張趁玲

“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣”在《英語課程標準》中被列為基礎教育階段英語課程任務的一條?？梢?學習興趣在學生的學習中具有十分重要的作用。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出:“學習興趣是學習活動的主要動力?！睂W習興趣為什么會對學習有如此巨大的促進作用?在英語教學中,我們又該如何激發(fā)和培養(yǎng)中學生英語學習的興趣呢?作為一名從事多年的英語教師,談幾點做法。

一、建立和諧的師生關系,激發(fā)學習興趣

英語教學過程是一個師生雙方情感交流互動的過程,它不僅是英語知識的搬遷和傳遞,更是一個師生生命的對話、靈魂的碰撞、思想激蕩的雙向交流過程。在課堂上應該多關心鼓勵,多給予實際行動的幫助。多與學生進行情感方面的交流,做學生的知心朋友,讓學生覺得老師是最值得信任的人,跟老師無話不說,無事不談,為學生英語課堂的學習創(chuàng)造良好的氛圍。

學習興趣是學生不斷掌握或使用知識,體驗到知識作用,感受到學習的快樂,品嘗到成功的喜悅而不斷形成的。教師對學生學習狀況的評價具有導向功能,它將直接影響到學生學習的積極性與信心。因此,我們要多給學生以熱情的鼓勵。

二、設疑布陣,激發(fā)學習興趣

在教學中教師應善于引導學生于無疑處覓有疑,善于激疑,有意訓練學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師可精心設計一組類似的問題,使學生沿著教師引導的邏輯思路步步深入,達到恍然大悟、觸類旁通的目的;也可使學生按教師的指導自己去發(fā)現(xiàn)、探索,并得出結論。如學習九年級(上)Unit1 Topic2《What a large popu lation》時,教師在上課時帶一個掛鐘,說:“今天大家看時間,來算一道題?！睂W生們驚奇:英語課怎么上成數(shù)學課了?學生注意力一下子集中起來。這時讓學生靜靜地注視著秒針走了一圈,然后在黑板上寫下一道題:38×60×24=?待學生報出答案是:54720時,問:“你們知道這是什么數(shù)字嗎?這就是現(xiàn)在我國每天出生的嬰兒數(shù)量?！碑攲W生驚訝時,老師在黑板上板書課題,并提問:“Why did China carry out the one-child policy?”進而開始課堂教學。

為學生提供更多的思考和創(chuàng)造的時間和空間。如教被動語態(tài)時,讓學生事先各自準備一個小塑料袋,里面裝有鑰匙、小刀、鉛筆頭、鋼筆等物品。師生對話時可一件接一件往外拿,邊拿邊問:“Whats this?”“Whats it made of?”“Whats it used for?”這種教法和學法,會引發(fā)學生躍躍欲試的心理,學生在親自參與活動獲得成功的過程中,體驗到成功的喜悅。

三、多樣化教學,激發(fā)學習興趣

英語活動課能給學生一個較好的學習英語的環(huán)境,教師能給學生創(chuàng)造講英語而暫時忘卻母語的空間。在形式多樣的英語活動課中,每一位學生都是活動的參與者,周邊的氣氛感染著每個學生,強烈的學習動力驅使每個學生開口講英語。在愉快輕松的情緒中部分學生必然由消極學習英語轉變到積極學習英語。學生積極主動地參與各項英語活動是體現(xiàn)學生主體性的重要標志,通過活動的設計與參與讓學生理解所學的語言知識,通過表演、敘述、討論和辯論等活動,充分調動了學生學習的積極性,從而提高學習的效果。如讓學生在游戲中學習詞匯。教學時,教師除了用語言進行口頭解釋外,還應輔以直觀的動作和面部表情,讓學生從實際行動中直接感受文字,減少母語跟外語之間的轉換環(huán)節(jié),加深學生對英語的直接印象。該游戲同樣可以以小組為單位進行比賽。在教師簡單教學后,讓擅長表演的學生到臺上表演動作。下面的學生以小組為單位進行單詞競猜,將與表演的動作相關的單詞寫在紙上,在同等時間內(nèi)猜出單詞最多的小組獲勝。這樣的游戲使學生的大腦始終處于亢奮狀態(tài),集中學生的注意力,提高記憶效率,同時調動了學生的聽覺和視覺神經(jīng),使記憶更加牢固。

此外,教學中,當我遇到教師不易講清和學生不易掌握的重點、難點內(nèi)容時,我嘗試運用多媒體制作課件,設計與學生生活相貼近的語言環(huán)境,使學生身臨其境,更好地感知語言,理解語言,有效地掌握學習內(nèi)容。

四、因材施教,激發(fā)學習興趣

教師應當多發(fā)現(xiàn)他們的長處,挖掘其“閃光點”,以贊賞的眼光看待每一個學生,小心地保護他們的自尊心,讓他們獲得成功,以便鼓起他們的自信和勇氣,教師對學生所犯錯誤,不能見錯就糾,不能諷刺挖苦,要避免急躁情緒。此外,教師要在教學中采用多種教學手段,搞活課堂氣氛,永遠使學生對學習有一種新鮮感。比如教師在教學過程中可充分利用小組競賽的形式,調動學困生學習英語的積極性和主動性。因為他們心理自卑,不敢開口說英語,而小組競賽每個成員必須共同努力,才能取得勝利。在競賽中,學生們會自覺協(xié)調相互關系,認真準備,積極配合,優(yōu)生會主動幫助較差的學生使他們嘗到學習的甜頭和樂趣,從而產(chǎn)生上進的動力,增強學習英語的興趣和自信心。

總之,英語學習,興趣為先。所以,作為英語教師,一方面向學生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面要重視培養(yǎng)和保持學生對英語的興趣。這樣才能真正把新課標提出的要求落到實處。

作者單位:江蘇省南通市通州區(qū)東社中學