新加坡教育部于1997年開(kāi)始在所有學(xué)校中推廣國(guó)民教育,其首要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)民身份意識(shí),增進(jìn)對(duì)新加坡近代歷史的了解,加強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)與局限的了解,以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的信心。他們采取一系列方法整合和實(shí)施國(guó)民教育。

(1)教師在每一門(mén)正式課程中必須滲透國(guó)民教育,尤其是社會(huì)學(xué)習(xí)、公民道德、歷史、地理等課程。小學(xué)的社會(huì)課程提前到一年級(jí),而不是四年級(jí)。國(guó)民教育成為所有高中學(xué)生的必修課,其中包括新加坡的成功與未來(lái)發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)等一系列教育內(nèi)容。高中的歷史內(nèi)容也擴(kuò)展了。

(2)建議學(xué)校開(kāi)展非正規(guī)課程。要求學(xué)生記住一年中的一些重大事件,如全民捍衛(wèi)日、種族和諧日、國(guó)際友誼日、國(guó)慶日等。

(3)通過(guò)參觀主要國(guó)家機(jī)關(guān)和公共設(shè)施,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新加坡所取得的成功的自豪感。

(4)為了提高凝聚力和社會(huì)責(zé)任感,學(xué)生被強(qiáng)制執(zhí)行每年六個(gè)小時(shí)的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。

國(guó)民教育實(shí)施十年之后,新加坡教育部含蓄地承認(rèn),國(guó)民教育并沒(méi)有取得完全意義上的成功。新加坡成立了一個(gè)教育部領(lǐng)導(dǎo)的委員會(huì),它回顧了國(guó)民教育走過(guò)的風(fēng)雨歷程,并預(yù)言,以學(xué)校為基礎(chǔ)的教育計(jì)劃如國(guó)民教育等,如果僅僅依靠相對(duì)集中的學(xué)校教育系統(tǒng),其在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)凝聚力和國(guó)家歸屬感方面的行動(dòng)將可能會(huì)遇到更多的困難和不斷增加的挑戰(zhàn)。

(來(lái)源:《Changing Educa-tion: Leadership, Innovation and Development in a Globalizing Asia Pacific》)