越國慶

當(dāng)今時(shí)代,世界各國越來越多地感到培養(yǎng)和造就創(chuàng)造性人才的重要性。要擺脫我國落后面貌,就要求我們的教育事業(yè)必須培養(yǎng)和造就開拓型、創(chuàng)造型人才。

為了達(dá)到上述目標(biāo),我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)改革試驗(yàn)中,注意抓好以下幾個(gè)方面的工作:

一、正確處理學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系

我們認(rèn)為,基礎(chǔ)知識(shí)(基本概念和基本原理)和能力二者密不可分。能力以知識(shí)為基礎(chǔ),有了知識(shí)才能不斷地進(jìn)取,有所創(chuàng)造;知識(shí)又是以能力為條件,有了能力才能使知識(shí)的作用得到充分發(fā)揮。所以政治課教學(xué),既要講清概念、原理,使學(xué)生理解概念,原理之間的內(nèi)在聯(lián)系,能夠達(dá)到舉一反三,觸類旁通的教學(xué)效果,又要重視學(xué)生能力的培養(yǎng),即能夠運(yùn)用原理分析、說明現(xiàn)實(shí)問題,樹立遠(yuǎn)大的理想,立志為祖國四化而獻(xiàn)身。知識(shí)和能力不可偏廢,否則都不利于學(xué)生的健康成長。當(dāng)前,我們更要重視能力的培養(yǎng),如果不重視在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析解決問題的能力,他們就難以在未來的工作中獨(dú)立地獲取知識(shí),就更談不上從事創(chuàng)造性工作。

過去,我們?cè)诮虒W(xué)工作中,不太重視能力的培養(yǎng),總是埋怨學(xué)生分析問題的能力差。究其根源,就在于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,這種滿堂灌的教學(xué)方法,過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)的積累,其結(jié)果知識(shí)只是貯藏在學(xué)生的大腦里,卻很少用它來使思維得到充分的訓(xùn)練。

總之,知識(shí)不等于能力,智力應(yīng)該等于知識(shí)加能力。政治課僅僅傳授知識(shí),離開了培養(yǎng)創(chuàng)造性人才,我們就完全失去了應(yīng)有的意義。

二、政治課教學(xué)必須注意兩種能力的培養(yǎng)

1.努力培養(yǎng)解決問題的能力

思維是從解決問題開始的,問題就是矛盾,矛盾到處都有,時(shí)時(shí)都有,找出問題的過程也就是發(fā)現(xiàn)矛盾的過程。預(yù)習(xí)提疑,就是要求學(xué)生找出問題,抓住問題的核心。發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的起點(diǎn),而且也是解決問題過程的一種動(dòng)力,求知欲高的人能在別人沒發(fā)覺問題的地方,在已有公認(rèn)解釋的事實(shí)中提出問題,他們不滿足于對(duì)事實(shí)的通常解釋,他們對(duì)待一切總是打破砂鍋問到底,非把問題弄個(gè)水落石出。我們提倡學(xué)生積極提疑,尤其保護(hù)建設(shè)性意見和獨(dú)創(chuàng)性見解。

2.努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

注重學(xué)生自學(xué)培養(yǎng),在當(dāng)今世界有著十分重要的意義?，F(xiàn)代科學(xué)知識(shí)日新月異,知識(shí)不斷更新,新型的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的門類應(yīng)運(yùn)而生,需要解決的課題不斷增多,自學(xué)將越來越成為主要的學(xué)習(xí)形式。因此如何教會(huì)學(xué)生自學(xué),使學(xué)生能夠借助于已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí),這是當(dāng)代教學(xué)迫切需要解決的一個(gè)新課題。我們從高一到高三始終狠抓學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)這一環(huán),就是為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)讀書的過程中,要求學(xué)生養(yǎng)成批判地閱讀書籍的習(xí)慣。從中學(xué)階段就注意這方面的能力培養(yǎng),有助于學(xué)生將來不斷獲取新的知識(shí),不斷地為祖國的社會(huì)主義事業(yè)作出新的貢獻(xiàn)。

三、改革考試方法,把創(chuàng)造性思維納入考試范圍

考試是政治課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),但是,我們現(xiàn)在的考試還存在很多弊端,其中表現(xiàn)突出的是只考學(xué)生的記憶力、理解力和邏輯思維能力,而忽視與創(chuàng)造性思維能力有關(guān)的各種能力。這樣做的結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生死記硬背,以至于答題搞統(tǒng)一模式,學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力受到嚴(yán)重束縛。為打破這種陳舊的模式,我們?cè)诳荚囍凶⒁庖韵聨讞l原則:

1.檢查學(xué)生的雙基,因?yàn)檫@不僅是進(jìn)一步和將來從事各種工作的基礎(chǔ),也是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。

2.增加小論文,并把它作為考試的一個(gè)重要組成部分。因?yàn)檫@種論文能夠考查學(xué)生洞察力、想像力、直覺力,一事一議,理論聯(lián)系實(shí)際,富有現(xiàn)實(shí)意義。

3.在考試中,不要求學(xué)生過分地迫求教師制訂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,允許和鼓勵(lì)學(xué)生別開生面,另辟蹊徑,以利于學(xué)生新觀念的產(chǎn)生,即使新觀念還不完善,甚至有錯(cuò)誤,也應(yīng)持保護(hù)態(tài)度。

作者單位:河北省灤縣第二中學(xué)