張禮偉

試卷作為一種測(cè)試工具，其質(zhì)量直接影響到考試的效果。不規(guī)范的試卷無(wú)法反映教學(xué)質(zhì)量的真實(shí)情況。因此，試卷命題的規(guī)范化及科學(xué)性對(duì)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量都有著重要的意義。

一、目前試卷命題的主要問(wèn)題

考試是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)效果的手段，所以試卷命題的質(zhì)量對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為具有重要的影響。為充分發(fā)揮其導(dǎo)向和激勵(lì)作用，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下兩個(gè)方面進(jìn)行思考：一是如何更好地實(shí)行知識(shí)考核與能力素質(zhì)考核相結(jié)合、閉卷考試與現(xiàn)場(chǎng)操作考試相結(jié)合。二是如何加強(qiáng)考試過(guò)程管理，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校制定的命題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與審批程序，確保命題的規(guī)范性、科學(xué)性、合理性，保持恰當(dāng)?shù)牟患案衤?，逐步推進(jìn)教考分離。

目前，各?？荚嚨脑嚲砻}環(huán)節(jié)主要存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：首先，由于高校很多課程是由多名教師進(jìn)行講授，而不按大綱授課直接導(dǎo)致了各任課教師命題思路、標(biāo)準(zhǔn)和要求的差異，使得考試的試卷不能全面、準(zhǔn)確地考察學(xué)生。其次，一些任課教師重科研、輕教學(xué)，教學(xué)上投入不足，教材上鉆研不夠，命題憑經(jīng)驗(yàn)，方式陳舊、題型老套、內(nèi)容固定、形式多年一貫制，導(dǎo)致一些學(xué)生能夠在高年級(jí)同學(xué)那里套取往年的考題，臨考前要么死記硬背，應(yīng)付了事，要么夾帶作弊。命題的隨心所欲，影響了試卷的質(zhì)量，干擾了測(cè)驗(yàn)的客觀性和可靠性，破壞了教與學(xué)的相互協(xié)調(diào)，阻礙了人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、探索試卷命題環(huán)節(jié)的改革路徑

試卷命題改革的目標(biāo)應(yīng)是努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)考試去測(cè)試自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并了解自己能否將掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。為了達(dá)到這個(gè)目的，筆者從3個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1.樹(shù)立新的試卷命題觀念

隨著時(shí)代的變遷，考試的功能及意義也有了新的定義。首先考試應(yīng)該是廣義的，應(yīng)貫穿整個(gè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了傳統(tǒng)的卷面考試，還應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程的不同階段設(shè)立不同類型的考試，如案例分析、社會(huì)實(shí)踐、讀書(shū)寫(xiě)作等，這些都是有效的考察方法。而對(duì)于傳統(tǒng)的卷面考試也要有新的改革。以往的卷面考試往往會(huì)陷入對(duì)掌握知識(shí)“量”的考察，而對(duì)學(xué)生能力的考察缺乏重視。因此，如何由考知識(shí)變?yōu)榭寄芰⑹俏覀円攸c(diǎn)研究的內(nèi)容。

2.探求符合高校素質(zhì)教育的試卷命題方式

試卷命題的基本要求是要以課程的教學(xué)大綱為主要依據(jù)，覆蓋面要廣，既要抓住課程知識(shí)的基本概念，也要抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？荚噧?nèi)容應(yīng)體現(xiàn)課程的主要內(nèi)容、基本原理和基本技能方法。試卷命題必須注重知識(shí)的深度，既能考察學(xué)生對(duì)本課程基本知識(shí)的掌握程度，又能體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。試題題型要多樣化，做到客觀題、主觀題、綜合能力題相結(jié)合。試題還要根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，體現(xiàn)一定的難度和區(qū)分度，以激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為了更好地科學(xué)化命題，筆者認(rèn)為應(yīng)該在以下幾方面下功夫：

一是試卷命題由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放。試題的開(kāi)放性包括：試卷答案的開(kāi)放、試題解答方法的開(kāi)放、試題內(nèi)容的開(kāi)放。當(dāng)然這里指的開(kāi)放，并不是簡(jiǎn)單的將內(nèi)容公布，而是要找到適當(dāng)?shù)姆椒ê蜁r(shí)機(jī)。

二是試題要體現(xiàn)與學(xué)生平等對(duì)話的精神，讓學(xué)生在考試過(guò)程中，能感覺(jué)到在和任課教師進(jìn)行對(duì)話，這樣更有助于學(xué)生的發(fā)揮。

三是由知識(shí)考查轉(zhuǎn)向能力鍛煉，提高試卷的實(shí)踐性?，F(xiàn)在的大學(xué)生壓力都非常大，不僅是學(xué)業(yè)上的壓力，在4年后還將面臨著就業(yè)的壓力。所以，對(duì)學(xué)生的能力教育就顯得比知識(shí)的掌握更加重要和現(xiàn)實(shí)。試卷應(yīng)能夠讓學(xué)生感受到考試就是一種對(duì)知識(shí)的實(shí)踐，能夠在考試過(guò)程中，將自己所學(xué)知識(shí)的精髓運(yùn)用到具體題目中去。

四是拓寬思維的創(chuàng)新空間及提高試卷的導(dǎo)向性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的思維能力。但這里所說(shuō)的思維能力，并不是傳統(tǒng)意義上的循規(guī)蹈矩式的思維，更不是由于長(zhǎng)期追求統(tǒng)一答案而形成的定向思維。我們要通過(guò)精心設(shè)計(jì)試卷來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的思維品質(zhì)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生想得更遠(yuǎn)，這樣更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。我們還應(yīng)該通過(guò)試卷向?qū)W生傳遞一些課程的發(fā)展趨勢(shì)以及最新理論，讓學(xué)生的思路和視野更加寬闊。

五是嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)分的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度源自于對(duì)學(xué)生的一種人文關(guān)懷，教師不應(yīng)該在考試中人為地制造失敗者，如果因?yàn)橐恍┦д`而挫傷了一個(gè)學(xué)生的自尊心，那么考試追求的一切效益在這個(gè)個(gè)體身上就蕩然無(wú)存。因此，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3.試題庫(kù)建設(shè)是提高科學(xué)命題的有效手段

建立題庫(kù)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。題庫(kù)并非試題的簡(jiǎn)單堆積與儲(chǔ)存，也不是簡(jiǎn)單的試題分類匯編，而是要以整體原則、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)原則、科學(xué)性原則、實(shí)用性原則來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織。因此，題庫(kù)建設(shè)與管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它需要在考試實(shí)踐中不斷完善和補(bǔ)充。只有這樣，才能使題庫(kù)趨于科學(xué)化、合理化和系統(tǒng)化，逐步完善教學(xué)管理制度和提高教學(xué)質(zhì)量。

第一，題庫(kù)建設(shè)是一個(gè)授課團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果、集體智慧的結(jié)晶，通過(guò)這種方式不僅能提高考試成績(jī)的真實(shí)性，而且能對(duì)教學(xué)質(zhì)量作出客觀的評(píng)價(jià)。第二，題庫(kù)提高了命題的質(zhì)量，提高了考試的水平。第三，建立題庫(kù)，可以促使教師在改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫，進(jìn)一步發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。第四，題庫(kù)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考核，能使學(xué)生全面系統(tǒng)掌握課堂知識(shí)。同時(shí)，也有利于促進(jìn)全面學(xué)分制的進(jìn)一步完善，使學(xué)分能夠較準(zhǔn)確、真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之，任何的改革和研究都不能一蹴而就，需要長(zhǎng)期的研究和探討，試卷命題也是一項(xiàng)非常嚴(yán)肅和重要的工作，也是一門科學(xué)，是一個(gè)需要進(jìn)行長(zhǎng)期研究的課題。高校要按照素質(zhì)培養(yǎng)的理念，圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)，認(rèn)真分析考試改革過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，對(duì)試卷命題工作深入探索研究，建立科學(xué)合理的試卷命題監(jiān)控體系。只有把好試卷命題這一關(guān)，才能提高高校的考試質(zhì)量和教學(xué)水平。

（作者單位：中國(guó)青年政治學(xué)院教務(wù)處）

[責(zé)任編輯：張 雯]