劉敬華

曾經(jīng)看過兩種管理模式，一種理論認(rèn)為：人之初，性本惡。管理下屬時采取嚴(yán)厲的姿態(tài)，必要時甚至嚴(yán)懲不貸，只有這樣才能見到成效；另一種理論則認(rèn)為：人之初，性本善。人都要求上進(jìn)，要求完美，所以管理時以激勵為主，尊重個性，這樣就能引領(lǐng)下屬于好本職工作。顯然，作為一名教師，理所當(dāng)然喜歡第二種模式。那么什么樣的管理才能得到大家的認(rèn)可?這是一個非常抽象的問題，老師們經(jīng)過多次交流，他們認(rèn)為心目中理想的學(xué)校大致呈以下面貌：教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，學(xué)校成為教師和學(xué)生最向往的地方；同事之間相互尊重，關(guān)系和諧；工作時盡心盡力，玩時酣暢淋漓；教師內(nèi)心豐盈，意志獨立，沒有壓抑感，能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值。

怎樣的管理才能達(dá)到以上目標(biāo)呢?我覺得做到“以人為本”是關(guān)鍵。

管理者要做到“己所不欲，勿施于人”

校長曾經(jīng)也是普通教師，所以考慮施政綱領(lǐng)時力求做到換位思考，什么樣的政策教師喜歡，什么樣的政策教師抵制，什么樣的態(tài)度教師歡迎，什么樣的態(tài)度教師厭煩，真正做到，自己不喜歡的，也不要強(qiáng)加于教師。只要從這個原則出發(fā)，做到以下幾點，就能得到老師的支持和愛戴。

1．尊重老師，平易近人

愛因斯坦說：“我的政治理想是民主。讓每一個人都作為個人而受到尊敬?！苯處熤挥惺艿搅俗鹬?，才能激發(fā)出無限的工作熱情。所以學(xué)校的重大問題，要給予教師話語權(quán)，讓教師參與討論。一方面激發(fā)教師的責(zé)任感，另一方面讓教師體驗到被尊重的自豪感。同時管理者在具體工作中也要時時體現(xiàn)這一思想，如個別教師犯了錯誤，不要當(dāng)著眾人批評，而是請到辦公室談心，這樣效果會更好。很多時候，因為彼此尊重，許多棘手的難題會迎刃而解。

2．關(guān)愛教師，彰顯人文

沒有關(guān)愛就沒有管理。校長要把每個教師裝在心中，少些“錦上添花”，多些“雪中送炭”。教師作為知識分子，自尊心強(qiáng)，很多遇到困難都不愿告訴領(lǐng)導(dǎo)，只是自己默默承受。所以校長要多關(guān)注教師，多了解教師，知道教師所處的困境，不用教師開口，主動去為教師解決困難。教師把校長當(dāng)作了“知己”，還有干不好的工作嗎?有位教師，妻子病了，要到省城去會診。校長得知這個消息，自己騎自行車到局里開會，卻讓司機(jī)開轎車送他們?nèi)ナ〕?。這位教師被感動得熱淚盈眶。其實教師很容易滿足，有時一個鼓勵的眼神，一句肯定的話語，一件微不足道的事情，就能讓他們心存感激。

3．率先垂范，平等待人

李鎮(zhèn)西說：最好的教育莫過于感染，最好的管理莫過于示范。校長和教師人格上是平等的，作為一個校長，要求教師做到的自己首先做到，要求教師不能做的自己堅決不做。面對困難，沖鋒在前，面對榮譽，堅決后退。力戒高高在上，指手畫腳，獨享特權(quán)。有位校長，一直堅持第一個到校，即使有時工作上有應(yīng)酬，他也堅決到時間走人。正是他的榜樣帶動，教師們在遵守學(xué)校規(guī)章制度時才凸顯出高度的自覺性。

管理者要力求：已欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人

有些校長，目光短淺，只重視自己出名；而有些校長，目光遠(yuǎn)大，關(guān)注教師成長，幫助教師成長，從而帶動了學(xué)校的快速發(fā)展。

1、思想引領(lǐng)，文化感染

蘇霍姆林斯基說：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！毙ｉL要有教育思想，學(xué)校才有靈魂，校長要有文化內(nèi)涵，學(xué)校才有長遠(yuǎn)發(fā)展。只有這樣，校長面對教師，才能用思想引領(lǐng)思想，文化培育文化。教師身在其中，每天耳濡目染，必定能夠促進(jìn)自身的專業(yè)成長。

2．提供平臺，幫助成長

只有教師的發(fā)展，才能帶動學(xué)校的發(fā)展，只有教師的成功。才能推動學(xué)校成功。校長只有確立了這一理念，才能使學(xué)校和教師得到可持續(xù)發(fā)展。因此校長要鼓勵教師參加教育培訓(xùn)，夯實基礎(chǔ)；支持教師走出去，開闊視野；想方設(shè)法引進(jìn)“教育大家”講學(xué)，更新理念；為教師購買教育專著。豐厚素養(yǎng)。更重要的是，校長要為教師提供“展示風(fēng)采”的平臺，讓教師經(jīng)常體驗到成功的滋味。只有這樣，才能引領(lǐng)教師不斷成長，從而促進(jìn)教育教學(xué)的良性發(fā)展。

很多優(yōu)秀學(xué)校的實踐證明，以人為本的管理方式更具生命力。