余 蓉
[摘要]AutoCAD是運用非常廣泛的計算機輔助設(shè)計工具,同時在高校也作為了一門重要學(xué)科,在教學(xué)中如何將課程的理論實踐有效結(jié)合,通過教學(xué)的積景做出教學(xué)的體會,討論如何有效的達到該課程的佳的教學(xué)實現(xiàn)。
[關(guān)鍵詞]AutoCAD教學(xué)方法實踐理論
中圖分類號:G71文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1671—7597(2000)0620124-01
一、引言
AutoCAD在現(xiàn)在大學(xué)教學(xué)課程中逐漸體現(xiàn)出其重要性,作為專業(yè)課程,對計算機或設(shè)計專業(yè)的學(xué)生是一門必修課程,同時對于非設(shè)計專業(yè)的學(xué)生AutoCAD也是一門重要的輔助學(xué)科,同時通過掌握該門課程,對以后學(xué)習(xí)計算機輔助工具軟件是非常有益處的。AutoCAD是美國Autodesk公司開發(fā)的通用計算機輔助繪圖和設(shè)計軟件包。自1982~12月誕生以來進行了十幾次升級-作為當(dāng)今輔助設(shè)計的主導(dǎo)軟件之一廣泛運用于建筑、機械、電子、航空、紡織、土木工程等行業(yè)。是工科類教學(xué)的重要內(nèi)容,在AutoCAD教學(xué)中采取理論與操作穿插進行的方式,在鞏固制圖基礎(chǔ)上,將計算機繪圖的理論與實際操作緊密結(jié)合,收到了較好的教學(xué)效果,對于AutoCAD的教學(xué)淺談幾點體會。
二、教材
工科專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機繪圖之前,先學(xué)習(xí)了制圖課程,在選取教材時一定要根據(jù)其之前制圖課程能夠有效結(jié)合的教材,對涉及建筑類的可以選擇建筑AutoCAD,對于機械類的可以選擇機械A(chǔ)utoCAD,對于非設(shè)計專業(yè)的可以選擇基礎(chǔ)AutoCAD幫助學(xué)生掌握計算機繪圖的基礎(chǔ)知識和操作實踐能力。
從二維繪圖功能概括為:
(1)強大的繪圖功能:
(2)靈活的圖形編輯功能;
(3)方便的標(biāo)注功能;
(4)實用的繪圖輔助功能:
(5)圖層顏色和線型設(shè)置管理功能;
(6)顯示控制功能:
(7)圖形輸出功能。教學(xué)中如何讓理論實踐緊密結(jié)合,如何更有效、有目的、有計劃地組織教學(xué)?我認為可以將教材以四分理論加六分運用來劃分。對于理論要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)精心設(shè)計,而實踐部分要注意命令的內(nèi)涵和外延。所謂內(nèi)涵是從原理角度分析命令實現(xiàn)的功能和方法,解釋過程一定要深入淺出;所謂外延是該命令的應(yīng)用背景,即該什么時候用?如何用?的問題。教學(xué)教材的選擇最好具有實例,可以通過舉例來深化每個命令的內(nèi)涵,更能通過實例把外延更充分的表達。采用具體案例教學(xué),可以使學(xué)生很快掌握命令的用法,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生把握事物的本質(zhì):從應(yīng)用角度看,擺脫學(xué)生照搬全套的模仿,而是更能充分表達自己的創(chuàng)造性。
三、AutoCAD教學(xué)方洼和手段
針對教學(xué)方法在教學(xué)過程中進行了以下嘗試:
1教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)專業(yè)特點,教學(xué)內(nèi)容(如例題、習(xí)題、案例分析等)應(yīng)該根據(jù)專業(yè)量身定制。AutoCAD技術(shù)只是一種工具,因此在教學(xué)中盲目脫離專業(yè)進行教學(xué)不可取,要積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用CAD技術(shù)來進行設(shè)計,使技術(shù)服務(wù)于設(shè)計。
2預(yù)設(shè)問題,教師提供解決問題的素材和方法,帶領(lǐng)學(xué)生分析并解決問題,使學(xué)生了解解決問題的一般方法和步驟,建立解決問題的信心。
3解決問題,引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋,尋求解決問題的方法,自己尋去答案,教師僅提供解決問題的工具、素材,對問題不做明確的結(jié)論性指導(dǎo),在問題的選擇上,注意難度的控制和培養(yǎng)學(xué)生的必趣。
4學(xué)生提問,教師對問題難度進行控制。學(xué)生獨立收集素材、分析問題、確定方法并解決問題。教師僅做關(guān)鍵性指導(dǎo)。
在教學(xué)手段上除使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段,還引入新的教學(xué)手段加大多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué),不拘地點、不拘形式的達成教學(xué)目標(biāo)。利用互聯(lián)網(wǎng)獲取大量的信息,對該課程的最新的現(xiàn)狀和發(fā)展都可以讓學(xué)生充分了解,以達到學(xué)生更具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
AutoCAD的教學(xué)不應(yīng)停留在基礎(chǔ)上。在課程最后,應(yīng)當(dāng)設(shè)計一些大型的綜合練習(xí)。二維的工程制圖和三維的較復(fù)雜一點的機構(gòu)零件圖或建筑效果圖。讓學(xué)生把前面所學(xué)的基礎(chǔ)知識與工程實際問題結(jié)合起來。如準備一張完整的建筑平面圖,把這個圖復(fù)印一下,讓學(xué)生依照圖形結(jié)合課程講解的命令使用一定方法用AutoCAD繪制完成,教師可以做示范的例子,然后指導(dǎo)學(xué)生完成主要步驟。練習(xí)中學(xué)生會碰到許多問題,有問題是一個很好的現(xiàn)象,在一一解決問題的過程中,學(xué)生經(jīng)過艱難跋涉,把圖制作完成,會從中收獲成功的喜悅,同時對學(xué)科的掌握能夠進步很快,從而使教學(xué)真正達到最好的效果。
四、結(jié)束語
為達成教學(xué)效果,任課教師應(yīng)具備相關(guān)的專業(yè)知識并有指導(dǎo)專業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗,具備計算機的操作能力和編程能力,能利用計算機處理實際問題,具有一定的教學(xué)基礎(chǔ)和較豐富的教學(xué)經(jīng)驗。這就是要求教師要不斷地接觸新知識,改進教學(xué)方法,提高自身的業(yè)務(wù)水平。AutoCAD本身就在不斷升級,作為一個輔助軟件想使它發(fā)揮更大的作用,需要具備其他專業(yè)的知識。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,如何分析、比較、歸納、總結(jié),如何復(fù)習(xí)和鞏固,提高學(xué)習(xí)效率。就AutoCAD而言,需要主動學(xué)會分析比較不同命令對象之間的不同點,才能真正掌握并能高效的運用它。學(xué)習(xí)的效果會好很多??傊珹utoCAD教學(xué)要本著“操作為主,兼顧理論,培養(yǎng)思維”的原則進行教學(xué),這對于幫助學(xué)生在瞬息萬變、軟件硬件快速更新的信息社會中,如何利用已學(xué)會的計算機知識,去學(xué)習(xí)和操作更多的計算機軟件具有深遠的現(xiàn)實意義。