匡 艷

教學(xué)片斷一:上課開(kāi)始時(shí)

師:小朋友們,老師想知道一個(gè)小小的秘密,你們?cè)敢飧嬖V我嗎?

你們最喜歡什么呢?

生1:我最喜歡逛街。

生2:我最喜歡看書(shū)。

生3:我最喜歡看動(dòng)畫(huà)片。

……

師:小朋友們喜歡的東西真多啊!看來(lái)我們的生活一定非常幸福,充滿(mǎn)樂(lè)趣。我也有一個(gè)小秘密,你們想知道嗎?請(qǐng)看,誰(shuí)來(lái)啦!(各種蔬菜娃娃。)

我們歡迎他們的到來(lái)!

師:瞧!他們正在開(kāi)心的跳舞呢!(眾生隨著音樂(lè)節(jié)奏鼓掌。)

他們跳得怎么樣?

生1:我覺(jué)得他們跳得很美。(很漂亮)

生2:我看那個(gè)豆角娃娃跳得挺好的,他的屁股還一扭一扭地呢!

生3:他們一會(huì)兒跳得分開(kāi)來(lái),一會(huì)兒又跳著到一起了!(邊說(shuō)邊做著手勢(shì)。)

師:從你們的發(fā)言中,老師感覺(jué)到你們不僅善于觀察,還非常懂得欣賞和贊美。

教學(xué)片斷二:學(xué)完了4、5的分與合后

師:剛才我們是用桃子、花片和梨來(lái)學(xué)習(xí)4、5的分與合的,那你們還會(huì)想到什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境,聯(lián)想到生活中去。)

生1:我想到了剛才蔬菜娃娃跳舞的時(shí)候,一會(huì)兒分,一會(huì)兒合,就有5的分成與合成。

師:我想你剛才看得一定非常認(rèn)真!

生3:老師,我們語(yǔ)文書(shū)上有一幅圖,樹(shù)上有2只小猴子,樹(shù)下有1只大獅子,合在一起有3只動(dòng)物。

師:你真會(huì)想!想到我們語(yǔ)文書(shū)上去了。

生4:我每天都參加乒乓球訓(xùn)練,雙打的時(shí)候,是把4分成2和2,單打的時(shí)候,1和1合起來(lái)是2。

師:真棒!咱們班的乒乓球健將想到乒乓隊(duì)訓(xùn)練中去了,希望你好好訓(xùn)練,打出優(yōu)異成績(jī)!

生5:我們教室里有2臺(tái)空調(diào),前面一臺(tái),后面一臺(tái)。

……

師:說(shuō)到這兒,你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?

生:生活中的分與合知識(shí)真多啊!

師:對(duì)呀!蔬菜娃娃們還給它們編了一首兒歌呢!想不想聽(tīng)?好,我們聽(tīng)蔬菜娃娃是怎么說(shuō)的?

(欣賞畫(huà)面,聽(tīng)錄音)。

分與合,

有分就有合,

有合就有分,

分分合合真奇妙,真奇妙!

教學(xué)片斷三:練習(xí)中

師:啊!美麗的大草原真是我們學(xué)習(xí)娛樂(lè)的好地方,讓我們就在這優(yōu)美的環(huán)境里用自己喜歡的方法來(lái)表示今天學(xué)習(xí)的2~5的分與合吧!

師:跟好朋友商量一下:你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)表示?

(師生交流匯報(bào)。)

生1:我們喜歡畫(huà)畫(huà),而且我們的畫(huà)在幼兒園還得過(guò)獎(jiǎng)呢!我們準(zhǔn)備用畫(huà)畫(huà)的方法來(lái)表示。

生2:我們準(zhǔn)備用跳舞的方法來(lái)表示。

生3:我們準(zhǔn)備對(duì)口令來(lái)說(shuō)4的分成。

……

反思:

一、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)

教育心理學(xué)的研究和教學(xué)實(shí)踐均已表明:學(xué)生在沒(méi)有精神壓力、沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)而心情舒暢、情緒飽滿(mǎn)的情況下,大腦皮層容易形成興奮中心,思維最活躍,實(shí)踐能力最強(qiáng)。這就是說(shuō),“寬松、民主、生動(dòng)、活潑”的氛圍可使情緒具有動(dòng)機(jī)和知覺(jué)作用的積極力量,它組織、維持并指導(dǎo)行為。在上述教學(xué)片段中,這位教師就做到了擺正自己的位置,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、和諧、自由的氛圍,在與學(xué)生的談話(huà)、組織教學(xué)中,力求與學(xué)生建立平等、合作的師生關(guān)系。給了學(xué)生一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的空間,從而激活了課堂,讓學(xué)生的自主意識(shí)和學(xué)習(xí)欲望得到了呵護(hù)、發(fā)展。

二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活實(shí)踐的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際是密不可分的,在生活中處處存在著數(shù)學(xué)知識(shí)。聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要點(diǎn)。在片段二的教學(xué)中,這位教師注重引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)密切地聯(lián)系起來(lái)。在學(xué)會(huì)了4和5的分與合后,她就引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊,聯(lián)想生活中的事物,尋找有關(guān)分與合的知識(shí)。學(xué)生在她的引導(dǎo)下,聯(lián)想豐富,有的想到了語(yǔ)文書(shū)上的插圖,有的想到參加訓(xùn)練的乒乓隊(duì),有的想到和爸爸植樹(shù)的情況……教師的這種有目的的引導(dǎo),有助于學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)纳瞵F(xiàn)象,有助于學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去理解生活中的現(xiàn)象,體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),理解到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感,激發(fā)創(chuàng)造的熱情,進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

三、尊重個(gè)性差異,讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)

由于每個(gè)學(xué)生的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等有所不同,因此他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題都可能有不同的思路和策略。承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性,是促使學(xué)生發(fā)展的前提條件。從片段三的教學(xué)中,我們可以看到這位教師非常注重創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供一個(gè)較大的空間;非常尊重學(xué)生的個(gè)性差異,激勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去思考,讓學(xué)生能夠充分展示自己的想法,使學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。在創(chuàng)設(shè)的大草原情境下,她讓學(xué)生跟好朋友先商量一下,在用自己喜歡的方式來(lái)表示今天所學(xué)的2~5的分與合,有的學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞豐富,擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà),就想直接畫(huà)圖來(lái)表示;有的學(xué)生是學(xué)校舞蹈隊(duì)的成員,在看了蔬菜娃娃的舞蹈后,突發(fā)奇想,隨即自編自舞了一段來(lái)表示5的分成……在交流中,這位教師給了每一個(gè)學(xué)生以肯定和鼓勵(lì),學(xué)生們?cè)谡n上不僅學(xué)得開(kāi)心,而且玩得有趣,獲得了良好的情感體驗(yàn)。這位教師的做法,真正做到了讓不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上都得到了不同的發(fā)展。

作者單位:江蘇省揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)