王健蕓

摘 要:課堂教學(xué)要“以人為本”,用個(gè)性的課堂來(lái)吸引學(xué)生;教師要借助情感來(lái)激發(fā)學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)熱情;教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生,將生活融入課堂;教師在課堂教學(xué)中要構(gòu)建平等合作的新型師生關(guān)系。通過(guò)這具有藝術(shù)魅力的新課堂來(lái)抓住學(xué)生,讓他們學(xué)到知識(shí),提高素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:課堂 個(gè)性 情感 平等

首先,“以人為本”,展現(xiàn)個(gè)性化的語(yǔ)文新課堂

在新課程理念下,教師在教學(xué)中要張揚(yáng)獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,要不斷地創(chuàng)造和超越自己,要敢于破除陳規(guī)陋習(xí),敢于張揚(yáng)個(gè)性。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化,相應(yīng)地改變教法,推陳出新,使學(xué)生保持一種耳目一新的感覺(jué)。這就要求教師能不斷地完善自己,積極主動(dòng)地去鉆研教材,采用多樣化的教學(xué)方法。教師在課堂教學(xué)中要敢于用自己的生活閱歷來(lái)詮釋知識(shí),靈活教學(xué),實(shí)事求是地表達(dá)出自己的真知灼見(jiàn)。

個(gè)性化的語(yǔ)文新課堂要求立足于全體學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮其潛能,能最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。例如課堂中可以開(kāi)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練,它可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,也能提高他們的自我表現(xiàn)能力。尊重學(xué)生的個(gè)性還表現(xiàn)為尊重學(xué)生敢于發(fā)表不同意見(jiàn)的創(chuàng)新精神,在課堂中教師要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,各抒己見(jiàn)。

其次,“以情動(dòng)人”,體現(xiàn)出情感化的語(yǔ)文新課堂

教師要用情感去觸動(dòng)學(xué)生的靈魂。教師進(jìn)入課堂應(yīng)保持飽滿的情緒,充滿教學(xué)的熱情,這樣學(xué)生自然就有精神。課堂中,教師可以利用文學(xué)作品的情感因素,以文導(dǎo)情。教師要善于運(yùn)用形象的教學(xué)語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)課堂的情感性。教師語(yǔ)言的生動(dòng)形象并不是華麗辭藻和色彩濃艷,而是要運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的藝術(shù)語(yǔ)言,通俗易懂、真切自然地來(lái)表達(dá)對(duì)人、事、景、物的分析。同時(shí)教師的舉手投足、微笑點(diǎn)頭,都會(huì)透出一定的信息而被交流的對(duì)方所接受、所理解。新課程下教師要做到眼神要有神韻美,表情要有自然美,舉止要有從容美,從而達(dá)到情感化的教學(xué)效果。

再次,“身臨其境”,創(chuàng)出生活化的語(yǔ)文新課堂

在語(yǔ)文課堂中要融入生活化的內(nèi)容,也就是強(qiáng)調(diào)教師在傳授語(yǔ)文知識(shí)和訓(xùn)練語(yǔ)文能力的過(guò)程中,自然而然地注入生活內(nèi)容與“時(shí)代的活水”。課堂中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生成為課堂活動(dòng)的主人。回歸生活的課堂不僅是指課堂內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活世界,從生活中尋找學(xué)習(xí)的素材。要巧妙地把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí),學(xué)習(xí)生活并磨礪人生,做個(gè)生活的有心人。

教師在課堂中要善于營(yíng)造生活場(chǎng)景,使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活世界。教師在教學(xué)過(guò)程中要善于營(yíng)造生活的氣氛,可以模擬各種生活場(chǎng)景,在學(xué)生喜歡的氣氛里教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)。在教學(xué)中可以有效地運(yùn)用多媒體課件,把課文的有關(guān)內(nèi)容通過(guò)直觀生動(dòng)的畫(huà)面反映出來(lái),化抽象為形象,化靜態(tài)為動(dòng)態(tài),縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的感知的距離。

最后,“對(duì)話信任”,呈現(xiàn)平等化的語(yǔ)文新課堂

新課程中的“教學(xué)建議”中強(qiáng)調(diào)“課堂教學(xué)應(yīng)在平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”。這里的“對(duì)話”,指師生間在知識(shí)、情感等方面的交流。“平等對(duì)話”即指師生間的各方面交流應(yīng)建立在相互尊重、相互信任的基礎(chǔ)上。中國(guó)傳統(tǒng)的“尊師重教”的師生關(guān)系觀使得教師高高在上,以知識(shí)權(quán)威者的姿態(tài)居高臨下地去審視學(xué)生、訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生,這是不利于學(xué)生潛力的挖掘和智慧的發(fā)揮的。新課程標(biāo)準(zhǔn)所揭示的新課程中教師與學(xué)生的關(guān)系,已經(jīng)不是“教師教、學(xué)生學(xué)”的簡(jiǎn)單疊加,而是對(duì)話、參與以及師生關(guān)系的相互構(gòu)建。

教師在課堂教學(xué)中要平等地對(duì)待學(xué)生,形成師生之間相互尊重、相互欣賞、相互認(rèn)可、相互補(bǔ)充,創(chuàng)造出寬松和諧的教學(xué)氣氛,在交融中進(jìn)行創(chuàng)造性的教與學(xué)的活動(dòng)。教師要以朋友的身份,真誠(chéng)地面對(duì)學(xué)生,消除學(xué)生的顧慮和情緒,使他們積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

總之,新課程改革方案確立了體現(xiàn)素質(zhì)教育的全新的教育觀念,既要求注重學(xué)生的全面發(fā)展,又強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造空間。語(yǔ)文的課堂教學(xué)要堅(jiān)持新課程的理念,教學(xué)中要讓學(xué)生不斷感受、理解語(yǔ)文的魅力,促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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3.周成平.給教師的100條新建議[M].南京:江蘇人民出版社,2007

作者單位:江蘇省淮安市楚州區(qū)職教中心