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        高職高專C語言教學(xué)方法探討

        2009-09-18 06:02:34
        新媒體研究 2009年12期
        關(guān)鍵詞:強化訓(xùn)練程序院校

        魏 峰

        [摘要]分析高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)C語言效果不理想的現(xiàn)象,結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)體會,提出提高學(xué)生學(xué)習(xí)C語言的興趣,使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí),提高創(chuàng)新能力和實踐能力,并輔以強化訓(xùn)練,可以達到良好的教學(xué)效果。

        [關(guān)鍵詞]興趣強化訓(xùn)練效果

        中圖分類號:071文獻標識碼:A文章編號:1671—7597(2009)0620133-01

        國內(nèi)多數(shù)的高職高專類院校,都把C語言作為新生學(xué)習(xí)計算機知識的基礎(chǔ)語言。由于學(xué)生剛剛從中學(xué)畢業(yè),學(xué)習(xí)方式和思維方式都不能馬上轉(zhuǎn)變過來,加之這類學(xué)校的學(xué)生的基礎(chǔ)知識較薄弱,因此學(xué)習(xí)效果不甚理想。如果引導(dǎo)不好,很容易使學(xué)生失去興趣,產(chǎn)生厭學(xué)思想,甚至影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。雖然現(xiàn)在有些學(xué)校和教師已開始對C語言教學(xué)改革的探索,但學(xué)生還是對C語言感到難以掌握,遇到問題無從下手。因此提高高職高專院校C語言教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)C語言的興趣,研究行之有效的教學(xué)方法,是高職院校未來的研究熱點。

        筆者結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)體會,逐步總結(jié)出一套適合高職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)C語言的教學(xué)方法。該方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí),提高創(chuàng)新能力和實踐能力,使學(xué)生能夠迅速地熟練掌握C語言,并利用C語言可以完成相應(yīng)的任務(wù)。

        一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        目前大多數(shù)高職院校都把C語言作為新生學(xué)習(xí)計算機知識的基礎(chǔ)語言。C語言是計算機語言中較難學(xué)的一門語言。由于我國多年的應(yīng)試教育使學(xué)生習(xí)慣于被動地學(xué)習(xí),思維的主動性和敏捷性逐漸萎縮,創(chuàng)新意識逐漸喪失,實踐能力正在蛻化,學(xué)習(xí)興趣消磨殆盡,而高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識又比較薄弱,在接受和掌握新知識時較困難。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動學(xué)習(xí),開發(fā)自身潛力,是亟待解決的問題

        (一)直觀的感受,明確學(xué)習(xí)程序設(shè)計課程的目的

        很多學(xué)生在初學(xué)C語言的時候都問過這樣的問題:學(xué)《C語言程序設(shè)計》有什么用,它能做什么?學(xué)生有這樣的問題是不奇怪的。首先學(xué)生剛接觸C語言,對它不甚了解:其次是以往的教學(xué)方式是采用傳統(tǒng)教材教學(xué),既從基本數(shù)據(jù)類型講起,依次再講各種語句、函數(shù)等等。這對初學(xué)者來說確實容易產(chǎn)生困惑,不知所云。久而久之,學(xué)生就會對C語言的學(xué)習(xí)失去興趣。要讓學(xué)生有興趣,就要先選適當(dāng)?shù)那腥朦c,從而引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,盡快掌握基本知識。

        通常,在上第一堂課的時候,我會給學(xué)生看一些用C語言編制的有意思的小程序,例如一些小游戲、小的管理系統(tǒng)等等。學(xué)生有了直觀的感受,就會引起他們的好奇心,就會對C語言產(chǎn)生興趣,從而認真學(xué)習(xí)它。

        (二)任務(wù)趨動取代傳統(tǒng)教材的知識結(jié)構(gòu)

        傳統(tǒng)C語言教材中的知識結(jié)構(gòu)是從基本數(shù)據(jù)類型講起,再依次講解各種C語句及各種概念。它注重由設(shè)計算法到書寫程序并進行調(diào)試的整個過程。顯得抽象、復(fù)雜,這也是大多數(shù)學(xué)生抱怨程序設(shè)計太難、太深奧、不好學(xué)的主要原因。這種方式對學(xué)生來說比較枯燥,也不易理解和掌握。在教學(xué)過程中,可采用任務(wù)趨動的方法,既先給出一個任務(wù),然后再給出它的源程序及其運行結(jié)果。學(xué)生對此任務(wù)及結(jié)果和解決方法有了初步認識,對其產(chǎn)生了強烈的好奇心和求知欲,之后再詳細講解程序中用到的語句及概念,從而讓學(xué)生明白如何分析、解決實際問題,逐漸培養(yǎng)學(xué)生進行程序設(shè)計的正確思維模式。之后再模仿此例多做練習(xí)。這樣學(xué)生對此例中遇到的知識點就可以很容易掌握。

        (三)依賴現(xiàn)代多媒體技術(shù),使授課內(nèi)容更生動

        雖然現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校的教師已用多媒體教室上課,但也僅限于使用PPT課件,沒有真正意義上的多媒體教學(xué)。

        可以依賴現(xiàn)代多媒體技術(shù),把枯燥的理論形象化,聲、影、圖、文融為一體。例如,在講解排序問題時,可以采用FLASH技術(shù),把程序的執(zhí)行過程動態(tài)模擬演示,使學(xué)生能夠更加直觀地體會到程序的執(zhí)行過程。在做綜合訓(xùn)練時,可以編制一些小的游戲程序,使學(xué)生在玩中學(xué),就不會覺得學(xué)習(xí)C語言是枯燥乏味了。

        (四)語言要形象化、通俗化

        一般高職學(xué)校的學(xué)生在入學(xué)前對計算機知識了解很少,這就要求在給學(xué)生講解時,對一些計算機的基本知識給予介紹。如果只是一般概念性的講解,學(xué)生會感到難以理解。因此要用通俗的語言、形象化的比喻,生動地講解那些晦澀的概念。這樣學(xué)生才能更易理解,同時對C語言的學(xué)習(xí)也更有興趣。

        二、強化訓(xùn)練,加強綜合能力的培養(yǎng)

        (一)實踐能力的培養(yǎng)

        高職學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)的目標就是要有較強的動手能力,畢業(yè)后就能立即投入工作之中,無需再培訓(xùn),實現(xiàn)“零距離就業(yè)”。而高職高專院校中《C語言程序設(shè)計》教學(xué)中常出現(xiàn)的聽得懂、編不出的現(xiàn)象。這就要適當(dāng)增加實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容,強化學(xué)生的實際開發(fā)和應(yīng)用能力,讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能具有一定的工作能力。實訓(xùn)課的內(nèi)容要與理論課內(nèi)容相聯(lián)系,又要有一定的使學(xué)生感興趣的內(nèi)容??梢栽谥v課時讓學(xué)生了解項目的開發(fā)過程,整個課程教學(xué)圍繞一個“工程項目”進行,通過逐步拓展的實訓(xùn)項目和設(shè)計,將每一階段的學(xué)習(xí)進行小結(jié)性的貫穿與能力提高。將C的知識點都溶化到一個個實訓(xùn)項目的程序編寫中。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就已經(jīng)熟悉項目的開發(fā)過程,畢業(yè)后進入工作環(huán)境已不陌生。

        (二)理論知識的鞏固

        高職院校的學(xué)生在課后與教師溝通很少,當(dāng)遇到問題時無法解決??梢砸蕾嚞F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。把教師課件與測試習(xí)題放在校園網(wǎng)上,使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),并能及時測試學(xué)習(xí)效果。如有不能獨立解決的問題,還可以通過電子郵件或聊天系統(tǒng)與教師溝通。

        (三)綜合能力的培養(yǎng)

        學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的最終目的是編寫滿足需求的程序。在教學(xué)中教授的不僅僅是具體語言的語法知識,更重要的是通過這門語言學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生遇到實際問題能夠獨立分析問題、解決問題的能力以及協(xié)作能力。我們可以通過給學(xué)生布置作業(yè)的形式讓同學(xué)們自學(xué),初始階段往往會遇到因為學(xué)生自學(xué)能力差而帶來的困難,所以在學(xué)生完成任務(wù)時,老師既要要求學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí),又要鼓勵學(xué)生間進行協(xié)作學(xué)習(xí)。教師可以分配一些比較復(fù)雜的問題,由幾個學(xué)生組成一個小組合作解決,這樣同學(xué)們可以互相探討學(xué)習(xí)方法,協(xié)作解決一些遇到的問題,通過解決問題。鍛煉學(xué)生綜臺應(yīng)用知識的能力、培養(yǎng)其創(chuàng)造性和合作精神。

        三、總結(jié)

        通過靈活采用多種教學(xué)方式和教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性,可使學(xué)生能夠牢固掌握理論知識{通過強化訓(xùn)練,可使學(xué)生能夠熟練編程:通過綜合訓(xùn)練。鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力、培養(yǎng)其創(chuàng)造性和合作精神,從而收到良好教學(xué)效果。

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