陳　偉

［摘 要］ 隨著我國審計(jì)信息化事業(yè)的發(fā)展，相關(guān)高校迫切需要開設(shè)計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)課程。本文結(jié)合南京審計(jì)學(xué)院開設(shè)計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況，從而為高校開設(shè)計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)課程提供了參考。

［關(guān)鍵詞］ 計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；審計(jì)軟件

［中圖分類號］F239.1；G642［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1673-0194（2009）01-0100-04

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，審計(jì)對象的信息化使得計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)成為必然。為了適應(yīng)審計(jì)事業(yè)發(fā)展的需要，對于開設(shè)審計(jì)、會(huì)計(jì)、信息管理、計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)的高等院校來說，迫切需要開設(shè)計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)課程。然而，計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)是一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的課程，純理論課教學(xué)解決不了動(dòng)手能力問題，也無法培養(yǎng)出應(yīng)用型的高級人才，因此必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

1 計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析

為了便于分析計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先介紹一下目前我們對計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)課程的教材建設(shè)情況及計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)教學(xué)的主要內(nèi)容。

在教材建設(shè)上，由于計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)課程具有獨(dú)特性，缺乏現(xiàn)成的、合適的、公開出版的、針對目前我國計(jì)算機(jī)輔助研究與應(yīng)用現(xiàn)狀的教材，目前，市場上已有一些計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)的相關(guān)著作，然而，有些著作是為了滿足審計(jì)行業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)的需要，不適合高校教學(xué)的需要，另一部分計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)相關(guān)著作或者太理論化，或者就是一本某審計(jì)軟件的操作手冊，也不太適合高校教學(xué)的需要?；谶@種現(xiàn)狀，筆者在對計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)進(jìn)行理論研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合近年來計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)的教學(xué)實(shí)際，集前人之所長，總結(jié)計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)的理論與實(shí)踐，形成自己的某些觀點(diǎn)，在清華大學(xué)出版社出版了《計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)原理及應(yīng)用》，從而滿足了我校開設(shè)計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)教學(xué)的需要。在特色上，《計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)原理及應(yīng)用》緊扣目前我國開展的面向數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，在介紹了國內(nèi)外關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合案例，系統(tǒng)地分析了面向數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)輔助的基本概念、基本原理以及基本技術(shù)方法。和同類著作相比，該書具有系統(tǒng)性、可操作性、理論聯(lián)系實(shí)際等特點(diǎn)。在內(nèi)容上，由于目前我國開展的計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)多為面向數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)，《計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)原理及應(yīng)用》力求全面反映該領(lǐng)域國內(nèi)外最新的研究成果。在內(nèi)容安排上首先分析了國內(nèi)外關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)的研究與應(yīng)用現(xiàn)狀；然后介紹了開展計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)所需的相關(guān)基礎(chǔ)知識，分析了國內(nèi)外常見的審計(jì)軟件；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合案例重點(diǎn)給出面向數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)的關(guān)鍵步驟：審計(jì)數(shù)據(jù)采集、審計(jì)數(shù)據(jù)預(yù)處理、審計(jì)數(shù)據(jù)分析；最后，介紹了目前計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)的研究熱點(diǎn)——聯(lián)網(wǎng)審計(jì)?；谶@本計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)教材，我們開設(shè)的計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)課程的主要內(nèi)容如表1所示。

2 計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

2. 1主要實(shí)驗(yàn)?zāi)K設(shè)計(jì)

根據(jù)計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)K及內(nèi)容如表2所示。

由表2可以看出，本文所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)?zāi)K主要包括了審計(jì)數(shù)據(jù)采集、審計(jì)數(shù)據(jù)分析，以及其他計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)的功能。通過整個(gè)實(shí)驗(yàn)，一方面加深了學(xué)生對計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)理論教學(xué)內(nèi)容的理解，另一方面，可使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)的整個(gè)流程，并能借助相關(guān)的軟件開展計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)工作。

2. 2實(shí)驗(yàn)軟件的選擇

在實(shí)驗(yàn)軟件的選擇上，一些高校選用專用軟件公司開發(fā)的審計(jì)實(shí)驗(yàn)軟件，一些高校直接選用實(shí)際的審計(jì)軟件，比如現(xiàn)場審計(jì)實(shí)施系統(tǒng)（AO）、IDEA和ACL等。筆者認(rèn)為后一種要比前一種好，因?yàn)閷W(xué)生通過審計(jì)軟件可以學(xué)到很多實(shí)際的審計(jì)知識。另外，也可以選用SQL Server、Access等比較實(shí)用的通用軟件作為實(shí)驗(yàn)軟件。

在計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可根據(jù)自己學(xué)校所具備的實(shí)驗(yàn)條件，選擇將要采用的實(shí)驗(yàn)軟件，并進(jìn)一步來確定實(shí)驗(yàn)?zāi)K和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。選擇不同的審計(jì)軟件工具，實(shí)驗(yàn)五、實(shí)驗(yàn)六、實(shí)驗(yàn)七和實(shí)驗(yàn)八的內(nèi)容會(huì)稍有不同。目前，我校在計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中采用的是現(xiàn)場審計(jì)實(shí)施系統(tǒng)（AO）和IDEA這兩種審計(jì)軟件。其中，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)場審計(jì)實(shí)施系統(tǒng)（AO），可以讓學(xué)生掌握國內(nèi)典型審計(jì)軟件的應(yīng)用工作；而通過學(xué)習(xí)IDEA，可以掌握國外典型審計(jì)軟件的應(yīng)用工作。另外，在有條件的情況下，針對學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際能力，可以讓學(xué)生初步了解如何借助軟件開發(fā)工具設(shè)計(jì)一些審計(jì)數(shù)據(jù)分析方法，實(shí)現(xiàn)審計(jì)軟件的功能。

2. 3審計(jì)軟件功能的比較

AO和IDEA是目前國內(nèi)和國外著名的通用審計(jì)軟件。為了便于教師選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，以AO 2005和IDEA 2002為例，二者功能的比較如表3所示。

主要參考文獻(xiàn)

［１］ 王家新，尹平． 依托行業(yè)優(yōu)勢 構(gòu)建“大審計(jì)”平臺 培養(yǎng)高素質(zhì)人才［Ｊ］． 中國大學(xué)教學(xué)，２００７（４）：５７－５９，８９.

［２］ 陳偉，張金城． 對開設(shè)計(jì)算機(jī)審計(jì)課程若干問題的探討［Ｊ］． 長春師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，２００５，２４（４）：４８－５０.

［３］ 陳偉，張金城． 計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)原理及應(yīng)用［M］． 北京： 清華大學(xué)出版社， ２００８.