責(zé)備已經(jīng)使教師不敢有所作為,因?yàn)榕缓镁鸵桓嫦?。迫于社?huì)壓力,學(xué)校有時(shí)只得違心地處罰教師,而教師則能忍就忍。上述我的那位女同事,在被學(xué)生打翻在地以后,只能啞巴吃黃連,有苦難言。

現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀是:教師對(duì)教育中存在的問題不敢探索,對(duì)問題學(xué)生不敢管理,甚至是春游也不游了,體育課不上了……凡是有可能使學(xué)生受傷的活動(dòng)都被取消。與此同時(shí),學(xué)生的身體素質(zhì)大幅下降,就連早晨升國(guó)旗站不到五分鐘,就有學(xué)生暈倒,要送醫(yī)務(wù)室救治。對(duì)于這些,許多人只是一味地責(zé)備學(xué)校,而沒有檢討社會(huì)的評(píng)價(jià)機(jī)制。如此下去,教育前景實(shí)在堪憂。

我們的社會(huì)一再要求教師要有高素質(zhì),要愛護(hù)學(xué)生,可誰(shuí)來(lái)愛護(hù)教師?教師連自己的生命安全都沒法保障,誰(shuí)還敢大膽管理和教育學(xué)生?不錯(cuò),學(xué)生的合法權(quán)益應(yīng)該受到保護(hù),但在強(qiáng)調(diào)保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的同時(shí),千萬(wàn)不能忘了保護(hù)教師的合法權(quán)益?？傊?光有教育部的規(guī)定而沒有實(shí)施細(xì)則,班主任批評(píng)教育學(xué)生的權(quán)力是很難得到落實(shí)的,老師的合法權(quán)益也是很難得到保障的。

(作者單位:廣東東莞市東城職業(yè)中學(xué))

責(zé)任編輯鄒韻文