唐 敏

摘 要:信息技術(shù)的高速發(fā)展,為中學(xué)構(gòu)建德育工作新模式提供了新的支撐。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù) 德育主體 陣地建設(shè)

將信息技術(shù)應(yīng)用到德育陣地開發(fā)活動(dòng)中,將極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的主動(dòng)性,增強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、利用地區(qū)資源,開發(fā)德育陣地

利用地區(qū)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,更具有針對(duì)性和實(shí)效性。我們結(jié)合主題教育活動(dòng),把本地的德育教育基地等德育素材進(jìn)行篩選、編輯、檢索和加工,制成課件——《德育基地》,再利用authorware的交互性和flash的動(dòng)畫性構(gòu)建生動(dòng)、形象的教育環(huán)境?！爸覗|安”介紹東安的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況;“愛我東安”介紹東安的山水風(fēng)景、名勝古跡、風(fēng)土人情;“建我東安”使同學(xué)明白“發(fā)展才是硬道理,探索創(chuàng)新出成效”。同學(xué)可以不受時(shí)空的限制,隨時(shí)打開查閱,增強(qiáng)了德育的針對(duì)性、主動(dòng)性、知識(shí)性和趣味性,弘揚(yáng)了民族精神,增強(qiáng)了民族責(zé)任感。

二、利用媒體手段,開展德育基地活動(dòng)

活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最有效載體。為此,我們號(hào)召教師在各種德育陣地活動(dòng)中充分利用多媒體手段,有計(jì)劃、有目的地組織部分學(xué)生到德育基地開展活動(dòng),如“重走長征路”,“我為自然添綠色”,“勞動(dòng)艱辛知多少”活動(dòng)等。將這些活動(dòng)的場景,用主題知識(shí)網(wǎng)站做主線,把同學(xué)課下搜集的活動(dòng)圖片、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)心得等做成知識(shí)網(wǎng)站,融知識(shí)性、趣味性、教育性于一體,網(wǎng)站的應(yīng)用充分發(fā)揮了它的認(rèn)知作用和情感激勵(lì)作用,使學(xué)生產(chǎn)生思想的共鳴,受到深刻的教育。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源,開展德育教育活動(dòng)

在校園網(wǎng)上讓學(xué)生自己制作班級(jí)主頁。在“德育論壇”上學(xué)生可以敞開思想與老師溝通,通過平等的交流緩解矛盾、消除心理障礙。學(xué)?？稍O(shè)計(jì)教研組網(wǎng)頁,任課教師可利用網(wǎng)絡(luò)工具積極開展研究性學(xué)習(xí)等教學(xué)改革,在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí),潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育。

在教育信息化的環(huán)境下,通過構(gòu)建高中德育陣地新模式,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分發(fā)揮,創(chuàng)造精神得到充分弘揚(yáng),思想覺悟不斷提高,教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升,學(xué)校因此而充滿生機(jī)和活力。

參考文獻(xiàn):

1.王國慶主編.《現(xiàn)代教育信息技術(shù)與學(xué)科整合方法及實(shí)踐應(yīng)用手冊》.中國教育科學(xué)出版社,2007.8

2.黃榮懷著.《信息技術(shù)與教育》.北京師范大學(xué)出版社,2002年版

3.《教育信息化》2008年1-8期.教育部教育信息化雜志社

作者單位:湖南省永州市東安縣第一中學(xué)