陳 明

一、背景介紹

許多人一談到流行音樂(lè),就會(huì)把它與不健康,低俗劃等號(hào),因?yàn)樵谒麄冃闹辛餍幸魳?lè)多是有關(guān)情啊、愛(ài)啊什么的內(nèi)容象征,不能堂而皇之的公開(kāi)談?wù)?。好像?ài)啊,情啊就不是人類最美好的情感之一,任何人的一生中都能缺失她,繞開(kāi)她似的;講到教學(xué),更是堅(jiān)決反對(duì),一棒子打死。認(rèn)為教流行音樂(lè)有害學(xué)生身心健康,是誤人子弟。這種思想教育觀把藝術(shù)教育等同于單純的品德教育,真是天大的誤解。幸好新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》將音樂(lè)課程的價(jià)值明確定位在審美體驗(yàn)、創(chuàng)造性發(fā)展、社會(huì)交往和文化傳承四個(gè)方面。糾正了以往這種不正確的音樂(lè)課輔德觀,注重回到音樂(lè)自身的審美情感體驗(yàn)中來(lái),回歸音樂(lè)的生活世界。

二、音樂(lè)課堂不應(yīng)回避流行音樂(lè)

所謂“歌為心聲”,正是流行歌曲反映了各個(gè)時(shí)代廣大人民,尤其是年輕人的心聲,才會(huì)長(zhǎng)盛不衰,從而形成了音樂(lè)藝術(shù)天地之間不可或缺的廣闊的地帶:通俗音樂(lè)(或者叫做流行音樂(lè))。因?yàn)榱餍幸魳?lè)既不像“陽(yáng)春白雪”一樣不食人間煙火的藝術(shù)音樂(lè)高高在上,高不可攀;也不像“下里巴人”一樣的民間音樂(lè)因太平常樸素以致提不起人的興趣而常常被人輕視、忽略甚至遺忘。流行音樂(lè)以其獨(dú)特的生存優(yōu)勢(shì)——代表生機(jī)勃勃,生命力旺盛,朝氣蓬勃的廣大年輕人,而流傳甚廣?？梢哉f(shuō),通俗音樂(lè)之所以為大家所喜愛(ài),正是因?yàn)樗蓛?yōu)美,歌詞貼近生活,抒發(fā)大眾情感,并能與藝術(shù)音樂(lè)以及民間音樂(lè)之間互相滲透、互相結(jié)合,才組成了一個(gè)五彩紛呈的音樂(lè)世界。匯集了所有新生力量的校園,又怎能回避、排斥、拒絕流行音樂(lè)呢?

現(xiàn)行的教材內(nèi)容,有相當(dāng)一部分作品,特別是有些器樂(lè)曲,冗長(zhǎng)且沒(méi)有特點(diǎn),離當(dāng)今學(xué)生生活時(shí)代相距甚遠(yuǎn)。學(xué)生為了理解他們要學(xué)習(xí)很多與之相關(guān)的時(shí)代背景知識(shí),而這些,尤其是關(guān)于外國(guó)十七、十八世紀(jì)的歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)甚至宗教等等文化背景,往往是任憑這些十五六歲孩子想破頭腦也無(wú)法理解。加之音樂(lè)教師又不是歷史老師,無(wú)法也沒(méi)充足時(shí)間為他們做更多更詳細(xì)的解釋,他們?cè)跄軔?ài)聽(tīng)?以本人從教十四年的經(jīng)歷來(lái)說(shuō),現(xiàn)實(shí)音樂(lè)課堂狀況很多時(shí)候常常是這樣的:教師越是做詳盡的分析講解,學(xué)生越是表現(xiàn)出決不愛(ài)聽(tīng)的狀態(tài)來(lái)。有些膽大的學(xué)生干脆大聲抗議說(shuō):“老師啊,能不能講些別的,我們聽(tīng)得頭都大了?聽(tīng)些近期的,離我們生活不太遠(yuǎn)的,當(dāng)代流行的不行啊?”他們的話反映了大多數(shù)學(xué)生的心聲,因此每每換來(lái)更多的支持聲。教得久了,聽(tīng)得多了,我也暗暗反思,難道真的就不能嘗試一下嗎?所謂有“需要才有市場(chǎng),存在即是合理的”。最近,我一直(下轉(zhuǎn)第57頁(yè))(上接第56頁(yè))在考慮如何在完成課本教學(xué)目標(biāo)的前提下,做個(gè)大膽的嘗試,讓流行音樂(lè)走進(jìn)高中音樂(lè)課堂。畢竟,流行音樂(lè)也占有音樂(lè)藝術(shù)的三分之一。其中也有大量膾炙人口,藝術(shù)價(jià)值相當(dāng)高的作品。

三、反思

流行音樂(lè)的嘗試教學(xué)為音樂(lè)課堂教學(xué)增添了許多亮點(diǎn)和精彩,這是好的一面,但也要意識(shí)到凡事均有個(gè)度,不能為了一味迎合學(xué)生而忽視了藝術(shù)音樂(lè)和民間音樂(lè)的教學(xué),更不能為了教流行音樂(lè)而教流行音樂(lè)。要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的合理性,各種類型音樂(lè)比例的均衡性,不能太多,也不能太少,安排要得當(dāng)。作為音樂(lè)專業(yè)教師,我們要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、育人意識(shí):無(wú)論采取何種方式進(jìn)行教學(xué),都是為了“使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有更好的認(rèn)知與了解,都是為了學(xué)生能在掌握一定音樂(lè)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)思維,并通過(guò)音樂(lè)思維來(lái)豐富音樂(lè)的情感體驗(yàn),并在文化的大背景中感受音樂(lè),理解音樂(lè),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！?/p>

作者單位:河北省唐山市開(kāi)灤第二中學(xué)