商哲凝

高考作文是學(xué)生最難以把握的一部分,其實(shí)細(xì)細(xì)研究,也能就其命題類型對(duì)它們進(jìn)行歸納,幫助考生快速審題立意。

一、隱喻型

隱喻型的題面是一個(gè)喻體,我們必須找出相關(guān)的本體,再寫成文章。如果僅僅就隱喻型話題的字面義去立意,角度狹窄,立意單一,思維受到束縛,不可能有什么好作品。

典例精選:

“蚌殼里的夜,有多長(zhǎng)?/不再思量,不再思量/我已擺脫苦悶與憂傷/如果被昔日的淚水淹沒/我的生命不會(huì)閃光。”

請(qǐng)根據(jù)這首詩的含義,以“珍珠”為話題,寫一篇800字左右的文章

步驟一:理解隱喻型話題和材料的深刻內(nèi)涵

珍珠在蚌殼里熬過了無數(shù)的黑夜,經(jīng)受了無數(shù)的磨難,但它沒有沉淪,沒有被艱難困苦壓趴下,它擺脫了無數(shù)的痛苦、郁悶和“憂傷”,終于成長(zhǎng)為一顆晶瑩的珍珠。“如果被昔日的淚水淹沒,我的生命不會(huì)閃光”是關(guān)鍵句,它告訴我們:生命離不開苦難,只有經(jīng)歷了痛苦,戰(zhàn)勝磨難,才能鑄就生命的輝煌。

步驟二:要找出與隱喻型話題相關(guān)的本體

“珍珠”這個(gè)話題,命題者給出的不只是“珍珠”二字,而是變成珍珠的過程特點(diǎn)和特殊意義:擺脫苦悶與憂傷,生命才會(huì)閃光。這是一個(gè)事理。命題者的意圖就是要引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?我們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折、失敗和打擊時(shí),應(yīng)該怎么做呢?我們應(yīng)該直面失敗和打擊,戰(zhàn)勝困難和挫折,勇往直前,我們的人生才會(huì)有意義,我們的生命才會(huì)無比精彩?？梢?“珍珠”對(duì)應(yīng)的本體是:成功與磨難,生命與挫折,讓生命在磨難中閃光。

步驟三:要根據(jù)材料的提示和限制恰當(dāng)立意

“珍珠”話題前的材料決定了本篇立意必須從正面入手,肯定積極勇敢的人生態(tài)度,不能逆向立意。

二、定向暗示型

定向暗示型題目中有最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞,也就是寫作的重點(diǎn)?？忌趯忣}時(shí)要重點(diǎn)對(duì)被修飾或限制的詞進(jìn)行深入思考,才可能使自己的立意不走偏。

審題關(guān)鍵:抓關(guān)鍵詞

典例精選:

2008年高考作文(廣東卷)

請(qǐng)以“不要輕易說‘不”為題寫一篇文章。

【審題指導(dǎo)】

該命題關(guān)鍵在于學(xué)生能否抓住“輕易”一詞的內(nèi)涵以及“說‘不”的象征意義。

該命題具有較強(qiáng)的思辨色彩。“說‘不”是個(gè)傳統(tǒng)作文話題,“不要輕易說‘不”是在傳統(tǒng)話題上的推陳出新,但較傳統(tǒng)話題更具思辨色彩。

其實(shí)“不要輕易說不”有兩個(gè)層面的意思,一個(gè)就是永不放棄的意思,另外一個(gè)就是不要輕易地去否定別人。你可以從兩個(gè)角度來選。

三、聯(lián)想增補(bǔ)型

本類題目往往不是一個(gè)完整的句子,比較寬泛,需要我們進(jìn)行聯(lián)想,在題目的前或后或中間加上限制詞,增補(bǔ)新的信息或新的因素,從而達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便引入題旨的目的。

【典例精選】

2008年高考作文(湖北卷)

你走過一棵樹,樹枝低垂,你是隨手把樹枝折斷丟棄,還是彎身而過?一只長(zhǎng)了癬的流浪狗走近你,你是憐憫地避開,還是一腳踢過去?電梯門打開,你是謙抑地讓人,還是霸道地推人?一個(gè)盲人和你并肩路口,綠燈亮了,你會(huì)攙那盲者一把嗎?你與別人如何擦身而過?你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^找來的零錢?你如何低頭系上自己松了的鞋帶?你獨(dú)處時(shí)如何與自己相處?

請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字的理解,展開聯(lián)想,思考如何對(duì)待自然,如何對(duì)待他人,如何對(duì)待自己。自選角度,以“舉手投足之間”為題寫一篇文章。要求:自定立意,自定文體,不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語,題目所涉及的范圍很廣,審題時(shí),可以先把它當(dāng)成是半命題作文,增補(bǔ)新的信息,將短語補(bǔ)充成句子,在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn)。比如“透過舉手投足之間進(jìn)行思考”“體味舉手投足之間的感情”“舉手投足之間,反映一個(gè)人的品質(zhì)和學(xué)問”“舉手投足之間,可以改變一個(gè)人的一生,可以改變一個(gè)國(guó)家的命運(yùn),甚至可以改變一個(gè)民族的歷史”等等。

四、形抽互換型

有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語僅僅是一個(gè)很抽象的概念,這時(shí),我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話,就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。

【典例精選】

2008高考上海市作文題目:

平常大家關(guān)注更多的也許是“我們”,如果把視線轉(zhuǎn)向“他們”,你會(huì)看到什么?又會(huì)想到什么?

請(qǐng)以“他們”為題寫一篇文章

【審題指導(dǎo)】

“他們”是很抽象的概念,在審題時(shí)必須首先明確“他們”的具體含義,完成從抽象到形象的轉(zhuǎn)化。

五、關(guān)系型

針對(duì)關(guān)系型話題作文特點(diǎn),應(yīng)將審題的重點(diǎn)放在審讀話題這一環(huán),在把握話題內(nèi)部辯證關(guān)系上做文章。辨明了關(guān)系,就掌握了審題立意的方向。

關(guān)系類型列舉:1.對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系 2.是非取舍關(guān)系 3.辯證關(guān)系 4.并列共存關(guān)系 5.條件結(jié)果關(guān)系

【典例精選】

2007年四川省高考作文題:一步與一生

【審題指導(dǎo)】

典型關(guān)系類命題,必須先明確“一步”與“一生”的關(guān)系才能更好地立意作文。例如:“一生”中有很多的“一步”,但是關(guān)鍵的“一步”能影響“一生”等等。

作者單位:江蘇常州北郊中學(xué)