余　蓉

[摘要]AutoCAD是運(yùn)用非常廣泛的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)工具，同時(shí)在高校也作為了一門(mén)重要學(xué)科，在教學(xué)中如何將課程的理論實(shí)踐有效結(jié)合，通過(guò)教學(xué)的積景做出教學(xué)的體會(huì)，討論如何有效的達(dá)到該課程的佳的教學(xué)實(shí)現(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]AutoCAD教學(xué)方法實(shí)踐理論

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—7597(2000)0620124-01

一、引言

AutoCAD在現(xiàn)在大學(xué)教學(xué)課程中逐漸體現(xiàn)出其重要性，作為專業(yè)課程，對(duì)計(jì)算機(jī)或設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生是一門(mén)必修課程，同時(shí)對(duì)于非設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生AutoCAD也是一門(mén)重要的輔助學(xué)科，同時(shí)通過(guò)掌握該門(mén)課程，對(duì)以后學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助工具軟件是非常有益處的。AutoCAD是美國(guó)Autodesk公司開(kāi)發(fā)的通用計(jì)算機(jī)輔助繪圖和設(shè)計(jì)軟件包。自1982~12月誕生以來(lái)進(jìn)行了十幾次升級(jí)-作為當(dāng)今輔助設(shè)計(jì)的主導(dǎo)軟件之一廣泛運(yùn)用于建筑、機(jī)械、電子、航空、紡織、土木工程等行業(yè)。是工科類教學(xué)的重要內(nèi)容，在AutoCAD教學(xué)中采取理論與操作穿插進(jìn)行的方式，在鞏固制圖基礎(chǔ)上，將計(jì)算機(jī)繪圖的理論與實(shí)際操作緊密結(jié)合，收到了較好的教學(xué)效果，對(duì)于AutoCAD的教學(xué)淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

二、教材

工科專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖之前，先學(xué)習(xí)了制圖課程，在選取教材時(shí)一定要根據(jù)其之前制圖課程能夠有效結(jié)合的教材，對(duì)涉及建筑類的可以選擇建筑AutoCAD，對(duì)于機(jī)械類的可以選擇機(jī)械A(chǔ)utoCAD，對(duì)于非設(shè)計(jì)專業(yè)的可以選擇基礎(chǔ)AutoCAD幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)繪圖的基礎(chǔ)知識(shí)和操作實(shí)踐能力。

從二維繪圖功能概括為：

(1)強(qiáng)大的繪圖功能：

(2)靈活的圖形編輯功能；

(3)方便的標(biāo)注功能；

(4)實(shí)用的繪圖輔助功能：

(5)圖層顏色和線型設(shè)置管理功能；

(6)顯示控制功能：

(7)圖形輸出功能。教學(xué)中如何讓理論實(shí)踐緊密結(jié)合，如何更有效、有目的、有計(jì)劃地組織教學(xué)?我認(rèn)為可以將教材以四分理論加六分運(yùn)用來(lái)劃分。對(duì)于理論要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)精心設(shè)計(jì)，而實(shí)踐部分要注意命令的內(nèi)涵和外延。所謂內(nèi)涵是從原理角度分析命令實(shí)現(xiàn)的功能和方法，解釋過(guò)程一定要深入淺出；所謂外延是該命令的應(yīng)用背景，即該什么時(shí)候用?如何用?的問(wèn)題。教學(xué)教材的選擇最好具有實(shí)例，可以通過(guò)舉例來(lái)深化每個(gè)命令的內(nèi)涵，更能通過(guò)實(shí)例把外延更充分的表達(dá)。采用具體案例教學(xué)，可以使學(xué)生很快掌握命令的用法，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生把握事物的本質(zhì)：從應(yīng)用角度看，擺脫學(xué)生照搬全套的模仿，而是更能充分表達(dá)自己的創(chuàng)造性。

三、AutoCAD教學(xué)方洼和手段

針對(duì)教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了以下嘗試：

1教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容(如例題、習(xí)題、案例分析等)應(yīng)該根據(jù)專業(yè)量身定制。AutoCAD技術(shù)只是一種工具，因此在教學(xué)中盲目脫離專業(yè)進(jìn)行教學(xué)不可取，要積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用CAD技術(shù)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使技術(shù)服務(wù)于設(shè)計(jì)。

2預(yù)設(shè)問(wèn)題，教師提供解決問(wèn)題的素材和方法，帶領(lǐng)學(xué)生分析并解決問(wèn)題，使學(xué)生了解解決問(wèn)題的一般方法和步驟，建立解決問(wèn)題的信心。

3解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，尋求解決問(wèn)題的方法，自己尋去答案，教師僅提供解決問(wèn)題的工具、素材，對(duì)問(wèn)題不做明確的結(jié)論性指導(dǎo)，在問(wèn)題的選擇上，注意難度的控制和培養(yǎng)學(xué)生的必趣。

4學(xué)生提問(wèn)，教師對(duì)問(wèn)題難度進(jìn)行控制。學(xué)生獨(dú)立收集素材、分析問(wèn)題、確定方法并解決問(wèn)題。教師僅做關(guān)鍵性指導(dǎo)。

在教學(xué)手段上除使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，還引入新的教學(xué)手段加大多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不拘地點(diǎn)、不拘形式的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。利用互聯(lián)網(wǎng)獲取大量的信息，對(duì)該課程的最新的現(xiàn)狀和發(fā)展都可以讓學(xué)生充分了解，以達(dá)到學(xué)生更具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

AutoCAD的教學(xué)不應(yīng)停留在基礎(chǔ)上。在課程最后，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些大型的綜合練習(xí)。二維的工程制圖和三維的較復(fù)雜一點(diǎn)的機(jī)構(gòu)零件圖或建筑效果圖。讓學(xué)生把前面所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與工程實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。如準(zhǔn)備一張完整的建筑平面圖，把這個(gè)圖復(fù)印一下，讓學(xué)生依照?qǐng)D形結(jié)合課程講解的命令使用一定方法用AutoCAD繪制完成，教師可以做示范的例子，然后指導(dǎo)學(xué)生完成主要步驟。練習(xí)中學(xué)生會(huì)碰到許多問(wèn)題，有問(wèn)題是一個(gè)很好的現(xiàn)象，在一一解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)過(guò)艱難跋涉，把圖制作完成，會(huì)從中收獲成功的喜悅，同時(shí)對(duì)學(xué)科的掌握能夠進(jìn)步很快，從而使教學(xué)真正達(dá)到最好的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

為達(dá)成教學(xué)效果，任課教師應(yīng)具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)并有指導(dǎo)專業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，具備計(jì)算機(jī)的操作能力和編程能力，能利用計(jì)算機(jī)處理實(shí)際問(wèn)題，具有一定的教學(xué)基礎(chǔ)和較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這就是要求教師要不斷地接觸新知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身的業(yè)務(wù)水平。AutoCAD本身就在不斷升級(jí)，作為一個(gè)輔助軟件想使它發(fā)揮更大的作用，需要具備其他專業(yè)的知識(shí)。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，如何分析、比較、歸納、總結(jié)，如何復(fù)習(xí)和鞏固，提高學(xué)習(xí)效率。就AutoCAD而言，需要主動(dòng)學(xué)會(huì)分析比較不同命令對(duì)象之間的不同點(diǎn)，才能真正掌握并能高效的運(yùn)用它。學(xué)習(xí)的效果會(huì)好很多?？傊珹utoCAD教學(xué)要本著“操作為主，兼顧理論，培養(yǎng)思維”的原則進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)于幫助學(xué)生在瞬息萬(wàn)變、軟件硬件快速更新的信息社會(huì)中，如何利用已學(xué)會(huì)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，去學(xué)習(xí)和操作更多的計(jì)算機(jī)軟件具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。