高靈芝

從技術(shù)科長(zhǎng)到職校校長(zhǎng)，從一個(gè)角色到另一個(gè)角色，他成功地將兩者完美融合：技術(shù)與教育的融合，企業(yè)與學(xué)校的融合，專業(yè)與職業(yè)的融合，使他成為了一名優(yōu)秀的復(fù)合型職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)。

近日，黃巖第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)大樓及人行天橋竣工，總投資約1000余萬(wàn)元。這是該校自2006年由黃巖職業(yè)中專和黃巖工業(yè)技工學(xué)校合并之后，在規(guī)?；?、現(xiàn)代化、科學(xué)化辦學(xué)的發(fā)展里程中邁出的堅(jiān)實(shí)的一步。

學(xué)校師生在歡呼雀躍的同時(shí)，把敬佩而感激的目光投向了校長(zhǎng)張賢康，因?yàn)槭撬麨榱四茏寣W(xué)生有個(gè)真正訓(xùn)練技術(shù)的場(chǎng)所，不顧一切阻力，四處籌集資金建設(shè)了實(shí)訓(xùn)大樓。也是他，在學(xué)校走上正軌之后，籌建成立黃巖職教集團(tuán)，引進(jìn)中國(guó)模具工業(yè)協(xié)會(huì)高級(jí)人才培訓(xùn)中心在該校落戶等，這位技術(shù)科長(zhǎng)出身的校長(zhǎng)本人和學(xué)校屢獲殊榮。

成功轉(zhuǎn)型：從技術(shù)科長(zhǎng)到職校校長(zhǎng)

20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的需求急劇增加，技工學(xué)校也如雨后春筍般大量涌現(xiàn)。1990年黃巖工業(yè)技工學(xué)校成立，急需各類專業(yè)教師，當(dāng)時(shí)身為某國(guó)企技術(shù)科科長(zhǎng)的張賢康毅然加入了教師的隊(duì)伍。從國(guó)企中層干部到技校普通教師，這在很多人眼中難以理解的轉(zhuǎn)行，在張賢康看來(lái)卻是順理成章：“我是搞技術(shù)出身的，對(duì)畫圖很在行，到學(xué)校教年輕人學(xué)習(xí)技術(shù)，讓更多人擁有一技之長(zhǎng)，這是再正常不過的事了?！?/p>

面對(duì)剛剛創(chuàng)辦的技工學(xué)?！岸畮讉€(gè)教師，五畝地的校園面積，兩百來(lái)個(gè)學(xué)生”的艱苦環(huán)境，張賢康沒有退縮。他在從事機(jī)械制圖課程的教學(xué)工作，很慶幸自己有10年國(guó)企工作的背景，這讓他對(duì)企業(yè)情況很了解，也對(duì)自己的技術(shù)充滿信心?！霸谄髽I(yè)的時(shí)候，我主持建設(shè)過幾個(gè)大項(xiàng)目，包括國(guó)家級(jí)項(xiàng)目驗(yàn)收、生產(chǎn)許可證驗(yàn)收、ISO9000驗(yàn)收等等。記得那時(shí)國(guó)家驗(yàn)收組到廠里驗(yàn)收，看到我操作機(jī)器之后就說(shuō)‘跑遍全中國(guó)，在同類企業(yè)的中層干部中，技術(shù)、管理這么全面突出的人，你還是第一個(gè)，這應(yīng)該是對(duì)我一個(gè)蠻高的評(píng)價(jià)。”成功的法則是相通的，優(yōu)秀的品質(zhì)到哪里都能展現(xiàn)，在企業(yè)張賢康是技術(shù)精英，在學(xué)校他更是一名教學(xué)新秀。憑著勤奮執(zhí)著，1995年，由于教學(xué)出色，張賢康被提拔為副校長(zhǎng)主持校務(wù)工作，與當(dāng)時(shí)兼任校長(zhǎng)的工業(yè)局副局長(zhǎng)一起，在五畝地上使辦學(xué)規(guī)模從原來(lái)的200來(lái)人增加到1250多人。2000年，張賢康赴任黃巖工業(yè)技工學(xué)校校長(zhǎng)一職，實(shí)現(xiàn)了從技術(shù)科長(zhǎng)到職校校長(zhǎng)的成功轉(zhuǎn)型。

愛心責(zé)任：臨“并”受命，挑戰(zhàn)自我

愛心和責(zé)任心是師德內(nèi)涵中的核心元素。從企業(yè)的技術(shù)鉆研到技校的教學(xué)工作，張賢康的初衷是“到學(xué)校教年輕人學(xué)習(xí)技術(shù)，讓更多人擁有一技之長(zhǎng)”。愛心和責(zé)任編織的美好心愿鞭策著張賢康在教學(xué)事業(yè)中銳意進(jìn)取，2006年，黃巖職業(yè)中專和黃巖工業(yè)技工學(xué)校合并為黃巖第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校，時(shí)任黃巖工業(yè)技工學(xué)校校長(zhǎng)的張賢康義不容辭地掌起了兩校合并后的大舵。

作為兩校合并后的首任校長(zhǎng)，張賢康深深地明白自己的責(zé)任和使命——實(shí)現(xiàn)辦學(xué)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)，提高辦學(xué)的廣度、深度和管理績(jī)效，提高其競(jìng)爭(zhēng)力和對(duì)生源的吸引力，更好地為學(xué)生為社會(huì)服務(wù)。他學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)際發(fā)達(dá)國(guó)家院校合并以及企業(yè)重組并購(gòu)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)合并過程中可能存在的學(xué)科壁壘、校區(qū)分散、文化沖突等問題，知難而上，以人為本、精細(xì)操作，熔鑄辦學(xué)理念，統(tǒng)籌戰(zhàn)略規(guī)劃，實(shí)施整合管理，再造組織結(jié)構(gòu)，理順學(xué)校的管理體制，實(shí)現(xiàn)資源共享。本著為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的精神，充分發(fā)揮各位領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，張賢康在兩校原有領(lǐng)導(dǎo)層的基礎(chǔ)上組建并打造了一支為“學(xué)校、榮譽(yù)、責(zé)任”而努力的中層領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)提高執(zhí)行力和凝聚力，順利地使兩校合并后的發(fā)展走上正軌，為學(xué)校贏得了眾多殊榮。

市場(chǎng)意識(shí)：從升試導(dǎo)向到就業(yè)導(dǎo)向

張賢康一直關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展形勢(shì)。前幾年學(xué)校重視高考和代考代招，連續(xù)7年上線人數(shù)穩(wěn)居臺(tái)州第一。但這不是職業(yè)教育的主要目的。在聽取了全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議提出的“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出技能教學(xué)”的辦學(xué)方針之后，以張賢康為核心的校領(lǐng)導(dǎo)班子樹立了強(qiáng)烈的市場(chǎng)意識(shí)，轉(zhuǎn)變了辦學(xué)理念，這就是“從升試導(dǎo)向到就業(yè)導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)變。

張賢康緊密圍繞當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)需求，開設(shè)了模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控加工技術(shù)、塑料成型工藝與模具等在內(nèi)的十個(gè)特色專業(yè)，力求“凸顯數(shù)控模具專業(yè)特色，立足臺(tái)州，面向長(zhǎng)三角，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和滿足勞動(dòng)用工需求”。在專業(yè)教學(xué)中調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，在課程設(shè)置上主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，整個(gè)教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置由學(xué)校與企業(yè)協(xié)商制訂，按企業(yè)需求進(jìn)行課程的調(diào)整并通過職前有針對(duì)性的強(qiáng)化培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)。結(jié)合用人單位的“訂單式”培養(yǎng)，該校與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合，分別組建了“宏鑫鍛造”、“陶氏模具”、“雙鴿制藥”、“廣天機(jī)電”等企業(yè)冠名班級(jí)，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，實(shí)現(xiàn)了教人用人的零對(duì)接。黃巖第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校很快成為了黃巖區(qū)職教示范基地建設(shè)的龍頭學(xué)校。

與時(shí)俱進(jìn)：建立校企合作的人才培養(yǎng)模式

在學(xué)校發(fā)展的過程中，張賢康時(shí)刻關(guān)注企業(yè)對(duì)人才的需求數(shù)量和質(zhì)量，當(dāng)時(shí)塑料模具等行業(yè)是黃巖區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)，在轉(zhuǎn)型升級(jí)過程中，不少企業(yè)引進(jìn)了變頻節(jié)能設(shè)備等自動(dòng)化程度較高的機(jī)器，企業(yè)對(duì)高級(jí)技工的需求進(jìn)一步增加。張賢康非常敏銳地觀察到了這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，為了能夠培養(yǎng)符合當(dāng)時(shí)市場(chǎng)需求的高級(jí)技能人才，在張賢康的發(fā)起和組織下， 2007年6月，黃巖職業(yè)教育集團(tuán)在黃巖第一職校成立。集團(tuán)以該校為龍頭，以工商聯(lián)合會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)為紐帶，黃巖市48家相關(guān)企業(yè)聯(lián)合參與，行業(yè)和企業(yè)提供有力的支撐服務(wù)，集中相關(guān)教育資源，培養(yǎng)行業(yè)所需人才。這些都是張賢康經(jīng)過無(wú)數(shù)次的“上協(xié)會(huì)、下企業(yè)、跑現(xiàn)場(chǎng)”的努力而得來(lái)的。張賢康也一直要求專業(yè)課老師下企業(yè)，了解企業(yè)，了解行業(yè)，這樣才能更好地教育學(xué)生。教師下企業(yè)感受很深，了解企業(yè)的最新信息和動(dòng)態(tài)，上課就言之有物；了解企業(yè)需要怎樣的人，在教育教學(xué)過程中就能更有針對(duì)性。

借力合作：建立中國(guó)模具工業(yè)協(xié)會(huì)高級(jí)人才培訓(xùn)中心

張賢康在關(guān)注企業(yè)對(duì)人才的需求數(shù)量和質(zhì)量的同時(shí)，也時(shí)刻不忘學(xué)校對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量。黃巖是中國(guó)模具產(chǎn)業(yè)升級(jí)示范基地，現(xiàn)有模具企業(yè)2000多家，上規(guī)模的有140家，從業(yè)人員5萬(wàn)多人，行業(yè)產(chǎn)值接近100個(gè)億，占全國(guó)的十分之一，但中高級(jí)技術(shù)人員卻只有200多名，模具高級(jí)人才缺口很大。張賢康極具遠(yuǎn)見地看到了這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展前景，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到模具千變?nèi)f化，從而也需要大量經(jīng)驗(yàn)的積累才能深刻領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，光靠教學(xué)和模擬訓(xùn)練根本無(wú)法吃透模具制作行業(yè)的精髓。意識(shí)到這一點(diǎn)后，張賢康就積極斡旋， 終于在2008年1月22日，使中國(guó)模具工業(yè)協(xié)會(huì)高級(jí)人才培訓(xùn)中心正式落戶黃巖第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校，這是協(xié)會(huì)在全國(guó)設(shè)立的第62家高級(jí)人才培訓(xùn)中心。這讓黃巖第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校在模具領(lǐng)域又一次占了先機(jī)，因?yàn)樗桥_(tái)州首個(gè)設(shè)立模具人才培訓(xùn)基地的學(xué)校，通過與模具工業(yè)協(xié)會(huì)合作，能夠培養(yǎng)模具領(lǐng)域的專業(yè)人才。

對(duì)于培訓(xùn)中心的進(jìn)一步發(fā)展，張賢康有著自己的想法和計(jì)劃，他認(rèn)為：鑒于黃巖模具行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，培訓(xùn)中心將以“專業(yè)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、領(lǐng)先”的培訓(xùn)理念，開辟新的人才培養(yǎng)模式；另外培訓(xùn)中心也將緊跟模具企業(yè)觀念更新和機(jī)制創(chuàng)新的改革步伐，培養(yǎng)優(yōu)秀的模具技術(shù)人才，為黃巖模具產(chǎn)業(yè)升級(jí)、提高黃巖模具制造業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力做出積極貢獻(xiàn)；而且在今后，該中心不僅招收應(yīng)屆技校學(xué)生，同時(shí)也會(huì)更多地吸納來(lái)自生產(chǎn)一線的模具專業(yè)人士，并由國(guó)家模具研究所、華東科技大學(xué)等機(jī)構(gòu)和院校派專家、教授進(jìn)行輔導(dǎo)，為黃巖打造國(guó)家級(jí)先進(jìn)模具制造基地提供人才和技術(shù)支持。

國(guó)際視野：引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)導(dǎo)生制人才培養(yǎng)模式

張賢康有著前瞻的教育觀念和敏銳的教育發(fā)展觸角，善于兼納中西方教育文化，學(xué)習(xí)和大膽嘗試國(guó)外先進(jìn)的教育模式。對(duì)歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育中的“導(dǎo)生制”人才培養(yǎng)模式，相信很多人都不陌生，但是能夠?qū)⑺\(yùn)用到中國(guó)職教模式中的，卻恐怕寥寥無(wú)幾。而張賢康就是其中一人，他的膽識(shí)和智慧確實(shí)讓人佩服。

“導(dǎo)生制”人才培養(yǎng)模式的組織形式是教師上課時(shí)先選擇一些年齡較大或較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，然后，由這些學(xué)生做“導(dǎo)生”，每個(gè)導(dǎo)生再負(fù)責(zé)把自己剛學(xué)的內(nèi)容教給一組學(xué)生，導(dǎo)生不但負(fù)責(zé)教學(xué)，而且還負(fù)責(zé)檢查和考試，完全是教師的助手。張賢康認(rèn)為，通過這樣的教學(xué)模式，可以使導(dǎo)生在教師的個(gè)別指導(dǎo)和組織下，學(xué)“精”學(xué)“深”，然后輔助教師完成教學(xué)任務(wù)，這樣學(xué)生在技能水平、組織能力和交際能力方面均可得到多重的鍛煉。所以，本著讓優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀的精神，張賢康在教學(xué)會(huì)議中闡述了實(shí)行這一教學(xué)模式的想法，立即得到學(xué)校教師的支持，于是在全校范圍內(nèi)開展了“導(dǎo)生制”教學(xué)方法的大討論。學(xué)校在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上通過報(bào)名、選拔程序組隊(duì)。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐探索，學(xué)校涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的導(dǎo)生，并對(duì)他們加以正確引導(dǎo)，精心組織他們參加各級(jí)各類技能比賽，讓他們有施展才能的機(jī)會(huì)，從而成為一流的技能人才。

職校姓“職”：要做復(fù)合型校長(zhǎng)

從技術(shù)工作到教育事業(yè)，張賢康不但完美地完成了這種過渡，并且將這種過渡中的承和關(guān)系發(fā)揮到了極致。已經(jīng)在職業(yè)教育崗位上工作20年的張賢康很慶幸自己曾有多年的企業(yè)工作經(jīng)歷。10年的企業(yè)工作經(jīng)歷讓他對(duì)企業(yè)情況，對(duì)生產(chǎn)、技術(shù)、質(zhì)量等，特別是對(duì)企業(yè)需要怎樣的人、學(xué)校要培養(yǎng)怎樣的人都有了非常直觀的了解和認(rèn)識(shí)。走上教育工作崗位之后，張賢康充分地將他對(duì)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格以及過程要素的了解融到在教學(xué)實(shí)施和師資管理工作中，讓職業(yè)院校的學(xué)生在這個(gè)社會(huì)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，張賢康致力于成為復(fù)合型的領(lǐng)導(dǎo)者，不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新領(lǐng)域新知識(shí)。在和他對(duì)話過程中，他說(shuō)的一句話讓記者印象非常深刻——“教師不能用昨天的知識(shí)教今天的人做明天的事”。在張賢康眼中，學(xué)校和人一樣，也是有脾氣的，職業(yè)學(xué)校有職業(yè)學(xué)校的脾氣，普通教育也有普通教育的脾氣，普通教育的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是學(xué)術(shù)型加管理型，而職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)則應(yīng)該是復(fù)合型的，因?yàn)槠渑囵B(yǎng)的學(xué)生性質(zhì)決定其必須具備職業(yè)的性質(zhì)，職業(yè)學(xué)校姓“職”，技能培養(yǎng)是其區(qū)別于其他學(xué)校最主要的特征，所以職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)還需具備和企業(yè)之間的溝通能力以及這方面的社會(huì)活動(dòng)能力，需要的是一個(gè)復(fù)合型的人才。

未來(lái)：職業(yè)教育是希望教育

張賢康給記者講述了這樣的一個(gè)經(jīng)歷：一次出國(guó)考察，他在德國(guó)企業(yè)看到當(dāng)?shù)毓と松a(chǎn)的老虎鉗、螺絲刀等工具，盡管形狀差不多，但品質(zhì)卻比中國(guó)工人生產(chǎn)的同樣產(chǎn)品高很多。這讓張賢康意識(shí)到，就算是同樣的設(shè)備，通過不同的人來(lái)做，生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品也可能不一樣，這實(shí)際上就是技術(shù)工人在技術(shù)上有著差別。發(fā)達(dá)國(guó)家很重視對(duì)技術(shù)工人的培養(yǎng)，張賢康認(rèn)為他們?cè)诼殬I(yè)教育中走過的路也是我們正在走或即將要走的路，所以我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)技術(shù)工人技術(shù)培養(yǎng)的重視；而且中國(guó)要成為先進(jìn)制造業(yè)中心，無(wú)疑需要大量技能人才，國(guó)家也逐漸在出臺(tái)一些發(fā)展技能人才的政策，隨著社會(huì)的發(fā)展，思想觀念的轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育會(huì)越來(lái)越被大眾接受。談起職業(yè)教育的未來(lái)，張賢康坦言充滿信心，“職業(yè)教育是希望教育，其中有苦有累也有困惑，需要不斷地思考和探索，這會(huì)是一個(gè)很長(zhǎng)的過程，我相信只要努力付出，實(shí)實(shí)在在干，最終總能做出一定的成績(jī)?？啾M甘來(lái)，樂在其中！”