鄒早仁

摘要：鑒于高職院校的大部分英語教師對課件制作軟件使用不熟練，提出了運用網(wǎng)絡(luò)圖片、動畫、音頻、視頻等資源改進PowerPoint課件制作的解決辦法，并對如何獲取和具體運用這些資源作了探索。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；英語課件；課件素材

中國分類號：G622.3文獻標識碼：A文章編號：1672-3198(2009)14-0201-02

1引言

隨著現(xiàn)代信息科學的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及。我們教學環(huán)境的現(xiàn)代化水平越來越高，大部分高職院校的教室都裝配了多媒體數(shù)學設(shè)備，不少教學軟件被開發(fā)并運用到教學課件的設(shè)計當中，這些教學條件的改善和技術(shù)上的進步，為英語課堂教學的發(fā)展提供了良好的物質(zhì)條件。但由于以下兩個原因，這些優(yōu)勢并沒有在我們的教學中得到充分利用。一是到目前為止，大部分教材沒有配制相應(yīng)的教學課件。即使配制了相應(yīng)光盤或課件，基本上就是課文錄音，語言點講解和練習答案，也就是教學磁帶和教師參考書的電子化；有的課件太花哨、太深奧，與高職學生的實際水平相去甚遠，不實用。二是大部分英語教師由于教育背景、個性差異等方面的原因。屬于非計算機軟件的熟練使用者，對于Flash、Authorware，Premiere，Effects等軟件的學習和運用感到很是頭疼和棘手。所以不少教師還是“粉筆加磁帶”的老一套。那些自己制作課件的老師也只是利用了Power—Point的幻燈片功能。把教參中的知識點以幻燈片的形式播放出來，僅此而已。教室里的多媒體設(shè)備僅僅起著以前的幻燈機的作用，造成現(xiàn)代化教學設(shè)備功能的閑置和資源的嚴重浪費。基于以上背景，本文作者結(jié)合自己的教學實踐，就如何運用圖片、動畫、音頻、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源改進Power—Point課件制作進行了試探性研究。

2多媒體課件

2.1概述

所謂多媒體。是指計算機與人進行交流的多種媒體信息，包括文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等信息?！罢n件”一詞譯自英文“Courseware”意思是課程軟件，PowerPoint只是運用多媒體技術(shù)開發(fā)出的圖、文、聲、像并茂的教學軟件之一。

2.2教學特點

(1)多媒體課件可以創(chuàng)造出虛擬的現(xiàn)實世界，使情景教學成為現(xiàn)實。

(2)多媒體具有化繁為簡，化難為易，化遠為近，化大為小，化快為慢等豐富多彩的表現(xiàn)形式。

(3)使用多媒體課件進行教學，教學內(nèi)容會增多，教學密度會加大，教學活動的效率會提高。

(4)課件教學能減少重復性勞動。

(5)課件作為教學資源可以共享。

3基于網(wǎng)絡(luò)的PowerPoint課件的提質(zhì)改進，

相對于其他課件制作，PowerPoint課件是比較簡單、易學的，也是更為廣泛地被應(yīng)用的。收集素材是制作多媒體的關(guān)鍵，沒有素材，就失去了操作對象，素材不理想，就影響課件的質(zhì)量，因此，在制作課件前一定要精心收集素材。我們可以通過對網(wǎng)絡(luò)資源的運用。收集到大量制作課件所需的素材，對PowerPoint課件進行提質(zhì)改進。

3.1引進圖像和與圖像相關(guān)的內(nèi)容

(1)使用不同的搜索工具：運用百度搜索圖片是一種簡單易行的手段。但有時百度搜不到的，說不定谷歌或雅虎或Coopen里能找到。Coopen這款軟件可到網(wǎng)上下載，你可按風景靜物、體壇動態(tài)、人物明星、影視音樂等分類去查找，出來的是全屏畫面，你要用抓圖的方式才能抓取圖像。

(2)輸入不同文字形式的關(guān)鍵詞?？刹扇≈杏⑽慕Y(jié)合的方式輸入關(guān)鍵詞。因為根據(jù)作者本人的經(jīng)驗，有些詞輸入中文即可搜到相關(guān)圖片，有些詞則必須輸入英文單詞才能找到，反之亦然。如果中英文兩種文字輸入后均沒有找到你所需要的圖片，則可考慮使用同義、近義、反義詞等作為關(guān)鍵詞進行再次搜索。

(3)使用騰迅QQ或HyperSnap—DX Pro(可到網(wǎng)上下載)等軟件的抓圖功能，制作課件時，可以從網(wǎng)絡(luò)視頻節(jié)目上抓取圖象。

(4)在不同時段里搜索：有些圖片前幾天還搜不到，說不定今天就能搜到了。

(5)嘗試為每個單詞。語塊找到相應(yīng)的圖片，像熱帶雨林，辦公室設(shè)備等實體的圖片很容易搜到。大家使用圖片頻率較高的也是這類詞。其實一些較抽象的詞匯更需要運用圖片來化抽象為具體，幫助學生理解。教productive這個詞時，我選擇了三幅圖片，一幅是一棵稀稀疏疏掛著幾只蘋果的圖片，一幅是碩果累累的蘋果樹圖片，第三幅是七胞胎和他們的母親的圖片。通過三幅不同圖片的對比，讓學生對該詞有了更為深切的體會。

(6)設(shè)計好圖層和放映順序。還是以productive這個詞為例，第一層是文字；第二層是蘋果圖片1；第三層是蘋果圖片2；第四層是七胞胎圖片。逐層播放。第一層的播放讓學生接觸學習對象，作好學習新詞的心理準備；第二、三層的播放使學生對productive這個詞有了直觀的感受；第四層給學生的就是震撼了!根據(jù)心理學對無意注意的描述；強烈的刺激會引起人們的注意。平時最不愛學習的學生都被其他同學的感嘆聲所吸引過來了!當然我們也可采用先圖片再文字的方式，可根據(jù)需要靈活運用。

(7)充分利用圖片鏈接。不少圖片下方有鏈接，可進入其中獲取相關(guān)信息，以幫助學生理解該詞匯運用的語言環(huán)境和社會環(huán)境。如我在講解promote一詞時，下載了一幅溫家寶總理和德國總理默克爾握手的照片，并鏈接新聞Chi—nese Premier Wen Jiabao and German Chancellor Angela Merkel agreed on Thursday to further promote cooperation between China and Germany。

圖片的運用能化抽象為具體，增加教學的直觀性，幫助學生感知學習內(nèi)容。如我在講解priority一詞時，既下載了一幅與之相關(guān)的圖片，又通過圖片下方的鏈接引用了一則以China tops Japanese diplomatic priority list為標題的新聞，學生通過對這則新聞的閱讀找到了該詞在現(xiàn)實生活中的真實運用，對它的用法有了更具體的感知。能使教學更加生動有趣，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中主動學習。再如學習balance一詞時，我運用網(wǎng)上視頻下載功能下載了電影“可可西里”，然后通過抓圖的方式抓取了幾個畫面放到課件中，讓學生聯(lián)系電影內(nèi)容以Balance of Nature為題進行“一分鐘演講”。這樣，我們的教學不僅讓學生學會了“用英語做事”(“任務(wù)型教學”特點)，還讓他們在不知不覺中接受了環(huán)境教育。

3.2動畫的應(yīng)用

動畫是多媒體課件中最為活躍的元素，可增強課件的生動性。由于Animater Pro、3DS MAX等動畫軟件的使用需要相當高的專業(yè)性，一般的英語教師面對這些軟件時一

籌莫展，就連flash這樣相對簡單的動畫軟件，也有90％以上的英語教師不會使用?；谶@種狀況，我們不妨采取“拿來主義”。動畫的素材很多，網(wǎng)絡(luò)中隨處可以看到，但要獲取適合不同課件內(nèi)容的動畫素材并不是件容易的事情，因為并不是所有的網(wǎng)絡(luò)動畫都能下載。為我所用，有些是無法下載的。動畫的獲得方式有多種，技術(shù)好的人會解碼源文件，但一般人做不到，并且這種做法有侵犯知識版權(quán)之嫌。我們不妨到網(wǎng)上去找一些可以免費下載動畫的網(wǎng)站，例如http：//WWW.xfbbs.com/Wyac/就是很好的選擇。里面有happy動畫、動畫數(shù)字、3D動畫人物、動物動畫、花草樹木動畫、航天、刀槍器具等各種動畫素材。具體做法是：(1)選中所需動畫，按右鍵另存為“圖片”。這樣圖片就到了你的“圖片收藏夾”。(2)打開PowerPoint演示文稿，選擇要添加對象的幻燈片；(3)先后單擊“插入一圖片一來自文件”命令，彈出“插入”對話框。在對話框中選擇要插入的圖片，單擊“確定”按鈕，即可向幻燈片中插入所選動畫。此時插入的對象是靜止的?？梢韵窬庉嬈渌鼒D片對象一樣改變它的大小，或者移動它的位置。只有在放映幻燈片時才能播放動畫效果。例如我在講解injure這個詞時，從網(wǎng)上下載了一個“車禍”的動畫，配上“撞擊”和“急剎車”的音效，給學生留下了深刻印象!

3.3音頻和視頻的引入

網(wǎng)絡(luò)上同樣不乏各種音頻、視頻文件。http：//WWW.xfbbs.com/Audio/里面就有交通音效、鳥雀鳴叫音效、惡劣天氣音效、槍擊暴力音效、世界名曲音效等上百個分類、13916個音效素材。例如最近我在講解threaten這個詞時，我從網(wǎng)上下載了汶川地震堰塞湖的圖片，并配上地震的音效。在學習work to the music這篇課文明，我從網(wǎng)上下載了莫扎特的G大調(diào)音頻文件以及Rock music，chamber mu—ale，New Age music等課文提到的音樂的音頻文件。如果說音頻文件為課件提供了聲音支持，視頻文件的應(yīng)用則為豐富課件內(nèi)容提供了更為全面的支持，因為它包含了聲音、動畫、文字圖形等多種元素在內(nèi)的多媒體文件。例如在制作Our Changing Environment這篇課文的課件時，我就在網(wǎng)上搜到了一個有關(guān)全球氣候變暖的視頻文件：隨著全球氣候變暖，冰山在融化，海面在抬高，一座座面臨被海水淹投威脅的城市，加上畫外音的講述，學生接觸到的不再只是冷冰冰的文字，而是聽覺、視覺、情感的多重沖擊。

3.4文字信息的制作改進

由于教師參考書提供信息的滯后性，對教師參考書上提供的背景知識、語言點講解不能一味照搬。我們可以根據(jù)學生實際水平，到網(wǎng)絡(luò)中去搜集一些更貼近學生生活、更富有時代感的信息加入到其中(本文前面曾提到的“相關(guān)鏈接”就是其中方法之一)。既可擴大課件的信息容量。拓展學生的視野，又能“使學生過一種積極而豐富的精神生活，使課堂與沸騰的生活息息相關(guān)”(“發(fā)展性教學”特點之一)。

通過圖像、動畫、聲音、文本等媒體信息在課件制作中的運用，我們對PowerPoint課件的提質(zhì)改進取得了不錯的進展，對吸引學生參與課堂教學活動、活躍課堂氣氛、提高教學效果等方面起到了不小的作用。

4結(jié)語

多媒體教學是通過各種感官刺激把傳統(tǒng)意義的課堂教學從平面轉(zhuǎn)向立體，讓學生處于一種多元化、可選擇的知識背景中。PowerPoint教學課件的制作是一件有一定技術(shù)含量、費時、費力的繁雜工作，只有當教師熱愛著所從事的教學工作，并能從課件制作中享受到工作樂趣的時候，才會主動去鉆研究，不斷的改進它。制作課件并不是素材越多越好，要把握好“度”，選材要精、要妥；所選素材要有助于吸引學生注意，有助于學生對知識的理解、記憶和提取，有助于發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)學生的積極、正面情感。我們要充分挖掘素材內(nèi)容，利用它們?yōu)閷W生提供語言實踐的平臺，培養(yǎng)學生的思辨能力和語言輸出能力。課件是用來教學的，主要用途是滿足教學需要，一切先進技術(shù)的應(yīng)用都是輔助手段。一個上乘的課件，應(yīng)該是學生只為內(nèi)容所吸引而沒有意識到課件本身的存在。希望本文能對那些不太熟悉計算機軟件應(yīng)用的英語教師有所幫助，使多媒體技術(shù)能更好地為英語教學服務(wù)。