劉知敏

近來常接到來自家長和教師關(guān)于孩子青春期方面的咨詢。有位家長說:“我的女兒16歲了,不但不聽我的話,離家出走,還和大她好多、社會(huì)上的男人混在一起,我們已經(jīng)沒有任何辦法了,我應(yīng)該怎么辦?”我明顯感覺到這位家長的無助和痛苦。

有些老師打來電話說:“現(xiàn)在做老師要小心翼翼,學(xué)生說不得、管不得,跟過去的學(xué)生沒法比。打架、抽煙、上網(wǎng)、處對(duì)象樣樣落不下,就是不好好學(xué)習(xí)。他們?cè)趺醋兂蛇@樣?我們應(yīng)該怎么辦?”這些老師是多么想讓這些花兒一樣的孩子在陽光下快樂成長啊!

如果說家長的困擾多是來自自己的孩子,那么老師的困擾就更多了,他們面對(duì)的是幾十個(gè)孩子。

這一代青少年為什么變成今天這樣?帶著和老師一樣的疑問,經(jīng)一位多年從事心理咨詢工作的好友介紹,我于2009年4月16日來到北京市中關(guān)村中學(xué)聆聽了著名心理學(xué)家李子勛教授的課,主題是:讀懂孩子的青春期。

我坐在教室的中間位置,看著前面大條幅上的文字,我想為什么要給老師講這個(gè)主題呢?是想教會(huì)老師理解現(xiàn)在的學(xué)生,還是想再教些應(yīng)對(duì)學(xué)生的辦法?在我印象中,李子勛老師常以親子溝通、企業(yè)EAP、個(gè)案心理冶療作為講座的主題。今天,李老師會(huì)以怎樣的形式來闡述這個(gè)主題呢?

李老師在前半個(gè)小時(shí)講到了發(fā)展心理學(xué)中的很多內(nèi)容。其中談到:12～18歲是自我認(rèn)同,處理自己情緒中否定自我的時(shí)期,所以,這個(gè)時(shí)期的孩子,就會(huì)思考自己的情感、愛好、發(fā)展、與他們的關(guān)系式、與父母的關(guān)系等事件。而我們的老師,正好處在這個(gè)他們走向獨(dú)立個(gè)體的重要時(shí)間段。有時(shí)候,孩子會(huì)將老師當(dāng)做童年時(shí)期未完成事件的情感投射對(duì)象。缺少母愛的,則更希望老師多些關(guān)注;缺少認(rèn)同和自信的,更希望老師像朋友一樣,給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì);當(dāng)然,那些被挫折打擊變成暴躁、孤僻的“不平?！钡暮⒆觿t會(huì)在與老師的溝通中,將內(nèi)心的不平衡發(fā)泄或表達(dá)出來。

李老師例舉了大量國內(nèi)外心理學(xué)、教育學(xué)研究案例,綜合表述了:現(xiàn)在這些初、高中孩子身上所具有的有別于六七十年代出生的人的特性。

六七十年代出生的人所處的社會(huì)環(huán)境是改革開放初期,這一群體的人的童年,物質(zhì)及精神生活都非常貧乏。生理與心理上的很多需求無法得到滿足。這樣環(huán)境下成長起來的人,對(duì)物質(zhì)或是曾經(jīng)無法獲得的東西,會(huì)產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的占有欲望。

心理學(xué)專家分析,有這種情結(jié)的人,會(huì)有積極的一面:做事有動(dòng)力;力求成功;能吃苦;接受和應(yīng)對(duì)挫折的能力強(qiáng)等。當(dāng)然,也有一些人恰恰相反,他們被各種心理問題困擾著。有一些人已經(jīng)擁有雄厚的資產(chǎn),可還是有危機(jī)感,還是感覺自己窮。還有一些人已經(jīng)有了不錯(cuò)的工作、地位,可還是不知疲倦、不惜代價(jià)地往上爬,始終覺得自己活得很辛苦。

我的一位男同事,快40歲了。就愿意吃月餅。我嫌月餅太甜、太膩,他則不然,吃得可香了,邊吃邊說:“我最愛吃月餅了,小時(shí)候特別想吃,卻吃不到。所以,現(xiàn)在特別愛吃月餅、酥餅之類的點(diǎn)心。”由此可以看出,童年時(shí)期的未完成事件,對(duì)一個(gè)人一生的影響有多深。

這方面我也深有體會(huì)。1978年,我出生在大興安嶺,并在那里長大。還記得小時(shí)候喝奶粉的情形。媽媽用不多的奶粉兌入一大茶缸的水,喝起來雖然淡淡的,但我和弟弟還是搶著喝。那時(shí)候冰棍5分錢一根。每次媽媽就給我們買一根,我跟弟弟一起吃一根。那時(shí)候就想,要是每人一根多好!

現(xiàn)在我也成了媽媽,最喜歡的事就是給女兒買東西。我經(jīng)常說的一句話就是:“別人家孩子有的,咱們要有,別人沒有的,咱們也可以有!”

有次跟我母親聊天,我問她:“我小時(shí)候,你咋那么“摳兒”?”她笑笑說:“我小時(shí)候吃不飽、穿不暖,總覺得要省;還有一段時(shí)間,是節(jié)衣縮食爭(zhēng)當(dāng)‘萬元戶;后來又要省了再省,爭(zhēng)著擁有‘彩色電視機(jī)……”

我母親的那段經(jīng)歷,讓我擁有了一個(gè)什么都吃不夠的童年,而我童年的那段經(jīng)歷,又使我產(chǎn)生了讓自己女兒什么都有的想法。無形中,我讓孩子處在一種“過度滿足”的體驗(yàn)中。

今年的一次親身經(jīng)歷,讓我理解了女兒現(xiàn)在處于一種什么狀態(tài),知道了什么是過度滿足,也了解了現(xiàn)在家長眼中的幸福未必是孩子心中的幸福。

那次我們單位在一家賓館召開了春季工作大會(huì)。賓館的環(huán)境很好,食宿標(biāo)準(zhǔn)也相當(dāng)高。餐飲都是自助的形式。我們一共在這里吃了三頓正餐、一頓早餐。

第一餐。餐廳里令人眼花的飯菜真讓人快樂。有中式的炒菜、西式的甜點(diǎn),還有各種湯、飲料與涼菜。我們每個(gè)人都活躍在這些美食中,哪一樣都不想錯(cuò)過。當(dāng)時(shí)我想:要是天天都有這樣的享受該多好!

第二餐。與上一餐差不多少?；蛟S是沒有了新鮮感,或者是上一頓的還沒消化,這次我吃得沒有那么興奮了。更多的是知道品一品了,但可能是胃口不太好,并沒有吃出太香的感覺。新鮮之余,還是吃起自己最愛吃的東西。這樣吃,總感覺不劃算。

第三餐。是早餐。大多是大家習(xí)慣的早餐食品。我選了油條、豆?jié){、奶、點(diǎn)心、小餛飩、小涼菜、豆腐乳、玉米,最后還來了點(diǎn)西瓜。吃到最后,我們領(lǐng)導(dǎo)來了,她的盤子里就一點(diǎn)主食和一小碗粥。我當(dāng)時(shí)想我怎么吃得那么雜。

第四餐。這一餐突然感到無趣,甚至有些厭煩,可還是去了。這次我直接取了一碗面,夾了一點(diǎn)小菜,最后拿了一點(diǎn)水果。我心想:原來,什么都有了,感覺就是這樣啊,沒有想象中的那樣幸福、快樂。

第一天來時(shí)的夢(mèng)想就這樣結(jié)束了。

結(jié)合現(xiàn)在家長對(duì)孩子的教育,我想我能體驗(yàn)到如今孩子的感受了。老師和家長常常反映 80后、90后的缺點(diǎn):自主性差、不求上進(jìn)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)弱、不聽管教、對(duì)老師挑剔、膽子大……我想,孩子成為今天這樣,成為啃老族,這都是時(shí)代和家庭的作品。他們錯(cuò)了嗎?那你、我、我們又扮演了什么樣的角色呢?

80后、90后大多生活條件優(yōu)越,社會(huì)環(huán)境與六七十年代比起來更是不可同日而語。作為獨(dú)生子女,他們?nèi)鄙倥c同伙的溝通和必要的競(jìng)爭(zhēng)。

據(jù)調(diào)查,這一代孩子的人生觀大體是這樣的:他們沒有過多的緊迫感和危機(jī)感,他們更喜歡自己快樂的生活,不喜歡別人干涉,沒有給予自己過多的要求與期望,思考上更理性。他們的思想特點(diǎn)是:不需要向別人證明什么,也不需要讓別人知道我是什么,我要按著我自己的方式活著。

如果一定要把狗的叫聲從“汪汪”培養(yǎng)成“哇哇”,你覺得這個(gè)想法是否合理?這就等同于用60、70年代人的人生觀、價(jià)值觀來塑造80后、90后。

如果想讓他們順利渡過青春期,那么就認(rèn)同他們,做他們的朋友。因?yàn)槟惚仨毾嘈诺囊稽c(diǎn)就是:不是他們錯(cuò)了,是他們就這樣兒!

(作者系團(tuán)中央知心姐姐雜志社心理咨詢熱線心理咨詢師,國家二級(jí)心理咨詢師。獲得中國心理測(cè)量委員會(huì)頒發(fā)的心理測(cè)量資格及北京師范大學(xué)頒發(fā)的箱庭冶療資格。先后在北京師范大學(xué)輔仁應(yīng)用心理發(fā)展中心、中國心理網(wǎng)等國內(nèi)著名心理教育機(jī)構(gòu)從事青少年兒童心理咨詢、心理訓(xùn)練、親子溝通、教師心理健康輔導(dǎo)等方面的工作,積累了大量的青少年心理問題的臨床經(jīng)驗(yàn)。)

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編輯/李莉