常愛鐸

在體育教學中體育教學評價非常重要,它是檢驗學生體育學習的最好的方式。在評價中運用一些“技巧”對于提高評價的效果很有效用。自我國新的《體育與健康》課程標準實施以來,我國的評價理念發(fā)生了變化,要求采用評價內容多元、評價方法多樣的評價體系,把學生的體能、知識與技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神、健康行為納入學習評價的范圍,鼓勵學生參與評價過程,以培養(yǎng)學生全面發(fā)展。按照新課程標準的要求,在實際評價時卻很難做到面面俱到,這就需要我們運用一些策略,以促進評價,提高效果。

我國體育教學評價理論和實踐起步較晚,經過近二十年的探索研究取得了很大的進步,但理論體系還不完善,實踐活動陷入困境。故有必要借鑒國外的相對先進的理念和經驗。美國的教學評價已形成一套完整的體系,其實踐活動開展廣泛,在指導教師改進教學方法、提高教學質量方面發(fā)揮了重大的作用。下面就介紹美國成功的體育教學評價策略,我們可以結合我國的實際情況借鑒美國成功的體育教學評價策略,進一步提高評價效果,提高教學質量。

一、美國的體育教學評價策略簡述

*十分清楚所要評價的內容(是否值得學習和展示出來)。

*知道為什么評價(你怎樣用這些評價的信息,是學生、家長、你的教學計劃的反饋嗎?)

*評價比分清等級重要,評價能表示出學生們知道什么或會什么。

*評價要能展示學生學到的知識。

*同學生、你的管理者、別的教師、學生的父母適當?shù)貋矸窒硭u價的結果信息。(這將會使你的評價更加可靠)

*從小的范圍開始(你的班級里合作最好的小組,一個小組、一個班級、一個等級水平、幾個學生)

*對評價的標準非常了解 。

*允許學生參與到評價中來,(學生用你的標準,他們能評價自己、同伴、或著別的同學;允許學生對所要評價內容的評價方式上作出選擇,包括每個評價的標準)

*表現(xiàn)的評價應包含學生的一個作業(yè),可以是作品、表現(xiàn)、或者完成一次評價的過程。

*可信的評價是真實和可感知的,評價要跟現(xiàn)實條件結合,結合越好就越可靠。

*可以有很多類型的評價,(如同伴、組、計劃、反映表達、觀察、討論、 影像、紙質作業(yè)的評價。)

*假如你沒有時間來完成對學生作業(yè)的評價,可以請別的課目老師在他們的班級里幫助你進行評價。

二、美國的體育教學評價策略給我們的啟示

如何提高教學評價的效果?與此直接相關的是體育教師對策略的掌握應用。筆者認為,教師可以從美國的體育教學評價策略總結中,得到對體育教學評價策略的一些啟示。

(一)作為體育教師,應對所要評價的內容、評價的標準非常了解,要選擇值得評價的進行評價,所選擇的評價內容要能使學生充分展示自己所學到的知識技能,不要把沒有評價價值的學習內容納入到評價的范圍中來。

(二)在對學生的表現(xiàn)進行評價時,應當包括給學生布置的紙質的作業(yè),如對一個運動項目的認識,動作要領的介紹等。這既有利于學生對學習內容的掌握,也提供了對學生進行表現(xiàn)評價的真實材料。也要把學生討論的積極性、觀察能力、反應表達能力都包括進來,以期對學生進行全面真實的評價。

(三)體育教師要保證評價結果的可靠,真實。要把評價的結果同學生、年級主任、別的教師、學生的父母共同探討,以此來促進評價的客觀真實性。

(四)不僅要求學生參與進來,也要同學生對評價的標準、方式進行討論,充分調動學生的積極性。

(五)可以請求文化課老師的幫助評價,這樣能在一定程度上避免評價的主觀性,充分利用學校的人力資源提高評價的效果。

三、小結

以上只是從美國體育教學評價策略的簡單總結和介紹,獲得了提高評價效果,提高教學質量的粗線條啟示,以求吸取經驗。要充分挖掘和利用好體育教學評價策略使學生和教師受益,還有很多的困難和問題需要解決。我們需要作更深入的理論與實踐探索。

參考文獻:

[1]易金生.淺析中美教學評價的異同[J].前沿, 2003,(4).

[2]林錫江.小學生體育學習多元評價的可操作性研究[J].體育師友,2004,(4).

[3]王慧林. 從美國小學生的體育假期作業(yè)評價實踐案例看評價理念[J]. 外國中小學教育2008,(11).

[4] Assessment Ideas http://www.pecentral.org/assessment/assessment.html.

(天津師范大學體育科學學院)