王彩勤

摘要:本文主要介紹了寬松式管理對大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響,并從利弊兩個方面進行分析,最后得出對于大學(xué)生來說,我們應(yīng)根據(jù)其自身的情況和特點采取合適的教育方式。

關(guān)鍵詞:寬松式管理;大學(xué)生;綜合素質(zhì);影響

J.March從組織行為理論出發(fā),提出了“寬松管理”(Slack Management),認為這種管理方法由于鼓勵了當前目標之外的自主活動,能夠獲得多方面有潛力的思想,是組織創(chuàng)新、適應(yīng)新的環(huán)境的重要方法。寬松式管理讓管理的人和被管理的人都能夠按自己當前的實際情況和個人意愿來行事,以使行事的目標和效果不變。

一、寬松式管理的特點

寬松式管理的最大特點在于在進行管理的每個步驟中,不一定要制定非常詳細的要求,管理的計劃只有一個大的框架,在執(zhí)行管理時也有比較大的寬松度和自由度。寬松式管理不是依靠管理者對被管理者進行強力的控制,而是要靠被管理者的自覺性來實現(xiàn)。

二、寬松式管理的優(yōu)點

寬松式管理的優(yōu)勢在于從根本上扭轉(zhuǎn)了過去管理的思想。在哲學(xué)上,正如中國古代偉大的思想家老子提出的“無為”思想。老子說的“無為”,并不是說管理者什么都不做,一切都任其發(fā)展,而是一種適度管理的思想。這種管理理念是說,能不干涉盡量不干涉,當為則為,不當為則不為。在我們國家國有企業(yè)改革中,就有一個“有所為有所不為”的管理理念。抓住要害部門,只要不出大問題,沒有原則性的錯誤,那就讓被管理者自由發(fā)展,從而達到“無為而無不為也”的境界。

其實西安科技大學(xué)就有著“寬松式管理”的傳統(tǒng)。我們一向以“自由”的精神聞名海內(nèi)外,建筑風格自由婉約,依自然之勢而建;學(xué)術(shù)自由思想獨立,教師和學(xué)生都無不洋溢著自由獨立的精神風貌;整個校園都洋溢著輕松自由的和諧氣息。

經(jīng)濟學(xué)中,有一條關(guān)于市場經(jīng)濟和政府管理間關(guān)系的規(guī)律:最好的管理就是最少的干預(yù)。只有減少干預(yù),讓人自由發(fā)展,才會發(fā)揮出人的最大創(chuàng)造力。當然,一個社會、一個組織不可能處于完全的無政府主義狀態(tài)。學(xué)校應(yīng)該有自己的規(guī)定,但這規(guī)定必須是合法的、人性化的,有一定彈性的規(guī)范,盡量減少給學(xué)生帶來過多的壓迫感,制造一種符合一般的道德規(guī)范,不妨礙別人就可以憑天性自由發(fā)展的校園氣氛。在這種寬松環(huán)境下生活,我想每個人的創(chuàng)造力就更有可能被激發(fā)出來。

三、寬松式管理的缺點

基本教育的缺乏是導(dǎo)致大學(xué)生自覺性差的客觀原因,在應(yīng)試教育下,不少人為了“上大學(xué)”而上大學(xué),并沒有正確的人生目標。因此一進入大學(xué)校園,不少人就不知道還有什么追求,不知道干什么,自然而然導(dǎo)致了自我管理的疏忽。

首先,現(xiàn)在大學(xué)沒有嚴格的就寢制度,而引出了諸如“校外租房”“徹夜泡吧”等一系列問題;其次,復(fù)旦大學(xué)青年研究中心調(diào)查顯示,66.4%的學(xué)生自我評價進入大學(xué)后學(xué)習狀態(tài)比高中差;第三,很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò),玩物喪志卻得不到制止。另外,我們還得考慮寬松式管理所帶來的其他弊端和嚴重的影響。

我們不否認寬松式管理對學(xué)生有利的地方,但寬松式管理本身又具有片面性。所謂魚和熊掌不可兼得,實行寬松必定導(dǎo)致管理度的松懈,從而造成學(xué)校職能的偏軌甚至無法實施,有悖教書育人的神圣職責。此外寬松式管理實施的發(fā)展方向有極大的不確定性,而不確定性本身就是一種弊端。

四、結(jié)束語

寬松式管理是一種少控制、多自由的管理方式,它讓管理者和被管理者自覺地按照自己當時的意愿行事,以達到組織的目標。大學(xué)生作為一個尚在成長階段的特殊群體,在思想、性格、行為等方面都具有不穩(wěn)定性,往往不具備高度的自覺性和自制能力,這時如果缺乏規(guī)范的指引管理,就很可能導(dǎo)致其放任自流。寬松式管理對于某些心理成熟、聰明的天才來說是一件好事,但對于那些自覺性差、缺乏自制力的群體來說,我們就不敢茍同了。所以,作為管理人員,我們應(yīng)該在做到尊重人的本性的前提下,對學(xué)生加以引導(dǎo),進行行為塑造,利用習慣進行管理,注重人的創(chuàng)造力,利用創(chuàng)新推動發(fā)展。人性化管理不只是局限在尊重人性,更是強調(diào)發(fā)揮人的主觀能動性,努力發(fā)揮管理職能,在人性的軌道上推動人的全面發(fā)展和重視激發(fā)人的創(chuàng)造力。

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