林少叢

與城市學校相比，農村中學普遍存在住宿生現象，有的學校住宿生甚至接近學生總數的一半。由于農村教育經費投入不足，農村中學學生宿舍存在條件簡陋、設施不全的情況。而在農村中學里，教師的主要精力放在保學防輟和教學質量上，對學生宿舍管理不嚴，導致住宿學生生活混亂、缺乏指導的狀況。學生只是從學校里得到了一間宿舍，但是對于在宿舍里如何與其他同學相處，怎樣面對突發(fā)情況，遇到困難時從何處尋求幫助等無從得知。對宿舍混亂一面的無所適從，會導致學生對學校生活的不適應和抗拒。其實在農村中學當前保學防輟的任務下，教師加強對學生宿舍生活的指導，給學生一個不是家的“家”，讓學生從心底感受學校的溫暖和校園生活的豐富，何嘗不是吸引學生留在學校，激勵學生熱愛學習的手段呢?

教師加強對學生宿舍生活指導的必要性

1、有助于提高學生在校鞏固率

美國卡內基教學促進基金會在上世紀80年代關于學院教育的一項研究表明，學生寄宿在學校里可以提高學生在校鞏固率，有助于學生社交和學習能力的發(fā)展。比起走讀生來，在校生有更多的機會與教師接觸，參與學生的自我管理事務，增加了對藝術活動的興趣，變得思路開闊并在同學之間獲得較好的威信。在宿舍里開展的各種教育活動不但有助于培植一種社區(qū)感，還對豐富學生的生活內容產生影響。事實是，在一些農村中學，住宿經歷可能是學生全部初中經歷中最缺乏指導的一面。在農村中學，由于經費缺乏，教學條件落后，教師能力水平較城市差，教師的工作主要集中在教學上，對宿舍管理認識不足，也不能形成有效的管理制度。學生從學校只是得到了一間宿舍，可他們對宿舍中松散、混亂的一面缺乏足夠的準備，也缺乏必要的指導。

2．有利于促進學生的身心發(fā)展

處于這個年齡階段的學生，按照美國心理學家埃里克森的心理社會發(fā)展理論，他認為這時的學生承繼兒童期之后，處于同一性對同一性混亂時期(青春期)，這個階段的青少年正在形成一些概念，如他們是誰，對他們來說什么是重要的，什么是不重要的，他們的價值何在。他們試圖將自己的多個方面整合起來——智力、社會、性別和道德——達到一個整合的自我同一性。順利通過本階段的學生發(fā)展了對自己的正確認識，而那些未順利通過的學生則對他們應如何應對生活等問題迷惑不解。因而這個時期的學生尤其需要指導和關心，來引導他們目標的確定，學習生活的計劃安排。宿舍對他們來說，是一個陌生環(huán)境，有些可能是第一次離開家，身邊沒有熟悉的親人，相處的都是陌生人，面對著環(huán)境的不適應與習慣的差異以及心理上的孤單和恐懼，如果缺乏有效的指導，任由他們自己去摸索，可能會使學生產生消極心理。住宿生活是學生生活的大部分，不愉快的宿舍經歷難免會遷移到學習上。

宿舍生活也是微型的社會生活，學生在宿舍生活中的經歷，使學生在住宿的過程中學會交往、合作，懂得理解和尊重他人，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度；懂得他人和社會群體在個人生存與發(fā)展方面的重要性，體驗關懷的溫暖，對他人的幫助心存感激；通過與人交往、合作，形成團結、合作的精神。這些經驗的積累能促進學生社會化的發(fā)展，在學生進入社會后，能更快地融入和適應社會。

3．對于教師專業(yè)發(fā)展有著重要意義

往往一些教師認為加強對學生宿舍生活的指導就是經常到宿舍里看望學生，嚴格控制學生的作息，對生活上有困難的學生給予資助，這些都是必要的，但只有這樣又是遠遠不夠的。學生在宿舍中會遇到各種問題：對宿舍生活的適應，對宿舍里自由支配時間的利用，與其他人和諧相處的困難，克服對陌生環(huán)境的恐懼，乃至學生的學習與情感問題。教師要指導學生應對這些問題，除了要保持對學生的關心和愛護，還要掌握教育學和心理學的知識，善于采用科學合理的方法。對學生的指導既不傷害學生的自尊，尊重學生，又能有效地幫助學生。而這些知識和方法的獲得需要教師的經驗積累，自身素質的提高，勤奮的學習，從而促進教師自身的專業(yè)發(fā)展。

教師加強對學生宿舍生活指導的建議

加強教師在宿舍管理中的指導，指導學生創(chuàng)建一個離開家的家——溫暖、關愛、充滿生機與創(chuàng)造的宿舍，筆者建議從以下幾方面來加強：

1．校長應提高宿舍管理意識，制定相應的計劃，并親自參與宿舍的管理。校長可以建立由班主任負責，其他老師協同管理的宿舍管理制度，把宿舍管理納入教師考核中。而校長也要參與宿舍的管理，直接了解學生的宿舍生活。只有自上而下地建立起一種關注學生宿舍生活的意識，才能帶動全校教師加強對學生宿舍的管理和建設。校長應定期到學生宿舍視察，聽取有關學生宿舍管理問題的報告，并且組織選拔適當的宿舍管理人員，保證宿舍管理員得到適宜的訓練。

2．班主任應提高宿舍管理理念，明確良好的宿舍生活對學生發(fā)展的作用，并加強學生宿舍管理的方法技巧的運用。對學生的教育不僅僅局限于課堂上，住校生一天的時間幾乎全在學校度過，其實學生在宿舍里遇到的問題常在學習和行為上表現出來，只是班主任常忽略了或認為影響不大。只有在平時勤于監(jiān)督、勤于檢查，才會獲得第一手資料。因此，班主任應當提升宿舍管理意識，對學生多一份關心。建議班主任經常到學生宿舍去，了解學生的住宿情況，常與學生交流、溝通，幫助學生解決在住宿中的問題。同時班主任也應努力提高自身素質，積累宿舍管理方面的知識和方法。

3．在一些學校里，學生宿舍管理的職責往往是由高年級學生或學校知識學歷不高的后勤人員擔任。他們的任務也只是維持正常的秩序而已。其實，宿舍管理員不只是換電燈、修水龍頭、檢查衛(wèi)生這樣簡單。管理員還要處理各種意外事故以及因學生日常困難。他們既要做父母、哥哥姐姐，又是輔導員、紀律監(jiān)督員，他們可以幫助學校來實現其教育目標。所以建議學校要嚴格選拔合格的宿舍管理員，并為他們提供一定的訓練，由校長或有經驗的教師給予定期的指導。最后建議對管理員的工作給予合理的報酬。

4．學?？梢猿闪W生宿舍活動中心，由學生來負責管理。活動中心的成立，一方面讓學生在宿舍的閑暇時間開展豐富多彩的活動，增進交流、溝通的機會；另一方面，在學生遇到困難時可以讓學生有咨詢的渠道。

當前我們都在熱議素質教育，學生的全面發(fā)展，而宿舍是學生身心全面發(fā)展的重要載體，期待有更多的人來關注農村中學的住宿問題，期待農村學生的住宿管理得到切實的改善，讓學生擁有一個溫馨的家。