晁巧云

《中共中央國務院關(guān)于深化改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出:學校體育要樹立“健康第一”的指導思想,切實加強體育工作。教育是立國之本,是提高整體國民素質(zhì)的根本所在。學校體育作為教育的主要組成部分,在推進學生身心健康,提高其綜合素質(zhì)方面具有不可替代的作用。這給學校體育教學帶來了全新的希望,許多觀點和設想為我國學校體育教學改革和發(fā)展指明了新的方向。但是,在實施過程中,特別是在農(nóng)村學校的體育教學過程中,理論指導與實際操作出現(xiàn)不相符的局面,學校領(lǐng)導對體育工作開展的影響,實際教學中資源的缺乏嚴重影響了體育教師的積極性,甚至直接地影響了體育教學質(zhì)量等。因此,要搞好學校的體育工作,對學生實施全面素質(zhì)教育,提高他們身心健康水平,學校體育工作就要重視這些問題,要積極解決這些問題,把學生的“健康”擺在第一。

學校領(lǐng)導的觀念對體育工作的影響

由于長期受傳統(tǒng)觀念和升學率的影響,不少學校特別是農(nóng)村學校的領(lǐng)導對體育課仍抱著可有可無的態(tài)度,加上學校體育物質(zhì)條件受經(jīng)濟發(fā)展水平的制約,確實存在著一些難以解決的困難。因而有些領(lǐng)導就更加理所當然地不重視體育工作,即使重視體育,也主要在于讓體育教學為升學考試服務,為提高升學率服務,使得學校體育工作只靠體育教師在維持。但是,很多改革措施必須要經(jīng)過學校領(lǐng)導的認可才能得以實施,學校體育衛(wèi)生工作切實抓好,要從體育課、課間操、課外訓練、體育活動的開展等各個方面都要全面改革,使學校體育真正成為促進學生身心發(fā)展,增強體質(zhì)的重要手段。

學校體育工作搞得好不好,直接取決于學校領(lǐng)導的重視程度。學校領(lǐng)導要轉(zhuǎn)變觀念,認真學習新課程的理念與創(chuàng)新,擺正學校體育教學工作的位置,不能因為體育考試可以為升學率服務就狠抓一片,而忽視其余。要真正關(guān)心體育教師的進步,支持體育教師的正確決策,保證落實學生每天有一小時體育鍛煉的課余活動時間,不得隨意占用體育課和課間操的時間。要積極獎勵那些敬業(yè)愛崗,在體育教學改革中踴躍的體育教師。同時要逐年完善經(jīng)費投入,增加體育教學設備的投入,使學校體育教學工作能夠充分有序的進行,提高全校師生的體育意識和身體素質(zhì),開創(chuàng)學校體育工作新局面。

教學資源缺乏對體育教學的影響

教學資源缺乏包括物質(zhì)資源及人力資源的缺乏。人力資源的缺乏包括了教育者本身的學歷、素質(zhì)等方面。據(jù)有關(guān)部門的調(diào)查統(tǒng)計,目前多數(shù)學校招聘專職體育教師的要求甚高,在學歷、素質(zhì)等方面也提出嚴格的要求,學校體育教師的體育專業(yè)知識和技能都有很大的提高。但是,很多學校存在師資數(shù)量不足的問題,體育教師工作量大,報酬少,甚至出現(xiàn)缺編現(xiàn)象。一般學校都很難達到教育局要求配備的數(shù)量,這種現(xiàn)象很大程度存在于農(nóng)村學校當中,而貫徹落實體育改革措施要靠體育教師來完成。因此,師資力量對體育改革措施的運作也是需要解決的問題之一。

物質(zhì)資源的缺乏包括了體育場地和器材的缺乏。體育場地器材是保證體育教學、課外體育活動和課余訓練正常進行必不可少的物質(zhì)條件,是檢查、督導、評估、規(guī)范學校體育工作的重要內(nèi)容之一。在《中學體育器材設施配給目錄》中明確提出不同地區(qū)、不同規(guī)模中學所需要的器材。但在現(xiàn)實中,按照國家標準配備體育器材的學校的比例是極低的。

體育教師的惰性對體育教學的影響

場地器材不足帶給教學質(zhì)量很大的沖擊。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,絕大多數(shù)被調(diào)查者認為,學校體育的經(jīng)費和場地、器材不足是影響學校體育工作正常開展的關(guān)鍵原因,直接的就是學生的參與性減少,運動興趣降低等。但潛在的危險,就是教師的積極性會大受打擊,體育場地器材的嚴重不足成了體育教師惰性的“溫床”。

體育教師惰性最大的表現(xiàn)形式是體育課處于一種“放羊”式的狀態(tài),無目的,無任務,得過且過。很多體育教師思想道德和業(yè)務素質(zhì)還不能達到相應的水平,又因為體育場地器材的不足,往往是課時無保證,課程無進度,教學無計劃。教學中不注意規(guī)范自己的行為和良好形象,服裝隨便,指導學生指手劃腳,懶得動彈,造成課堂組織松散。特別是幾個班同時上課時,他們總是心存僥幸,想著那么多學生同時上課,領(lǐng)導不容易知道是哪個班的學生在亂走。有的體育教師一開始,對課改還抱著很大的希望,能認真學習新課標,課前備好課,但對學校體育改革到底改成什么樣子,達到什么規(guī)模和水平存在著盲目性和隨意性,在新課標的實施中也缺乏創(chuàng)新精神,不懂因地制宜,不會變通,再加上場地器材的限制,沒法按照教案進行,于是總感嘆“巧婦難為無米之炊”,積極性在多次受打擊后開始減退,也變得懶惰起來,上課就是一個“隨便”了。

改進農(nóng)村學校體育教學的建議

領(lǐng)導要轉(zhuǎn)變觀念,加強教學監(jiān)督不能讓偷懶的教師抱僥幸心理,以為能蒙騙過關(guān)。提高思想道德水平,深入領(lǐng)會體育教師工作的地位和作用,從而使他們熱愛本職,重教敬業(yè)。

調(diào)動體育教師的積極性最直接的方法之一是改善體育教師待遇。體育工作相對辛苦,學校采取一定的傾斜政策來調(diào)動體育教師的積極性是十分必要的。評優(yōu)、評先要重視體育教學工作的成效;職稱評定、設置崗位要考慮到體育學科的職稱結(jié)構(gòu)。對于能力強、成績突出的要提拔重用,給他們提供施展才能的機會。

政府加大扶持力度教學資源的缺乏帶給教學造成很大不便,政府及學校要盡可能支持。教師也要創(chuàng)造條件,克服困難,保證體育教學的正常進行。

加強教師業(yè)務水平體育教師的能力提高了,具有創(chuàng)新精神與變通能力,更能適應不同場合的不同要求。學校應該創(chuàng)造更多機會出外參觀學習,同事之間增加交流,互相取經(jīng)。同時,作為體育教師也要更新觀念,主動思索,改革創(chuàng)新,要抓增強學生體質(zhì)、促進學生身心發(fā)展這個中心,切實抓成效。

(作者單位:河北省遷安市第三中學)