史立靜

教師的天職在于育人,我認(rèn)為班主任的天職則在于培育學(xué)生美好的心靈和良好的品質(zhì)。你培養(yǎng)的學(xué)生可以不全是天才,但必須都是正直的人,有用的人。我認(rèn)為學(xué)生道德的健全發(fā)展重于學(xué)生知識(shí)的發(fā)展。若在德育目標(biāo)崇高和平凡之間抉擇,我主張平凡,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的還是一群孩子,有了平凡才有親和力,有了平凡才有真實(shí)感,有了平凡才會(huì)有崇高。

首先,我教育學(xué)生做敬重父母的人

關(guān)心他人首先要關(guān)心養(yǎng)育自己的親人。多年的班主任生涯使我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的中學(xué)生和他們的父母親之間大多存有代溝,不僅不理解父母,對(duì)于父母親的關(guān)心、愛護(hù)渾然不覺,甚至產(chǎn)生叛逆心理。每屆學(xué)生我都要開一次特殊的班會(huì)。班會(huì)課上我會(huì)利用多媒體呈現(xiàn)一幅祥和的畫面:一位白發(fā)蒼蒼的老媽媽,眼里含著慈祥的笑,一根點(diǎn)燃的蠟燭——《燭光里的媽媽》出現(xiàn)在屏幕上,“媽媽呀,我想對(duì)你說,話到嘴邊又咽下;媽媽呀,我想對(duì)你笑,眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花……”每次當(dāng)優(yōu)美深情的歌聲響起時(shí),教室里都會(huì)非常安靜,孩子們用心去傾聽,去體會(huì),動(dòng)情的發(fā)表著自己的感受,一種真情的共鳴感染著每一個(gè)人,他們的眼里有感動(dòng),有悔恨。聽著一聲聲的嘆息,看到一雙雙含著淚花的眼睛,我心里會(huì)升起絲絲的安慰,學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng),一支歌的感染力勝過千萬次苦口婆心的說教。在平時(shí)的教學(xué)和班會(huì)中,我也會(huì)時(shí)常舉出一些孝敬父母的事例或者優(yōu)美的文章讓孩子們?nèi)バ蕾p,去理解,誰說孩子們聽不懂,誰說孩子們不理解,家長(zhǎng)們欣喜地告訴我,自己的孩子開始慢慢懂事了,開始變勤快,開始有責(zé)任感了。

其次,我教育學(xué)生做正直誠(chéng)實(shí)的人

剛進(jìn)初中的孩子較為單純,有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。但隨著年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)風(fēng)氣的影響,一些孩子們會(huì)變的有私心,變的世故起來。每次遇到這樣的情況,我都會(huì)事先找到同學(xué)個(gè)別談話,一針見血指出其工作的失誤,提醒他們:“對(duì)于‘小奸小惡‘小題大做去處理,才能防止‘千里之堤,潰于蟻穴的道理?！笔箤W(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的問題,自己下面認(rèn)真反思。然后再召開一次小型的會(huì)議,認(rèn)真的讓學(xué)生自己展開批評(píng)與自我批評(píng),強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生間相互影響、相互溝通,使學(xué)生在相互信任、相互合作。我教育學(xué)生做進(jìn)取向上的人。

作為班主任我不會(huì)單純的用分?jǐn)?shù)來衡量一個(gè)學(xué)生,每個(gè)孩子都有他的可愛之處。我會(huì)和每個(gè)孩子一起分析他有哪些長(zhǎng)處,哪些短處;使每個(gè)孩子都能找到自身的發(fā)光點(diǎn)。班主任不僅要重視優(yōu)秀生,也要重視中等生和學(xué)困生,處處創(chuàng)造機(jī)會(huì)發(fā)揮學(xué)生們的特長(zhǎng),如板報(bào)、文體活動(dòng)等,增強(qiáng)學(xué)生們的士氣,樹立每個(gè)學(xué)生的信心。

作者單位:河北省鹿泉市寺家莊鎮(zhèn)一中